小学三年级下册美术教案.docx

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小学三年级下册美术教案

小学三年级下册美术教案

1.小学三年级下册美术教案

《我们来下棋》

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力。

2、制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的嬉戏棋盘。

3、培育综合运用材料的力量和有条不絮的办事力量，

4、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价力量。

教学重难点：

了解棋的种类，并能绘制一张完整的嬉戏棋盘。

教学预备：

彩泥、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀、油画棒。

教学过程：

一、组织教学

二、展现棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展现不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？

请你与同桌说一说。

三、理解稳固

1、你玩过哪些嬉戏棋？

它们的棋子是什么样的？

2、今日我们来变一个魔术，使平面的嬉戏棋子立体起来。

3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。

先与同桌沟通，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮忙有困难的学生，给他们提建议。

五、沟通评价

1、观赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽？

说说你喜爱他的缘由。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜爱。

六、延长

鼓舞学生进展课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么好玩的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

2.小学三年级下册美术教案

一、教材分析：

纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有肯定凹凸层次的版面，通过拓印可以获得多份一样的纸版画作品，很简单激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生制造型思维的培育有肯定的作用。

二、教学目标：

通过教师的讲解，复习稳固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画根本学问和技法，启发和引导学生熟悉和把握纸版画的造型规律，熟识纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

三、教学重点与难点：

重点是感受纸版画的艺术美；难点是熟悉和把握纸版画的造型规律和各种常用技法。

四、教具与学具预备：

教具：

示范作品、投影仪等；学具：

学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

五、教学过程：

师：

同学们好！

今日我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

（板书，黑白纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。

纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地把握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

（出示局部学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告知教师，我们学习的纸版画的最根本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答下列问题）

生：

纸版画最根本的技法是“拼贴法”。

师：

对，纸版画最常用，最根本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各局部的形状后，再进展叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

（板书：

拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应当先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答下列问题）

生：

靠……

师：

同学们，由于纸版拼贴后就有了凹凸层次，树叶和树枝局部拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰清楚，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

（对学生答复赐予评价，并讲出其中的一些道理）

教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

六、布置课堂作业：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：

构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

七、课堂辅导：

辅导时应留意方法，要多用启发引导的方法帮忙学生解决在制作过程中消失的有关问题。

八、课后小结：

总结课堂上所学内容，稳固新课，指出应留意的有关“通病”，布置下节课学具预备工作，并作简洁预习。

3.小学三年级下册美术教案

《风来了》

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想象力量和绘画表现力量。

3、培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学预备：

砂纸、水彩笔、油画棒。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

二、记忆沟通

1、同学们，请你们把小耳朵竖起来认真听听，有位我们熟识的朋友来到了课堂中，它是谁？

（播放各种风声，触动学生的记忆）

2、你在自然界中还熟悉哪些风？

（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观看

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上消失的现象与你们说的全都吗？

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2、假如是微风它们有什么变化？

假如是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？

有何不同？

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

1、作业要求：

记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表

现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、沟通评价

1、教师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

4.小学三年级下册美术教案

课题：

水墨嬉戏——迷彩服

执教时间：

3月17日——3月18日

一、教学目的：

1、感受图案的装饰性特点。

2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

3、增加爱护动物的意识。

二、教学重点：

感受图案的装饰性特点。

三、教学难点：

颜色的搭配。

四、教学过程：

1、导入：

同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？

出示迷彩服的图片，观看迷彩服的颜色及图案。

很多动物为了爱护自己，经过长期的进化，身上形成了跟四周环境接近的图案和颜色，就象一件件的迷彩服。

展现观赏各种有斑纹的动物图片。

动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，对吗？

2、观赏课本上有斑纹的动物图片。

说说你喜爱哪一种动物，为什么？

3、学习几种制作技法。

留意颜色的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜爱的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的形状，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

（教师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4、选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参与动物联欢会。

5.小学三年级下册美术教案

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现观赏评述

教学目标：

1、通过回忆，观看与比拟，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

沟通课前观看的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说这些景物都有些什么规律？

举例说明。

二、进展阶段

争论：

在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你预备如何用它来表现景物前后关系？

教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生争论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画挨次：

先画什么比拟合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

查找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。