北师大版小学数学三年级Word文件下载.docx

1、买书1、在多种算法的过程中，要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。2、熟练掌握竖式求小数加减法的方法。3、掌握竖式格式（小数点对齐）。寄书1、运用小数知识解决生活中的实际问题。2、正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。3、灵活运用估算知识，并能解释估算过程。第二单元 对称、平移和旋转轴对称图形1.体会轴对称图形的特征。2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。镜子中的数学1.镜子内外方向相反2.利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向平移和旋转1.感知平移与旋转的现象2.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直

2、方向平移后的图形。第三单元、乘 法找规律1乘数是整十数的乘法计算规律： 一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。2在两位数乘两位数的计算中，让学生经历交流乘法的过程。住新房1两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历使估算与交流算法多样化的过程。体验算法的多样化和灵活性。2掌握竖式计算的基本方法。注意书写格式要理解对应值要对齐的道理。3准确叙述出竖式计算中每一步的算理。电影院1准确叙述出两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。2能正确进行估算和计算，解决实际生活中的问题。3进行计算的过程中，注意乘法进的进位。旅游中的数学租车活动中：渗透列表解决问题的策略思想，了解最省钱的策略是车的座位

3、尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少。2用餐活动中：应懂得合理选择的重要性。复习应用小数加减法知识。3旅游计算中：收集数据，处理数据。第四单元 面 积1、认识面积2、认识面积单位:平方米 （m） 平方分米（dm） 平方厘米（cm）3、计算长方形、正方形的面积: 长方形的面积 = 长宽 正方形的面积 = 边长边长4面积单位的换算: 1分米 = 100 厘米 1米 = 100分米 1公顷 = 10000米 1千米 = 1000000米 = 100公顷 什么是面积 （认识面积）1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3.在活动中培

4、养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。量一量1、引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。摆一摆 （长方形、正方形的面积）1.引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学

5、数学、用数学的乐趣。铺地面 （面积单位的换算）1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2.掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题。 3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。第五单元 认识分数1、分数的意义：像1/2，1/4，2/4，都是分数。会认读、写简单的分数。例：读作：四分之三。2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。分母不同，分子相同时，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相

6、加或相减。分一分（一）1.初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4都是分数。 如：3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。2.了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。分一分（二）1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。比大小（比较分数的大小）分数大小的比较主要包括两部分内容：1 同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。2 几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。吃西瓜（同分母分数的加减法）结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分子相加减。第六单元 统计与可能性奖牌给哪组1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。猜 一猜1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果。3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。