保德实验小学基础教育课程改革先进单位申报材料Word格式.doc

保德实验小学基础教育课程改革先进单位申报材料Word格式.doc

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2010年投资120多万元改建了高标准的学校办公楼，加强了校园文化建设，我校还安装了校园广播系统，建设了校园文化长廊，张贴了名人画像、弟子规等，改建了高标准旗杆，修建了图书馆，并建了花池。

校园内四季有绿，三季有花。

更换了生态环保锅炉和暖气管道，整个校园面貌焕然一新。

学校专用教室配备齐全，各类教学用房均达到义务教育办学标准。

教学仪器、图书、音、体、美、劳、卫器材配备齐全。

近两年来，学校为我们买回大量的专业书籍和光盘，鼓励大家借阅书籍。

学校还建有适合学生活动锻炼的篮球场、乒乓球桌和课间活动的操场。

我校加大了现代教育技术装备的投入，计算机总数100台，学生生机比20：

1，信息技术课基本能够开展。

有打印复印一体机、打印机等现代教育技术设备，能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。

建有多媒体技术、微机室、远程教育室和光盘播放室，并开通了101教育网站。

我校对实验教学非常重视，改建了标准化科学实验室，新增了教学仪器，按规定配备了实验管理人员，教学仪器达到了规定的标准。

学生分组实验、演示实验开出率均达100%。

我校藏有图书48510册，生均藏书22册。

教参资料、工具书、报刊和电子图书配备齐全。

2012年冬季，我校还完成了校讯通工程，这样，学校和家长通过短信互动、平安签到、亲情通话、作业情况的了解等，家校联合、互动教育，为和谐的教育环境构建了沟通的桥梁。

几年来，我们一直在努力打造“书香飘逸的学园”、“传承文明的乐园”、“充满活力的校园”。

我校以“办学管理规范化、教学手段现代化、科研兴校特色化、教师队伍优质化、培养学生个性化“为办学目标。

坚持以育人为治教中心，以读书为办学特色，以课改为兴校策略。

经典诵读，是弘扬传统文化，传承中华文明的一种方式。

我校从2010年把经典诵读纳入校本课程，朗朗的诵读声从此便不绝于耳。

每日上午课前学生必读10分钟，诵读内容有：

《三字经》、《千字文》·

·

为我校增添了浓厚的教育氛围，让学生的生活多姿多彩。

二、加强队伍建设，规范管理，促进教师专业发展。

我校实行校长负责制，学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。

班子成员团结协作、奋发向上、具有凝聚力和战斗力，有较高的政治、业务素质和管理能力，有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。

我校现有专任教师95人，从学历结构看，大学本科学历34人，大专学历54人，中师学历7人。

学历达标率100%，从教师的专业技术结构看，小教高级56人，小教一级39人。

教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。

省级骨干教师3名，市级教学能手12名，县级教学能手14名。

省级学科带头人1名。

全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理、岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

在学校管理上，我校一直秉承民主科学的管理理念，重视听取各方面意见，尊师重教，发挥教代会在学校民主管理中的作用。

坚持校务公开，强化民主监督，公开内容涉及学校发展计划、职称评聘、评先评优、大宗购买、收费标准、财务收支、招生工作等，公开载体有校园网、教代会、文件、会议、公开栏等，形成了过程公开与结果公开相统一的格局。

我校建立健全了教师业务考核制度，完善了教室激励机制。

三、创新德育工作，提高德育实效

我校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，特别是2012年以来，在县委、县政府、县教育局有关师德师风教育整顿活动的大力宣传倡导下，学校更是对此活动紧抓不懈，成立了师德师风建设领导小组，把师德师风教育作为教师队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次开展师德教育。

校长挂帅领导德育小组，书记乔拖惠和职代会主任陈霞为直接负责人。

班主任为德育教育的骨干队伍，职责明确，齐抓共管，优化育人。

通过开展主题班会、队会、红领巾广播站、国旗下讲话、“中华魂”读书征文等活动提高了德育教育的实效性。

我们还结合学生年龄特点，采取各种形式开展生动、形象的养成教育活动和法制教育活动。

利用班会、队会和一切有利时机向学生宣传《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《青少年保护法》对学生进行法制教育，强化法制意识。

我们提出了“校内无小事，事事都育人”的口号，根据《中小学教师职业道德规范》和《教师公约》来强化师生建设，树立良好教师形象。

根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，规范学生的行为。

做到了工作有计划、有总结、活动、检查有记录。

四、抓好教育教学，搞好校本研修，努力提高教学质量。

我校严格执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，上好地方课程、校本课程及音、体美、劳、活动课等。

学期初，学校各年级、各学科依据新课程标准制定教学计划、进度，采用集体备课制，做到超周备课，以此来改善课堂教学方法，提高课堂教学质量。

对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估，学校通过网媒购买了几百张专题讲座、课堂实录光盘，组织全体教师学习，观摩名师课堂，倾听专家讲座，临摹教学，掌握方法，更新理念。

用最简捷的办法“走”出去看世界；

“请”进来学经验。

鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材。

为了适应课改的需要，我们紧抓如下几方面的工作：

1、扎实开展集体备课，优化课堂教学。

在集体备课时，我们特别强调了严格“个人初备→中心发言→集体讨论→交流研究→形成个性化教案→课上实践→课后交流”的程序，集体备课活动设主讲人，采取说课的方式，简析教材，阐述教法，说明学法，概论教学程序，简析教学效果，其余科任教师则在集体备课中畅谈自己的见解，及时捕捉他人的亮点。

