最新外研版小学英语六年级上册第二模块公开课教学设计Word格式.docx
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ChinatowninAmerica
教学准备:
单词卡片、图片、录音机
课时:
1课时
教学过程
1.热身复习
1)有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2)听写上一单元的单词。
2.导入:
老师再拿出一张纽约唐人街的图片,询问学生:
”Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
”请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解,肯定他们的发言和大胆尝试。
对学生说:
“Daming现在在美国表兄的家里,他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
3.活动一:
学习新词,并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义,及实际运用。
4.课文教学:
老师将本课的挂图贴在黑板上,或是通过播放动画呈现SB活动l。
请学生认真听Daming和Simon的对话,然后判断Daming是否想念中国,为什么?
通过文中的对话“DoyoumissChina?
Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现,老师可以引导学生得出肯定的回答,并引出“Chinatown”的话题。
老师提问:
“WhereisChinatown?
Whatisitlike?
”再放一遍录音,请学生看着书听.并试着从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题:
“There’saChinatowninNewYork.There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.”老师板书以上三个重点句子,并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。
请学生看SB活动2中的插图,并试着描述图中有些什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音,请学生仔细听,并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾井比较”thereis”和“thereare”的用法。
全班一起完成AB练习1。
老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email,然后带领全班朗读例句和提示词,再播放录音。
可以先请单个学生
说出句子,然后再让他们把答案写出来。
完成后,老师请单个学生读出答案,全班订正,最后再通读一遍。
5.活动二:
这课主要运用“找不同”的方法来实现用“Therebe”句型描述事物的目的。
学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。
用“Therebe”句型表述出来。
注意单复数be动词的用法以及就近原则。
6.全班学生两人一组完成运用任务l,从三幅图所画的教室(computerroom,classroom,musicroom)中挑选自己最喜欢的一问,向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐,到教室前面向全班讲述。
7.活动三:
将全班分为两组开展找不同的游戏。
找到一处加一分。
教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。
获奖小组奖励印章,学生积极性很高。
8.课后作业:
抄写课后单词;
每天听磁带20分钟;
学生在课后选择完成运用任务4,给自己的朋友发一封email,介绍自己游览过的城市或国家。
板书设计ChinatowninAmerica
There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
教后反思:
在本模块的学习中,大多数学生掌握了有关Therebe句型的知识,并且能灵活运用,能进行简短的对话,只有少数因基础太差,掌握的一般。
第二课时
There’s
a
Chinatown
in
New
York.
一、教学目标
1、知识目标:
(1)四会单词:
miss
sometimes
restaurant
really
dancing。
(2)句型:
There
are
lots
of
Chinese
shops
there.
2、能力目标:
学生能用英语进行生活交际,利用这一句型描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3、情感目标:
通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;
学生能敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。
因此,在本课的设计中,比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念,采用了多媒体课件,考虑了新课标下的学生特点,强调了学生共同合作,参与学习过程。
二、教学重点、难点
1、教学重点是学生能听说读写单词词组(miss
dancing);
能运用There’s
York.There
there.进行交际。
2、教学难点是通过这一句型描述图片及事物.
四、课前准备:
多媒体、录音机、单词卡片、奖品(贴画)。
五、教学过程
(一)热身复习,营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:
“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。
精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。
英语歌曲是提高学生学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
"
There’sa
Great
Wall
China."
这首活泼的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的词组如:
”There
be”又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。
2、复习旧知,培养自信。
首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词,并有小老师带领大家一起记忆单词。
然后看大屏幕,回答问题:
Where’sCanada?
Where’sMexico?
Where’sSanFranciso?
Where’sNewYork?
这样不仅复习了旧知识,渲染了学习英语的良好气氛,而且渗透了小组合作的思想。
(二)课文学习。
1、导入。
出示一张唐人街的图片,问:
Doyouknowwhereitis?
请学生回答你的问题。
2、看动画,听录音。
认真听Daming和Simon之间的对话,然后判断大明是否想念中国,为什么?
老师可以引导学生得出正确的回答。
通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。
3、再听录音。
在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点,然后组内进行交流讨论,由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。
逐一解决。
最后看大屏幕老师的汇总,加深记忆。
4、听录音并跟读,在跟读的过程中划出文中的“Thereis/Thereare…”.大屏幕上会显示这三个句子,让学生们认真观察这三个句子,找出它们的共同点与不同点,然后小组讨论、展示,学生们不可能一下子就能发现“Therebe”这个语法点,需要老师积极的引导。
通过孩子们自己的总结引出了“Therebe”语法点,能够加深学生们的理解。
5、再次听录音跟读,注意模仿语音语调。
听读完毕,学生们进行小组内读课文,先由小组长指导,然后组内分角色朗读课文,最后进行展示。
在这一环节中,老师要对小组的表现进行积极的评价,鼓励学生大胆地说英语。
(三)拓展巩固
1、歌曲“There’saGreatWallinChina”.大屏幕上显示一张长城的图片,要求学生们用“Thereis/Thereare…”进行描述。
然后学唱There’saGreatWallinChina”缓解一下学习的疲劳,并能巩固本课的重要知识点。
2、PK赛。
小组内讨论如何用“Thereis/Thereare…”描述教室里的物品。
然后进行PK,看哪个小组描述的又多又准。
(四)总结
总结本模块的关键点。
特别注意“Thereis/Thereare…”的区别,并能在课后运用它们描述见到的事物。
看一下评价表,找出获胜的小组,进行奖励,并鼓励其他小组继续努力。
(五)作业
回家仔细观察自己的bedroom,然后写一篇小作文。
板书设计
York
York.There
there.
六、教后反思
学生对本课的重难点基本掌握之后,我首先用歌曲“There’saGreatWallinChina”来缓解学生学习的压力,还能巩固本课的重点There