押题密卷河南教师招聘考试押题密卷附答案解析密Word下载.docx
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A.性相近，习相远
B.不愤不启，不悱不发
C.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也
D.学而不思则罔，思而不学则殆
5.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。
这体现了教师职业道德中的（）。
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱
C.以身作则，为人师表
D.职业信念
6、能够把学生的未来生活世界和现实生活世界相统一起来的课程内容组织形式是（）。
A.直线式和螺旋式的统一
B.纵向组织和横向组织的统一
C.逻辑顺序和心理顺序的统一
D.分析与综合的统一
7、学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。
这一观点反映哪一种课程理论?
（）
A.结构主义课程理论
B.活动课程理论
C.学科课程理论
D.潜在课程理论
8、在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以至于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。
据此可以判断这次数学测验是（）。
A.高信度的
B.低信度的
C.低效度的
D.高效度的
9、计算机等级考试属于一种（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.诊断性评价
D.个性差异评价
10、下列有关德育的说法，不正确的是（）。
A.学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点
B.德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一
C.德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成
D.教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体
11、宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市十佳少年。
最近，学校开展了向宋宝学习的活动。
该活动的德育方法是（）。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
12、班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
13、属于个性心理特征的是（）。
A.性格
B.兴趣
C.理想
D.世界观
15、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
16、下列选项体现趋避冲突的是（）。
A.鱼和熊掌不可兼得
B.人心不足蛇吞象
C.前怕狼后怕虎
D.吃药治病又怕药苦
18、小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征。
这里的学习结果类型是（）。
A.动作技能
B.概念学习
C.言语学习
D.辨别学习
19、教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。
该教师使用的强化类型是（）。
A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.延时强化
20、儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。
按照罗杰斯的观点，这是（）。
A.有意义学习
B.无意义学习
C.情景学习
D.无意识学习
二、多选题
1、历史上持“环境决定论”的人物有（）。
A.华生
B.高尔顿
C.洛克
D.斯金纳
2、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（）。
A.它是以有形的物质为载体的无形文化
B.它是一种具有相对稳定性和连续性的文化
C.它是一种有个性的文化
D.它是一种软约束性的文化
4、素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。
其中全面的意思是指（）。
A.所有学生的素质都应得到提高
B.所有学生的素质都应同步提高
C.学生的各种素质都应有所提高
D.学生的各种素质都应同步提高
5、下列关于学生的表述，正确的有（）。
A.学生具有独特性
B.学生具有可塑性
C.学生是以学习为主要任务的人
D.学生对教育施加的影响是无条件接受的
7、制约国家课程改革的主要因素包括（）。
A.政治制度B.领导方式
C.文化传统D.儿童特点
8、与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点有（）。
A.注重学生学习过程和本身发展
B.以教师为主，侧重精英式教育
C.关注学生的学习兴趣和生活体验
D.重视学生学习结果，评价方法多元化
9、直观教学包括（）。
A.实物直观B.模象直观
C.思维直观D.言语直观
10、我国中小学德育的重点内容应当包括（）。
A.基本道德和行为规范的教育
B.公民道德与政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的基础教育
D.提高人的智慧水平的教育
三、判断题
1、备课就是写教案。
（）
2、道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说。
3、在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。
4、在众多教育研究方法中，调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。
5、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。
6、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。
7、气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分。
气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。
9、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。
10、惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。
四、案例分析
案例1：
有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：
“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”男生接过糖果。
随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：
“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”
男生惊讶地看着陶行知。
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：
“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；
你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！
男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：
“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：
“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。
试对陶行知校长的做法进行评价。
案例2：
针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。
最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。
记录数学题符合什么规律。
参考解答
1.B
2.C
3、【解析】A。
4、【解析】A。
解析:
“性相近，习相远”说明了在后天环境和教育的影响下，人与人之间存在很大差异。
5、【解析】C。
韩愈的主张体现了教师职业道德中的“以身作则”“为人师表”。
6、【解析】C。
逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。
心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。
逻辑顺序与心理顺序的统一的实质:
在课程观上，把学生与课程统一起来；
在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来；
以此为基础，在课程内容的组织上，根据学生认识发展的特征和科学知识本身的逻辑特征，编排成既有别于原有科学结构，又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。
7、【解析】B。
活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备，要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。
于是，他提倡实验活动课程，反对传统的以学科课程为中心。
8、【解析】C。
信度强调某一测验前后多次测量所得结果的一致程度。
效度强调某一测验的测量结果的有效性和准确性。
该试卷无法准确则量学生学习的状况，说明这次数学测验是低效度的。
9、【解析】B。
为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验。
计算机等级考试属于标准参照测验，即按大纲规定的教学目标所要求的内容，测验成绩直接反映达到教学目标的程度。
10、【解析】C。
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
11、【解析】B。
榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
题干体现的是榜样示范法。
12、【解析】A。
共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。
13、【解析】A。
个性心理特征主要包括能力、性格和气质。
B、C、D三项属于个性倾向性。
14、【解析】C。
意识的状态分为可控制性意识状态、自动化意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
白日梦状态是指包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦状态二者之间，似乎是一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。
听课走神属于白日梦状态。
15、【解析】C。
一般来说，材料越多，越容易遗忘；
学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）达到50%，记忆效果最好。
也就是说，学习程度为150%时，记忆效果最好、精力上耗费最经济。
16、【解析】C。
趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。
这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人
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