苏教版六年级品德与社会下册全册上课学习上课学习教案1Word格式.docx
《苏教版六年级品德与社会下册全册上课学习上课学习教案1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级品德与社会下册全册上课学习上课学习教案1Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（一）、将社会中的知识转化为生活问题。
美国教育家布朗及其合作者认为：
学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。
这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。
小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。
教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
（二）大胆想象，解决生活问题。
品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。
通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神
五教学进度：
周次
课文1
不平静的世界2
携手共创和平3、
放飞和平之鸽4、
科技造福人类5、
科技是把双刃剑6、
期中检查，检查反馈7、
我们只有一个地球8
没有围墙的学校9
以人为本的社会服务10
祖国属于我们11
放眼现代世界12
迎接美好未来13
期末复习14
期末检查
《品德与社会》第八册——不平静的世界（第一课时）
教学目标：
１、了解两次世界大战的原因和简单经过。
2、能搜集第二次世界大战中起决定性作用的一些战事，并会将搜集到的信息与人交流。
3、初步感受战争的残酷，体验战争给人类带来的苦难。
教学重点、难点：
重点：
初步了解两次世界大战，感受战争的残酷。
难点：
初步感受战争的残酷。
教学准备：
师生收集：
第二次世界大战中起决定性作用的战事。
教师收集：
搜集查找有关战争给人类带来苦难的资料（图片、文字等）
教学过程：
课前游戏：
全班分成两大组，互相考一考有关风景名胜所在地的知识。
由老师出题开始：
园明园——北京
一、图片欣赏，感受世界的“不平静”。
前几天，沈老师从网上收集了一些图片，今天我把它们带到了的课堂上，请各位同学认真地看一看——
１、欣赏第１组图片：
世界的和美（点击：
和美）教师随机给图片配上说明
快乐地欣赏完了这一组图片，接下来我们欣赏另一组图片——
2、欣赏第2组图片：
人类的战争（点击：
战争）教师随着图片的翻动情绪变得激动，并简要介绍战争的残酷
3、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4、教师小结：
我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。
二、阅读填表，了解“一战”的基本情况
今天我们就一起来学习第一课：
（点击出示课题）不平静的世界
首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。
请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容。
１、自由朗读中有关一战的文字材料。
2、对课本资料进行整理。
3、填表作业：
你能把这些内容整理出来并填写下来吗？
请拿出作业纸。
（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况
（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？
学生作业实物投影显示，交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。
教师补充介绍二战爆发的导火线。
读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？
那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？
教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。
4、过渡：
一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。
三、故事交流，感受“二战”的灾害性
指名朗读教材第5页中有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。
１、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战事。
谁先来说一说这些战事？
你是怎么了解到这些战事的？
２、学生交流汇报。
简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。
（教师点击“地图”）
3、
（1）请同学们认真看一段沈老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像（教师点击“二战”）
（2）说说看了这一段录像之后的感受。
你想对发动战争的希特勒说些什么？
（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。
4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。
5、反馈：
老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。
四、数据整理计算，感受战争的残酷。
、资料整理：
（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？
（学生计算之后教师点击出示“58683亿美元”）
（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？
（点击出示）
2、对照体验：
从以上我们的计算中，你又能体会到什么？
（估计：
战争真是残忍啊！
战争真是无情啊！
）
3、总结：
是啊！
战争，自古以来就有。
再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。
（教师点击展示由于运用各种新式武器使得战争变得更加残酷的图片资料，配上《二泉映月》的音乐）
延伸：
如果对两次世界大战感兴趣的话可以登录新浪新闻网，浏览世界大战回顾或可以利用到图书馆借书的机会，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。
下一节课我们将进一步去体验战争给人类带来的具体的灾害。
不平静的世界
一、教学目标
、了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。
2、进一步感受战争所带来的苦难。
3、激起热爱和平的情感。
二、教学重点、难点
教学重、难点：
进一步感受战争所带来的苦难。
三、教学准备
、搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。
2、小组合作，重点研究战争的一方面灾难。
四、教学过程
课前谈话
、今天是农历正月二十，我们刚刚欢天喜地地迎接了狗年的新春，你们能来说一说今天你最开心的事情吗？
一、谈话引入，感受“不平静”
、今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击）
、以色列武装直升机今晨空袭加沙造成3死5伤
XX-02-0508:
02 :
新华网
2、阿富汗南部发生炸弹爆炸13人死亡11人受伤
XX-02-0715:
39:
14 :
3、阿富汗南部自杀式袭击造成13人死亡13人受伤
XX-02-0718:
48:
58 :
4、伊拉克内战已悄然打响国内民族矛盾将更突出
XX-02-09日13:
29 :
2、看了这组新闻标题，你最想说什么？
3、是的，在我们正在欢度新春的时候，那里却正在发生流血时间，这里老师想告诉大家，目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。
课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！
4、学生汇报，教师板书战役名称。
（1）第五次中东战争1982年6月6日，以色列——黎巴嫩
（2）海湾战争
伊拉克——科威特——美国1991年1月17日
（3）两伊战争?
?
伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。
（4）阿富汗战争
苏军——阿富汗?
1979～1989年（历时10年）
（5）波黑战争1992年——4月~1995年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。
（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日
（7）伊拉克战争XX年
（8）车臣战争1999年
（9）马岛战争1982年英国——阿根廷
5、真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击：
点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。
这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争，用红点表示的地方就是。
（点击）
6、看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？
其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。
我们不妨再来看一看地图，刚才所汇报的这一些战争，我们可以比较清晰的看出它主要集中在中东地区，这其中有一个很重要的原因就是因为这里的石油资源十分丰富。
刚才同学们汇报的海湾战争就是一场地地道道的石油战争。
7、但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。
这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇
升级会员 