高考语文试题专题12834古代诗歌阅读Word文档格式.docx

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一切景语皆情语也；

④联想想象：

诗歌阅读思维方式。

[理解诗歌要点]

①关注诗歌的题目、诗序、注释、和标点；

②确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；

③遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；

④把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。

【2011年全国大纲卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令周邦彦

　　秋阴时晴渐向暝。

变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！

【注】周邦彦（1056-1121）：

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

寒声：

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

雁：

古人认为雁能传书。

[译词]关河令周邦彦

清秋阴郁不时放晴渐渐迫向黄昏。

演变成充溢一所庭院的凄凉冷清。

静静伫立倾听秋天种种萧疏声响，积云深重看也看不见那北来雁影。

更已深时人都离去周边一片寂静。

只有院门的照壁和孤灯相互照映。

晚间借以浇愁的酒劲儿已经全醒，怎么消解这长夜无边时候的心境！

【2011年辽宁课标卷】阅读下面这首宋诗，完成8—9题。

题郑防画夹五首（其一）黄庭坚

惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

[注]郑防：

画的收藏者，生平不详。

画夹：

分页装潢的画册。

惠崇：

北宋僧人，画家。

擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。

潇湘：

指湘江，流入洞庭湖。

[译诗]　题郑防画夹五首（其一）黄庭坚

观赏惠崇绘制的烟雨归雁图卷，恍惚自己就坐在潇湘洞庭湖岸。

想要召唤船夫驾扁舟送我归家，老朋友告诉我这只是水墨画面。

【2011年山东课标卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉 

储光羲 

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

[译诗]　 

咏山泉 

储光羲 

在山间见到一条潺潺的泉水，尝试询问没人知道它的名称。

地上的泉水映现出天空色彩，水沫飞溅悬空化作飒飒雨声。

流转来到深涧将水汇聚满满，又分开成几个小池也都平平。

那一份恬静澹泊没有人看见，年复一年永葆着自我的澄清。

[简答题目要点]

①题目从“文字”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；

②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；

③备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美；

④考试中，要从“文字”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。

【2011年全国大纲卷·

12】阅读下面这首宋词，然后回答问题。

　　秋阴时晴渐向暝。

更深人去寂静。

⑴从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？

请简要说明。

[参考答案]

是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间“渐向暝”时。

下阕写难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

[备考答案]

从上、下两阙的首句看，这首词是以时间推移为明线，感情深化为暗线来写的。

上阕首句“秋阴时晴渐向暝”，写的是秋天在浓阴时晴中渐渐迫向黄昏的景象，寄托着凄寂思家的感情；

下阕首句“更深人去寂静”，写的是更深夜静人已离去的情景，传达着挣扎无助的孤寂。

由渐近黄昏到更深寂静，清晰地体现出时间推移的明线，含蓄地融入了凄凉、孤寂的情感积累酝酿深化的暗线。

⑵简要分析在这首词中所表现的心情。

在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是无雁影；

下阕本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

周邦彦的“关河令”一词，抒写了思家心切，孤单寂寞，无可排遣的感情。

上阕写黄昏院落的景象，句句是心情写照。

阴云是浓浓的，放晴是短暂的，庭院中一派凄冷。

久久伫立，期盼望见北来的秋雁，寄托思家的愁绪，可风声、落叶声、虫鸣声，声声入耳，望穿浓云深处，也不见大雁踪影。

落寞之情无可寄托，唯有落寞。

下阕紧承上阕，写夜深酒醒的情景。

落寞中，时间悄然流逝，寂寞深深，只能借酒消解。

到了更深夜静时，酒已全醒，只见孤灯照壁，了无亲人。

思家寂寞的感情纠结满怀，无可化解。

长夜愁怀该如何度过？

也只能填写这样一首词聊以排遣了。

【2011年辽宁课标卷】阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。

［参考答案］

看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；

进而仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；

突然，耳旁响起朋友的声音：

这是一幅画。

于是才发现自己是将画境当作真景了。

从画面引出真景，再从真景返回画境。

［备考答案］

诗的第一句写画境：

惠崇描绘的湖面烟雨朦胧，天空归雁飞翔的画面。

第二句转入真景：

仿佛自己就坐在湘江和洞庭湖岸边。

第三句就真景自然展开遐想：

身在岸边，眼望归雁，多么想呼唤一条小船载着自己归去。

第四句由遐想回到画境：

朋友告诉他眼前只是一幅图画，并非真景，打断遐想。

简短四句，二十四字，诗人在画境、真景间反复转换，流畅自然，不露痕迹。

既表现了对高超画技的赞美，又传达了思家的情绪。

堪称妙笔佳构。

9.古代有人批评这首诗说，要别人提醒后才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。

你认为这个批评恰当吗？

请简要说明理由。

不恰当。

表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。

批评者却未能领悟诗的这种佳趣。

我认为这种说法不恰当。

“诗言志”，为了更好地表达感情，诗歌往往要借助想象，并运用夸张的写法。

这首诗为了表达对画作逼真传神的赞许，也为了传达自己思家的情感，有意幻化渲染进入画境的独特感受，是一种高妙的艺术构思。

苏东坡说：

“论画以形似，见与儿童邻。

论诗必是诗，定非知诗人。

”看来，这类批评者的确是诗歌创作的门外汉。

【2011年山东课标卷·

14】阅读下面这首唐诗，回答问题。

储光羲

⑴结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。

”的妙处。

这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。

山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。

飞流而下时，水石相击，如风雨之声。

山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。

这两句与前两句先抑后扬。

前两句写山泉的平淡无名，为抑；

这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。

为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

颔联“映地为天色，飞空作雨声”构思高妙，内涵丰富。

出句从视觉角度，描绘静态景观：

山泉虽然在地面静静流淌，却映现着天光云影。

对句从听觉角度，描绘动态景观：

湍流飞落之时，激荡起磅礴雨声。

这两句诗承接首联，产生先抑后扬的效果。

平凡无名的山泉，虽位处低地，却映照天光；

虽并非浩大，却生发雨声。

抑扬间彰显出以物况人、托物言志的主旨。

为后四句全面、深刻揭示“山泉”的品性奠定了坚实的基础。

⑵这首诗中的“山泉”具有什么品格？

诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

这首诗以物况人。

诗中的“山泉”不显世扬名。

虽有包容天地、吞吐宇宙，流转足可满深涧，分化小池亦平和的才具与胸怀；

但更有着恬静澹泊，处事清澈不浊，超然物外的品格。

这首诗又托物言志。

诗人写山泉，实际是写自己的情怀：

一方面恃才傲物，睥睨天下；

一方面率性自由，恬静澹泊。