课程建设会议记录简要Word文档下载推荐.docx

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首先，教材的更新与教学大纲的制定不能同步，在目前适用的教材中，部分教材首次出版早在上世纪90年代初，教材中所涉及的设备也逐渐被淘汰或被新型设备所代替，特别是在近年来出现的新型设备及控制方法，在教材中涉及甚少，使教材与实际严重脱节。

其次，教学大纲所设置的理论课与实验课的比例失调也是影响学生学习积极性的重要因素，就目前使用的大部分教学大纲中，理论课时占整个课程教学的绝大部分，这使得学生无法将理论知识进行更多的实践，制约了学生的创新思维和实践能力。

再次，实验设备的落后和短缺严重影响教学质量的提高，现在很多学校的实验设备数量十分有限，新型的设备及其短缺，这使得很多实验无法正常进行，学生的理论与实践严重脱节。

第四，考核制度和方法也制约学生创新思维和能力的发展，现在该门课程的考核方式几乎都停留在书面试卷考核，考试成绩的好坏不能充分反映学生对该课程知识掌握和运用的程度。

2、本课程建设必要性：

目前我国大学高职实行的是大众化教育，招生规模扩大，在课程设置方面更注重实践教学，压缩了理论课教学，以适应人才的培养。

由于该课程是一门实践性很强的专业课程，随着它内容的变化和知识的更新发展，如果沿用传统教学内容和教学方法难以保证专业培养目标的要求。

因此，必须更新观念，建立一套包括更新理论知识内容、计算机辅助教学手段、实践教学和强化训练在内的全方位的课程教学新体系，充分调动教师和学生两方面的积极性，利用各种教学方法和手段，全面提高课程的教学质量。

3、本课程建设的教学资源：

我系建立“双师型”教师队伍以满足理论与实践一体化教学的需要，系里特别注重对现有教师进行实践技能培训，让他们走进实训室、到企业中学习锻炼。

通过教师们的努力实践，3名教师获取湖南省劳动局颁发的高级技师证书，7名教师获取技师证书、8名教师获取湖南省劳动和社会保障厅职业鉴定中心颁发的维修电工考评员资格证书、2名教师获取国家计算机考评员资格证书等。

4、本课程建设的基础：

我院资源工程系根据现有师资力量和实训场地、设备以及经费等实际情况，为加强学生实践技能的培养，从2006—2007学年第二学期开始，对该门课程实行理论教学与现场教学相结合的改革。

为了加强实践教学条件建设，适应理论与现场教学。

学院将投资几百万元建立了多个实训基地。

时间：

2008年10月23号

地点：

主持人：

谢完成

会议记录人：

李伟英

参与人员：

内容：

课程建设规划

主发言人：

1、建设目标

一年内建设成为院级精品课程，两年内建设成为湖南省精品课程，努力把本课程建设成符合国家级精品标准的课程。

2、建设措施与步骤

（1）在总结教学改革经验的基础上，广泛吸收先进高职院校精品课程的建设经验，进一步完善教学内容和方法，使之更具特色，改进并完善教学手段，制作本课程全部多媒体课件。

（2）不断完善和充实材料，修订编写配套的实训指导书、课程设计指导书和习题集，争取两三年内正式出版。

（3）以培养创新能力和实践能力为目标，进一步加强实验室建设，自行开发及完善现有实验实习设施与场地，特别要加强实验室网络化建设，建立开放式实践教学模式。

（4）进一步完善本课程考试体系。

（5）加强产、学、研相结合。

3、课程资源上网计划

2009年电子教案和学习资料上网：

2009年开展网上答疑，建设多媒体网络课件；

2009年实现网上互动式教学和虚拟实验。

相关教材和配套资源，完成一件，上网一件。

随时建设，随时适用，以建设促进教学，以教学检验调整建设。

4、本课程上网的资源名称列表

（1）在线教学（课件）

（2）FLASH动画

（3）电子教案

（4）课程教学大纲

（5）实验、实训指导书

（6）习题集和模拟试卷

（7）资料下载

（8）教学录像

2008年12月3号

参加人：

教学内容的调整

1、课程的定位与课程目标

高职院校的人才培养目标是培养高级技术应用型人才，生源以高中、中职毕业生为主，要求毕业生具有中级电工维修职业技能等级证书。

《煤矿电工》是我院煤矿开采技术专业、矿山机电专业等专业的核心课程，其先导课程是《电工电子技术基础》，后续课程是《煤矿安全技术》、《煤矿机电设备》、《煤矿矿井设计》等。

本课程的教学目标是：

培养煤矿企业急需的、具有煤矿供电系统及设备安装、维护、检修、运行管理能力和设备电控系统的安装、调试、维护、维修、运行管理能力的人才。

课程内容设计上与国家职业技能要求相融通，帮助学生获得中级和高级维修电工技能证书，并帮助学生学习后续课程。

2、课程内容体系结构

本课程以“强化能力、重在应用”为指导思想，在教学内容的选取上以岗位技能需求为目标，根据不同专业的教学要求，统筹考虑和选取教学内容，将课程分为124学时，同时，通过增加实践经验教学的同时，培养学生的工程应用能力。

