人美版小学五年级下册美术教案.docx

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人美版小学五年级下册美术教案

2020年人美版小学五年级下册美术精品教案

（2016年最新版）

第1课人民艺术家——齐白石

第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯

第3课色彩的纯度

第4课让色彩动起来

第5课提袋的设计

第6课精细的描写

第7课我的书包

第8课奇思妙想

第9课多彩的民族传统纹样

第10课自制小相框

第11课动漫——动起来的漫画

第12课电脑美术——巧用动漫形象

第13课花鸟画

（一）

第14课花鸟画

（二）

第15课山水画

第16课有特点的人脸

第17课雕塑之美

第18课给科学插上艺术的翅膀

第19课昨天、今天和明天

第20课科学创造新生活

第1课人民艺术家——齐白石

教学目标：

1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等；能运用艺术语言（如写意、工笔、阴

刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品；并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活；才能感受到美；激发学

生对民族艺术的热爱之情。

教学重点：

通过欣赏齐白石的作品；了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：

运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画；并表达出自己的独特感受。

课前准备：

学具准备：

搜集齐白石相关文字和图片

教具准备：

齐白石相关文字介绍和他的作品

教学设计：

一、谜语导入

“小小一条龙；胡子硬似棕。

活着没有血；死了浑身红。

”——（虾）问：

说起虾；同学们会想到哪位画家？

——齐白石；因为齐白石擅长画虾。

二、学生交流资料：

1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？

（请2〜3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

）

2、关于齐白石；你还想知道些什么？

（预设：

齐白石的童年？

——人生经历

齐白石画过什么画？

——绘画题材

他的画是用什么方法画的？

——表现方法齐白石的画有什么特点？

——艺术特色）

就让我们带着问题；主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！

二、讲授新课

1、故事道出人生经历

齐白石1863年生于湖南湘潭；出生贫苦家农家；幼而好学；读过半年私塾；12岁始学木匠；善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师；学习诗文、书画、篆刻。

40岁后；五

次出远门游历；助长了技艺。

60岁在陈师曾的支持下；进行“衰年变法”；闭门专攻写意花鸟；借鉴诸家之长；再结合自己的气质修养；形成自己独特的绘画风格；画风、境界有了质的飞跃；成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。

木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠

2、通过欣赏作品了解绘画题材

（出示作品欣赏）白石老人一生作品丰富；不但擅长花鸟；还有大量的山水和人物作品。

分一分；哪些是花鸟作品；哪些是山水作品；哪些是人物作品？

其中齐白石最擅长的是花鸟作品。

他十分热爱身边的花鸟虫鱼；所以把它们都当作有感情的生命来画。

它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果；因此生动、亲切而又质朴。

3、通过对比发现表现方法

（1）作品《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

写意与工笔结合。

师简介：

工虫花卉；即兼工带写；是齐白石晚年独创；前无古人。

即虫以工笔而花卉用写意的方法。

②这样的画面有什么样的效果？

粗与细、虚与实的强烈对比；豪放与细腻、动静结合；妙夺天工；奇趣盎然。

（2）欣赏齐白石其他兼工带写的作品

4、欣赏作品；分析艺术特色出示作品《群虾》；小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？

（鲜活、有生命力）

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

生汇报；师小结：

白石老人潜心钻研画虾几十年；他画的虾源于生活而高于生活。

最初；齐白石画的虾；长臂和躯干变化不多；长须也大多画成平摆的6条长线。

他自己很不满意。

于是；他在家中案头摆了一只大海碗；碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。

齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。

从此；他画的虾就更加神态多变；活灵活现了。

（3）对比真虾图片和齐白石画的虾；发现不同

真虾有6只脚；画中的虾是8只脚；真虾身体是6节；画中的虾是5节师总：

这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾；更具有艺术感。

齐白石还说过；作画妙在似与不似之间；太似为媚俗；不似为欺世。

似与不似；也就是像与不像；

这也是齐白石作品的艺术特色。

三、欣赏作品

1、《蛙声十里出山泉》古诗配画；是我们常见的一种绘画形式；大文学家老舍就曾经拿着清人查初白一句诗去向齐白石求画；我们看是哪一句诗

“蛙声十里出山泉”

（1）如果让你来为这句诗配画；你会怎样表现？

（2）画作是如何表现诗句的？

看着蝌蚪；仿佛随着流水；听到了蛙鸣；使人产生联想。

（3）说说你看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力；笔简意远。

2、《竹楼荷塘》

（1）看到这幅画；你有什么感受？

宁静、朴实、深远；诗一般的意境。

（2）读一读这首诗；结合起来理解这幅画。

“人生能约几黄昏；往梦追思尚断魂。

五里新荷田上路；百梅祠到杏花村。

”

