最新外研版小学英语六年级上册第二模块公开课教学设计Word格式.docx
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ChinatowninAmerica
教学准备：
单词卡片、图片、录音机
课时：
1课时
教学过程
1．热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
2．导入：
老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:
”Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
”请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。
对学生说：
“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
3．活动一：
学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4.课文教学：
老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?
通过文中的对话“DoyoumissChina?
Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。
老师提问：
“WhereisChinatown?
Whatisitlike?
”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题：
“There’saChinatowninNewYork.There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。
请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾井比较”thereis”和“thereare”的用法。
全班一起完成AB练习1。
老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。
可以先请单个学生
说出句子，然后再让他们把答案写出来。
完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。
5.活动二：
这课主要运用“找不同”的方法来实现用“Therebe”句型描述事物的目的。
学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。
用“Therebe”句型表述出来。
注意单复数be动词的用法以及就近原则。
6.全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室（computerroom，classroom,musicroom）中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
7.活动三：
将全班分为两组开展找不同的游戏。
找到一处加一分。
教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。
获奖小组奖励印章，学生积极性很高。
8.课后作业：
抄写课后单词；
每天听磁带20分钟；
学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。
板书设计ChinatowninAmerica
There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
教后反思：
在本模块的学习中，大多数学生掌握了有关Therebe句型的知识，并且能灵活运用，能进行简短的对话，只有少数因基础太差，掌握的一般。
第二课时
There’s
a
Chinatown
in
New
York.
一、教学目标
1、知识目标：
（1）四会单词：
miss
sometimes
restaurant
really
dancing。
（2）句型：
There
are
lots
of
Chinese
shops
there.
2、能力目标：
学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3、情感目标：
通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；
学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。
二、教学重点、难点
1、教学重点是学生能听说读写单词词组（miss
dancing）；
能运用There’s
York.There
there.进行交际。
2、教学难点是通过这一句型描述图片及事物.
四、课前准备：
多媒体、录音机、单词卡片、奖品（贴画）。
五、教学过程
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：
“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
英语歌曲是提高学生学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
"
There’sa
Great
Wall
China."
这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：
”There
be”又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
2、复习旧知，培养自信。
首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。
然后看大屏幕，回答问题：
Where’sCanada?
Where’sMexico?
Where’sSanFranciso?
Where’sNewYork?
这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。
（二）课文学习。
1、导入。
出示一张唐人街的图片,问:
Doyouknowwhereitis?
请学生回答你的问题。
2、看动画，听录音。
认真听Daming和Simon之间的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？
老师可以引导学生得出正确的回答。
通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。
3、再听录音。
在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。
逐一解决。
最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。
4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“Thereis/Thereare…”.大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示，学生们不可能一下子就能发现“Therebe”这个语法点，需要老师积极的引导。
通过孩子们自己的总结引出了“Therebe”语法点，能够加深学生们的理解。
5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。
听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。
在这一环节中，老师要对小组的表现进行积极的评价，鼓励学生大胆地说英语。
（三）拓展巩固
1、歌曲“There’saGreatWallinChina”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“Thereis/Thereare…”进行描述。
然后学唱There’saGreatWallinChina”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。
2、PK赛。
小组内讨论如何用“Thereis/Thereare…”描述教室里的物品。
然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。
（四）总结
总结本模块的关键点。
特别注意“Thereis/Thereare…”的区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。
看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。
（五）作业
回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。
板书设计
York
York.There
there.
六、教后反思
学生对本课的重难点基本掌握之后，我首先用歌曲“There’saGreatWallinChina”来缓解学生学习的压力，还能巩固本课的重点There
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