推荐表现人大度的文言文word范文 20页Word下载.docx
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C.鹤唳(lì
)D.怡然(yí
)..
2.解释下列句中加点的词。
(1)日始出时去人近去:
距离
(2)故时有物外之趣故:
所以..
(3)日初出沧沧凉凉沧沧凉凉:
形容清凉的感觉(4)项为之强强:
通“僵”,僵硬的意思....3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孰为汝多知乎?
谁说你见得多识广呢?
(或:
谁说你多智慧呢?
)
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(我)心里把它们比作群鹤在空中飞舞
4.甲乙两段文字均表现了儿童的聪明智慧,但各有侧重。
甲段通过对话表现了儿童的探求事理独立思考,大胆质疑特征,乙段则通过描写儿童的凝神观察,大胆想象,富有好奇心特征。
你欣赏这两则材料中儿童的表现吗?
请简要说说你的理由。
示例:
欣赏第一则材料中儿童的表现,因为他们能够从不同角度看问题,大胆质疑;
欣赏第二则材料中儿童的表现,因为他能专注地观察事物,且能驰骋想象,这能大大地促进创造性思考能力的提高。
二、[拓展比较阅读]
阅读下面两段文言文,按要求回答文后问题。
[甲]子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
?
”子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
“三人行,必有我师焉;
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语》节选)
[乙]王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善学,信乎?
”王生不说曰;
“凡师之所言,吾悉能志(志,记)之,是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?
”王生益愠,不应而还走。
居五日,李生故寻王生,告之曰:
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
不然,迨(迨,等到)年事蹉跎(蹉跎,光阴消逝),虽欲改励,恐不及矣!
”王生惊觉,曰:
“余不敏(敏,聪明),今日始知君言之善。
请铭之坐右(铭之左右,当作座右铭。
坐,同“座”),以昭炯戒(以昭炯戒,用来展示明显的警戒)。
”(选自《李生论善学》)
1.解释下列句中加点词的含义。
(1)不亦说乎高兴
(2)李生说之曰劝说..
(3)学而不厌满足(4)王生益愠恼怒2.下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的—项是(B)
A.学而时习之B.学者之大忌..
C.择善而从之D.是以谓之“文”也..
3.下列句子的朗读停顿正确的一项是(C)
A.学而/不思则罔B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思D.请铭之坐/右
4.用现代汉浯翻译下面的句子。
夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情,选择别人的长处来学习,希望懂得好的真理。
5.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法。
那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”?
(用原文中的词语回答)这对我们又有怎样的启发?
善学者学贵善思不耻下问择善而从(启发略)
(三)钱塘湖春行白居易
1.全诗以“人带来的喜悦之情。
最后两句(尾联)中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
2.诗中最能表现早春特点的景物有早莺、新燕、浅草、春水。
3.展开联想和想象,描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现出的画面。
莺是春的歌手,它们争着飞到向阳的树上去歌唱;
燕是春的信使,它们已开始啄泥衔草,筑建新巢,一片生机勃勃之势。
4.本诗颔联中的“早”“争”和“啄”字好在哪里?
用“早”来形容黄莺,体现了对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。
一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。
用一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
5.在前六句诗中,诗人已经把西湖春色描绘得十分美好,在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。
至于白沙堤怎么可爱,除点明“绿杨阴里”外,诗人未做任何解释。
你觉得诗人这样写有什么好处?
可以让读者根据前面的描写,充分发挥联想和想象,从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。
或:
诗贵含蓄,这样含蓄的结尾,常取得言有尽而意无穷的效果(意思对即可)。
四)西江月辛弃疾
1.词的上片写了哪些夏夜特有的声音?
写这些声音有何作用?
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
一方面渲染了欢乐的气氛,另一方面夜行人能清晰地听到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静。
2.词的下片给人们展示了—幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘。
乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐地,雨落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时的心里是何等的高兴呀!
3.展开联想与想象,描绘“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”所展现的画面。
明月初升,山林顿时变得明亮起来,惊动了在树枝上栖息的山鹊和蝉;
轻风吹拂,把它们轻脆的叫声送到夜行人的耳中。
4.这首词恰当地运用了反衬的手法。
试举两例作简要的赏析。
例:
第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然,“鸣蝉”反衬乡村的幽静。
第三句以“七八个星”反衬乌云之浓,逼真地再现了骤雨将至的景象。
5.“稻花香里说丰年,听取蛙声—片”一句表达了作者怎样的心情?