研讨后，主讲人要根据集中的问题和解决的方法，写出教学简案，印发给大家，完成第一次教学设计。

其余教师根据主讲人的教学简案写出自己对教案的修改意见，完成第二次教学设计。

讲完新课后，我们要求教师认真反思自己的本节课教学，完成第三次教学设计，从而在集体备课上形成经验特色。

2、积极开展新课程研讨活动，全面提升教师素质。

老师们虽然在努力用新的理念指导自己的课堂教学，但仍有穿新鞋走老路的现象出现。

为了尽快地使老师们在课改实践中逐渐形成对新思想、新观念的认同，并在实践中、反思中逐渐内化为自己的理念，改变旧的教学方式，运用新的教学策略，采取研讨、集体备课、阶段性总结、校级干部专题讲座，80%的任课教师确立“三单四环”教学模式下的小课题研究，多措并举、多管齐下，引导学生积极主动地学习。

在教研活动中，我们组织教师就如何备课、教师角色如何定位等问题展开讨论，研究课堂教学中可能遇到的问题；

倡导教师考虑：

教学内容要开放，除了教科书外，还应向社会生活和大自然等方面拓展学习内容；

教学形式要开放，体现灵活多样，讲究实效；

师生关系要开放，多创设一些让学生参与活动的情境，以利于学生锻炼思维、开发智力、发展个性。

同时，我校还非常注重学科间的互相渗透和整合，要求教师除了参加自己任教的学科教研组活动以外，还要主动争取时间参加非任教学科的教研活动，使教师对非任教学科的教学改革、动态有一定的了解，来更好地促进自己所教学科研究工作，提高自身教研水平和教研能力。

通过这些活动的开展，拓宽了教研活动的渠道，丰富了教研活动的内容，促进了教师素质的全面提升。

3、培养学生的实践能力和创新能力，注重对学生的科学评价。

（1）注重师生关系的重建。

教师在课堂教学中充分尊重学生的人格，注意师生平等，面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注每个学生的情感和人格的发展。

在课堂中，经常可以看到学生争着表现自我，展示自我；

学生可以自由地发表自己的见解，大胆地向老师质疑；

可以看到学生在课堂上互相评价，甚至还可以评价老师；

可以看到师生一同游戏、欢笑。

（2）注重教法与学法的改革。

在新课程理念指导下，老师改变了传统的教学方式和学生被动的学习方式，通过自主、合作、探究学习等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，富有个性地学习。

如：

语文科从张扬学生的个性出发，突破传统教学对学生思维的束缚，有效地提高了学生的阅读和写作能力；

数学科为促进学生的发展，联系生活实际，激发学生学习兴趣，让学生参与教学全过程；

其它学科的课堂教学活动也有声有色。

（3）注重学生实践能力和创新能力的培养。

学校按要求开设综合实践活动课，并抓好第二课堂，给每一个学生以机会，让每一个学生学有特长。

重点抓好以下五项工作：

抓特长：

每周二下午第三节课为第二课堂活动时间，开设了书法班、绘画班、音乐班、文学社等多个项目多个兴趣小组，参与率达80%以上。

通过丰富多彩的文体活动，以及各类兴趣小组的才艺展示等，为学生提供展示风采、施展才华的舞台。

抓激励：

学校把握各项指标评价学生，促进学生张扬个性，和谐发展。

（4）注重评价方式的改革。

学校注重改变对学生和教师的评价方式，作为教师根据学生平时表现，认真填写《学生成长记录手册》，对全校学生运用《家校联系手册》进行及时评价。

注重评价多元化，评价方式采取教师评价、学生评价、家长评价结合；

评价内容注重了情感、态度、价值观和能力等多方面。

五、新课程改革取得的成效

我校从学模、临模、创模，到模式成型，从“三维五环”到“三单四环”教学模式的改进，既饱尝了探索的艰辛，也感受了课改所带来的喜悦，更看到了教师和学生一同成长的美好景象。

去年，全县小学课堂教学改革现场会在我校隆重召开，县教育局各级领导、全县各小学校长、教研室主任等100余人参加了会议。

本次现场会通过经验介绍、现场观课、互动交流等，激发了教师的改革热情，使全县小学课堂教学改革有了新的突破，并得到了全面提升。

今年，我们又先后三次去山西省课改示范学校——汾西二小、曲沃小学参观学习，满载而归后，我们便紧锣密鼓地进行了年级主任、教研组长、班级小组长培训工作，多次召集全体教职工召开经验交流会，经过全方位、多角度的取经学习，深层次的探索研究，我校终于成功地推进了“三单四环”问题导学课堂模式。

目前，我们已将此模式立项、结题评审书递交保德县教研室审批。

六、今后工作思路：

1、进一步加大宣传力度，为课改工作营造良好的社会氛围。

2、加大对教师特别是对青年教师的培训力度，不断优化教师队伍。

3、加强课题研究，真正将课改新理念落实到教育教学实践中，以科研推进学科课程改革，提倡在教学理念、教学管理、教学内容、教学资源、教学方法和教学手段上确立研究课题，

4、正确处理好学生课堂学习的生动活泼与培养良好的学习习惯、打好扎实基础的关系。

5、继续深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。

在教学过程中深化师生间、学生间的动态交流，师生互动、生生互动，使之彼此形成一个融洽的“学习共同体”。

6、进一步探究和完善评价体系。

保德实验小学

2013.10.13

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