四、诗书画印的全才刚才读的诗也是出自齐白石之手。

他不仅是一位画家；还是一位书法家、篆刻家和诗人。

（边播放图片边略讲）

书法：

气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：

清新质朴；感情真挚篆刻：

布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。

五、小结1．欣赏了齐白石的诗书画印；我想问问大家；他如何能从普通的木匠变成艺术大师？

他一生又为什么会留下大量的作品？

勤奋刻苦

2•你知道白石老人最喜欢表现什么吗？

（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）

3•他的作品主要有什么特点？

（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）

六、学生作业

1•作业要求：

选择书中你最喜欢的一幅作品；写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。

2•生作业；师巡视指导

七、总结延伸

1•请部分学生读一读自己的观后感或收获。

2•齐白石一生有上万幅作品；如果你感兴趣；可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。

板书设计：

人民乙术豕

-一齐白石

人生经历

木匠一一巨匠

绘画题材

山水、花鸟、人物

表现方法

兼工带写

艺术特色

似与不似

第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯

【教材分析】本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸；作为主要线索。

选择了多幅最具代表性的作品；旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度；认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。

了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平；激发学生不满足过去；勇于创新的思想意识。

【学情分析】针对五年级学生的学习认知能力；在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介；并选择了一些相关的小资料；需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后；需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析；并根据本课知识进行简单的剪纸创作。

【教学目标】

1、知识与技能：

以教材中的文字提示为线索；了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格；对“野兽派”有初步了解。

欣赏马蒂斯剪纸作品；了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

学习马蒂斯剪纸的表现手法；创作一幅作品。

2、能力目标：

观察、比较、归纳；能够总结马蒂斯的艺术特点。

学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品；能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。

3、情感目标：

了解马蒂斯晚年带病创作；达到个人艺术巅峰的事实；学习做事有恒心；不轻言放弃、勇于创新的精神。

【教学重点】

1、了解马蒂斯艺术特征；学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法；体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

【教学难点】对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

【教学准备】课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。

【教学过程】

一、欣赏课件；导入课

题

我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）

提问：

这个人是谁?

他在干什么？

生：

20世纪的艺术大师——马蒂斯；他在手术后进行剪纸创作。

今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。

二、讲授新课

1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？

（课件展示）

教师介绍马蒂斯的生平。

【设计意图】以马蒂斯的生平为线索；以问题为牵动引导学生学习；通过欣赏生动的课件；了解马蒂斯的绘画经历及主要艺术风格；为后面的进一步探究做准备。

2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？

（看书第五页资料）

3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？

让我们一起来欣赏马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》；组内谈感受：

（关注造型上和色彩上的特点）提问1：

你们看到了什么？

提问2：

你认为作者在色彩运用上有什么特点？

生：

黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏……

4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点？

不同：

造型简单；色彩鲜艳、对比强烈；

欣赏2《常春藤与花》

提问：

这幅作品主要用了哪几种颜色?

给你什么感受?

5、师小结：

这是他晚年的优秀作品。

马蒂斯晚年转向高度色彩与装饰性的简约化风格。

这幅作品以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。

绿色、蓝色的叶子；仿佛在阳光下跳动。

红色的花散在叶片之间；给人一种欣欣向荣的感觉。

、师生游戏：

1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么?

色块的组合对比口

夸张的装饰色彩口

细腻的写实色彩口

2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?

【设计意图】此处设计能力师生互动的游戏环节；即增加了学生的学习兴趣；又对学生的课堂学习给予巩固。

四、课件欣赏马蒂斯的作品

提问：

他们都表现的什么题材的内容？

什么样的心情？

讨论：

这张剪纸作品是如何制作的？

五、学生尝试创作

1、教师提出作业要求：

学习马蒂斯的艺术手法；创作一幅自己喜爱的剪纸作品。

2、学生作业；教师巡视辅导。

六、学生作业缤纷秀学生介绍自己的作品（造型和色彩）；师生共同欣赏点评。

七、教师小结；课后拓展：

1、你们知道吗?

他不仅是一位著名的画家；一位著名的雕塑家；还是一位出色的设计师呢。

课件欣赏。

2、马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗；这是他80高龄的作品；也是

他一生追求的写照。

希望同学们也像马蒂斯爷爷一样；做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。

本课属于“欣赏.评述”领域的内容。

学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解；初次接触时并不接受他的这种艺术风格；甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。

我深感欣赏教学的难；一是难在让学生感受作品；二是难在把握欣赏的尺度；教得太深；学生不理解；太浅；居于表面又不行。

因此；我先从他的剪纸作品入手；激发孩子们的兴趣；接着贯穿他的生平；让学生逐渐了解“野兽派”的艺术风格；以及马蒂斯造型夸张；多用单纯的线描和色块的组合；形成装饰感的画风；并与其他画派的绘画风格做对比；体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。

在教学设计时；我将教学分成两大块内容；一是欣赏和感悟马蒂斯的作品；了解其作品的风格。

二是在此基础上了解“野兽派”；“野兽派”的相关内容很多；我把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色彩的鲜明对比上；而且这一知识点是要让学生在欣赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。

两个环节中只要处理好了第一个内容；那么第二部分的知识也就迎刃而解了。

由于马蒂斯的作品造型夸张；也很抽象；色彩表现很富装饰性；这些和学生以往欣赏的作品有很大