6.下列对这首诗的赏析不当的一项是(B)
A.“明月”“清风”点染了夏夜美景,“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静,表现出夏夜的情趣。
D.“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写,着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。
C.“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边,点点疏雨洒落在山前,语言清新形象。
D.这首词形象地描绘了农村夏夜的优美景色,反映了词人面对丰收在望情景的喜悦之情。
7.词中描写农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是:
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
四、山市蒲松龄
[阅读训练]
1.给下列句中加点的字在括号里注音,在横线上释义。
(1)然数年恒不一见(hé
ng)常
(2)高插青冥(mí
ng)形容天高无穷的样子..
(3)惟危楼一座(wēi)高(4)裁如星点(cá
i)通“才”..
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)而楼上人往来屑屑又看到楼上的人来来往往,忙忙碌碌
(2)见山上人烟市肆看见山上的人烟、街市、店铺
3.请写出两个含有下面词语中加点词语的成语。
惟危楼一座安危与共趁人之危临危不惧扶危济困居安思危危言高论.
4.《聊斋志异》的故事,多以花妖狐魅、神鬼怪异的故事来寄托作者怎样的情怀?
而《山市》却没有怪
异的气息,作者写这篇文章的目的是什么?
写花妖狐魅、神鬼怪异的故事是为了寄托自己的孤愤之情,暴露封建统治者的罪恶。
《山市》一文,则是表达了作者对海市蜃景那样的“仙境”的一种向往。
[拓展比较阅读]
阅读甲、乙两则文言文,完成1-5题。
[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰;
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对于骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出,遇故人而止之食。
故人曰:
“诺,期返而食。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早,令人求故人。
故人来,方与之食。
起之不食以俟
(2)者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤③?
欲服三军,非信不可也!
[注释]①吴起:
战国时著名的军事家。
②俟:
等待。
③欤(yú
):
句末语气词。
译文:
吴起出门,遇到老朋友便留他吃饭。
老朋友说:
“好。
如今去,返回时再来吃饭。
”吴起说:
“我等您回来吃饭。
”但老朋友一直到天黑还不回来,吴起便等到天黑仍不吃饭,一直等着他。
第二天早上,派人去找这个朋友。
朋友来了,才和他一起吃饭。
吴起不吃饭而等待老朋友的原因是担心自己自食其言。
吴起讲信用像这样,能不使军信服吗?
所以说,想使三军信服,不讲诚信是不行的!
1.给下列加点字注音:
(1)尊君在不?
(2)诺,期返而食。
shí
..
2.解释下列句中加点的字词:
(1)故人来,方与之食才
(2)恐其自食其言也害怕,担心..
3.根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是(C)
A.期日/中B.对/子骂父
C.下车/引之D.故人至/暮不来
4.将“昔吴起出,遇故人而止之食。
”翻译成现代汉语。
有一回吴起出门,遇到老朋友便留老朋友吃饭。
5.读了甲段和乙段之后,你一定对“守信”有了进一步的认识。
请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
可从正面说,可从反面说。
可就[甲]段来谈,可就[乙]段来谈,也可两段联系起来谈。
例如:
守信,是为人之道。
守信之人,可使三军信服?
不守信之人,则连七岁小儿都瞧不起他?
六、寓言两则
(一)智子疑邻《韩非子·
说难》
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
1.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)暮而果大亡其财。
晚上富人家果然丢失了很多财物
(2)其家甚智其子,而疑邻人之父。
富人家认为自己的孩子很聪明,却怀疑邻居老头偷了东西。
2.请解释句中加点的字,并根据它在文中的意思写出相应的成语。
(两个即可)
暮而果大亡其财亡,丢失歧路亡羊亡羊补牢.
3.《智子疑邻》一文中,为什么富人称赞他的儿子而怀疑邻人之父呢?
这则寓言给了你怎样的启示?
试简要谈谈你的理解。
因为富人只相信自己家人的话,而对别人的话则认为是别有用心的。
这个故事启示我们,听取意见要分析思考,不要带有主观偏见,只要是正确的意见,都应当虚心接受,不能根据与自己的亲疏关系来判断一个人物的好与坏。
(言之成理即可)
(二)塞翁失马《淮南子·
人间训》
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九,此独以跛之故,父子相保。
1.解释下列句中加点的词。
(1)近塞上之人有善术者擅长
(2)马无故亡而人胡逃..
(3)人皆吊之慰问(4)此何遽不为福乎怎么就(表示反问)..
2.与“其马将胡骏马而归”中“将”字用法相同的一项是(C)
A.故天将降大任于是人也B.出郭相扶将