二年级数学下册导学案第四单元表内除法二Word下载.docx
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通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。
情
本节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少”、以及“用7、8、9的乘法口诀求商”的基础上进行的，学生有一定的知识基础。
本节课以学生实际操作和自主探索为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。
通过问题的解决，学生一方面学会运用所学的概念，进行简单的分析、推理，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学知识的应用价值。
重
难
点
重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
教学措施
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元
知识
结构
与课
时划
分
本单元共9课时：
用7、8、9的乘法口诀求商——3课时
解决问题——4课时
整理和复习——2课时
小学数学课时导学案1
课题
用7、8、9的乘法口诀求商：
课本38页，例1，例2，练习八第1、2题
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
能比较熟练地进行除法求商。
进一步发展学生解决问题的能力。
教学
方法
教法：
谈话法。
学法：
小组合作研讨法。
学案
导案
过
程
一、复习旧知
1、
口算练习
4×
5
5×
8
7×
9
9×
4
3
6×
8
5
8×
3×
6
7
2、
将下列口诀补充完整。
（
）八五十六
三（
）二十七
六（
）五十四
七（
）六十三
二（
）一十八
（
）七二十八
3、
计算下面各题。
24÷
6
15÷
3
练习
说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！
可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
2、教学例1。
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。
（2）、引导学生解决问题并列出算式。
板书：
56÷
8
（3）引导学生得出算式的商。
问：
你是怎么计算的？
（4）学生独立解决：
要是挂7行呢？
你能够解决吗？
小结：
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
三、巩固练习
引导学生完成书本第38页做一做。
引导学生完成第40页第1、2题。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
学生仔细观察，说说他们遇到了什么问题？
解决问题并列出算式。
得出算式的商。
（想乘算除）
学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
学生独立计算，再说一说怎样求得商？
集体订正。
自由说
巩
固
练
习
1、完成教材第38页的“做一做”
2、完成课堂练习题。
3、完成学习之中的一些练习。
板
书
设
计
用7、8、9的乘法口诀求商
56面小旗，挂成8行，平均每行摆几面？
8=7（面）
口诀：
（七）八五十六。
7=8（面）
也是用
七八五十六
课
后
反
思
小学数学课时导学案2
：
练习课
（一）：
课本第40、41页练习八
熟练应用乘法口诀求商。
发展学生解决问题的能力。
进上步巩固用7、8、9的乘法口诀求商。
正确熟练地用口诀求商的方法解决一些简单的问题。
能较熟练在进行除法的求商。
进一步发展学生解决问题的能力。
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、展开学习
1、完成第1题。
2、完成第4题，比比看谁先摘到桃子。
回忆
学生独立计算
（1）学生独立计算
（2）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
（1）学生独立计算并填表。
说说每道题使用到的口诀。
三、拓展应用
出示题目
）=36
6×
）=42
63÷
）=7
32÷
）=8
48÷
）=6
9×
）=54
2、综合应用完成练习十二第3题
35÷
7
42÷
7×
72÷
8
36÷
（）>
（）
3、解决问题完成练习十二第7题
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
。
填空并说说思路
（1）独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
学生自己找信息
解决问题并说说解决办法
学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
1、完成练习八1-6题。
2、完成课堂中的思维训练题。
3、完成学习之友中的有关习题。
用7、8、9的口诀求商练习课
1、出示第1题。
2、出示第2题。
3、出示第6题。
小学数学课时导学案3
练习课
（二）：
课本第41页练习八5、6、7、8、9题
学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
培养学生仔细观察的良好学习习惯。
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
培养学生解决问题的能力。
背诵乘法口诀表
找几句口诀说出它的乘法和除法算式
（1）
出示表格
（2）
说说商是怎么求的（被除数÷
除数=商）
（3）
计算并填表
（4）
说说每一题所使用到的口诀
学生独立完成
教对答案
一、复习引入
完成第40页第5题
完成第41页第8题
完成第9题
完成第7题
四、课堂总结：
让学生人人参与，将得数直接写在书上。
在同一时间内看谁对的多。
树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
出示插图仔细观察掌握信息。
认真分析数量关系
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？
1、完成练习八5、6、7、8题。
2、完成思维训练题。
用7、8、9、的乘法口诀求商
小学数学课时导学案4
解决问题：
课本42页例3，练习九第1～3题
通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
1、出示题目，组织学生口答。
（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？
5×
3=15
（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
6×
2=12
2、组织学生说一说“倍”的含义。
“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
3、小结：
从上面的复习中我
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