北师大版小学数学三年级Word文件下载.docx

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买书

1、在多种算法的过程中，要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。

2、熟练掌握竖式求小数加减法的方法。

3、掌握竖式格式（小数点对齐）。

寄书

1、运用小数知识解决生活中的实际问题。

2、正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

3、灵活运用估算知识，并能解释估算过程。

第二单元对称、平移和旋转

轴对称图形

1.体会轴对称图形的特征。

2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。

镜子中的数学

1.镜子内外方向相反

2.利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向

平移和旋转

1.感知平移与旋转的现象

2.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象

3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。

第三单元、乘法

找　规　律

1．乘数是整十数的乘法计算规律：

一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。

2．在两位数乘两位数的计算中，让学生经历交流乘法的过程。

住　新　房

1．两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历使估算与交流算法多样化的过程。

体验算法的多样化和灵活性。

2．掌握竖式计算的基本方法。

注意书写格式要理解对应值要对齐的道理。

3．准确叙述出竖式计算中每一步的算理。

电　影　院

1．准确叙述出两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。

2．能正确进行估算和计算，解决实际生活中的问题。

3．进行计算的过程中，注意乘法进的进位。

旅游中的数学

１．租车活动中：

渗透列表解决问题的策略思想，了解最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少。

2．用餐活动中：

应懂得合理选择的重要性。

复习应用小数加减法知识。

3．旅游计算中：

收集数据，处理数据。

第四单元面积

1、认识面积

2、认识面积单位:

平方米（m²

）平方分米（dm²

）平方厘米（cm²

）

3、计算长方形、正方形的面积:

长方形的面积=长×

宽

正方形的面积=边长×

边长

4面积单位的换算:

1分米²

=100厘米²

1米²

=100分米²

1公顷=10000米²

1千米²

=1000000米²

=100公顷

什么是面积（认识面积）

1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。

量一量

1、引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。

2、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。

摆一摆（长方形、正方形的面积）

1.引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。

2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。

铺地面（面积单位的换算）

1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。

2.掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题。

3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。

第五单元认识分数

1、分数的意义：

像1/2，1/4，2/4，…都是分数。

会认读、写简单的分数。

例：

读作：

四分之三。

2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。

分母不同，分子相同时，，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。

3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：

同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减。

分一分

（一）

1.初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4…都是分数。

如：

3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。

2.了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。

3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

分一分

（二）

1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。

2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。

比大小（比较分数的大小）

分数大小的比较主要包括两部分内容：

1同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：

同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。

2几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：

几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。

吃西瓜（同分母分数的加减法）

结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

方法如下：

同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分子相加减。

第六单元统计与可能性

奖牌给哪组

1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。

2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

猜一猜

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。