该课程的教学内容划分为六大模块：

（1）煤矿供电安全技术

主要介绍煤矿供电的特点及要求、触电及其预防、电网漏电保护、接地、电网过压、过流保护等。

共8学时。

（2）矿用电缆

主要介绍矿用电缆的选型、敷设及连接,学握电的组成、作用及特点，电缆的参数；

电缆敷设路径的选择、敷设方式、步骤及注意事项；

电缆的连接与实际操作规程。

（3）矿用隔爆电磁起动器

主要介绍电磁启动器的基本组成结构、类型、作用与原理；

电磁启动器的原理图的绘制、阅图；

真空型电磁启动器的拆装与故障检修；

真空型电磁启动器的调节、试验与维护。

共16学时。

（4）控制系统的综合保护装置

主要介绍电控系统的作用、组成、原理、安装、调试；

采煤机电气维修工的岗位职责与操作规程；

综合保护装置的安装、接线、调试。

共12学时。

（5）矿用隔爆开关、配电箱矿用变压器、移动变电站及保护接地

主要介绍矿用隔爆开关与防爆配电箱的组成、作用、类型、结构、原理、安装调试与维护；

检测与故障排除。

矿用变压器的类型、特点、接线、检测与维护；

移动变电站的结构、特点与维护；

保护接地的安装、检查。

（6）采区供电系统设计与实训

主要指制定工作计划和操作规程；

选用线缆和设备、供电系统设计计算、布置与绘图；

设备安装、调节与试验检测。

共68学时（含课程设计一周）。

具体的知识模块的学时见教学大纲。

该课程理论课的实践课之比接近3：

7。

3、实践性教学的设计与效果

《煤矿电工》课程经过多年的实践和探索，按照项目教学、做学合一的思想构建实践教学体系，实践教学设计不断完善，教学内容不断优化，教学条件不断完备。

实践教学的设计坚持以能力为本位的设计原则，以学生为主体的教学理念，以煤矿电工职业标准和《学院专业技能培养标准》为依据，把提高学生的技术应用能力放在重要位置，以煤矿电气设备的设计、安装及运行管理职业岗位能力培养为目标，将《煤矿电工》课程的实践教学划分三个层次：

第一是驱动课程单元模块学习的基本技能实训，突出常用电工工具、仪表的使用及元器件拆装接线等基本技能的训练；

第二是单元模块的分项目实训，选择煤矿企业真实项目为载体，设计实践教学项目，按照项目的生产岗位要求，以任务驱使、项目导向的方法实施，突出职业能力与职业习惯的训练；

第三是结合考证模块的专业技能实训，突出综合技能、综合分析能力和岗位职业能力训练。

学生达到煤矿电工国家职业资格四级水平（中级）并通过资格鉴定为最低要求，50%的学生达到国家职业资格三级水平（高级），100%学生取得一个以上的“职业资格证”。

2009年1月12号

钟新跃

教学方法的调整

刘理云

本课程2005年以来，在教学过程中我们一般采用传统的授课方式，大量的控制原理图、设备结构图、安装接线图贯穿始终，对于图例的讲解，几乎都是采用挂图方式，教师课堂工作量大，学生难于理解，结果确实事倍功半。

因此现在我们有必要在教学过程中利用先进的教学手段和方法，采用多媒体技术，制作较为生动形象的多媒体教学课件，以此增强学生对所讲内容的理解程度，全面提高教学质量。

教学方法要符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用多种教学方法有机结合。

组建了煤矿电工的“教、学、做”合一专业教室，课程全程采用教学做相结合的教学方式，课堂上讲解与演示相结合，“我教”与“你做”相结合，课程的大部分内容安排到实训室进行，实现仿真生产环境下的“教、学、做”三合一教学，在校内和煤矿企业教师的共同指导下，实现课堂与实训地点一体化教学模式。

根据课程特点，采用：

1）任务驱动教学方法

这是一种以学生为主体的教学方法，教师在对任务进行分析、操作示范的基础上给学生下达工作任务，学生根据任务的形式来进行分组、分工，并针对任务的知识点、技能点进行咨询和学习确定实施方案，制定工作计划，通过任务的实施来提升学生的实践能力，最后通过评价。

教师在这个过程当中，仅起指导、监管、咨询、监护的作用，最后对学生的学习成果进行评价。

2）教学做合一教学法

教中学，学中做，知识技能同步增长。

这种教学方式是采用工学结合的教学方式，教师和学生在实训室，讲讲做做，边讲边做，或边学边做，教中学，学中做，使知识技能同步增长。

3）现场教学法

利用我市煤矿煤矿企业办学的优势条件，发挥煤矿企业兼职教师的作用，将教室设在厂矿变电站、井上、下变电所，用真实的场景、真实的操作工序与过程进行教学，让学生体验真实的职业氛围，感受职业文化，实现教学与现场的零距离对接。

4）角色扮演法

这种教学方法是参考煤矿电工区队的劳动组织方式，将学生分为班组，以班组为单位来进行管理，教师仅起指导和答疑的作用，使学生在获得工作经验的同时形成服从、协作、负责良好的职业素养。

5）案例分析教学方法

在教学过程中将各项目的工程实例和事故案例引入教学内容中，针对这些实例和案例组织学生进行实例和案例分析，如：

高压隔爆配电箱的安装、调试与维修，典型事故案例等。

通过工程案例和事故案例的分析不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，还可以提高他们编制施工方案的能力与安全供电的使命感和责任感。

6）专家讲座

通过讲座来拓宽学生的视野，增长学生热爱矿山，献身煤炭事业的信念。

2008年2月15号

教学手段、评价的调整

一、信息技术手段在教学中的应用及效果

本课程推进了现代教育技术的应用，综合使用了教学网站、电子教案、多媒体动画课件、教学过程录像、习题库系统、在线答疑等多种教学手段。

（1）多媒体动画课件。

将PPT技术，FLASH技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将煤矿供电中抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。

（2）教学过程录像。

课程组教师利用业余时间到煤矿供电区队生产一线，将变电所搬迁、设备的安装调试、案例分析，特别是井下供电系统等进行录像，制成教学录像片，作为教学内容融入课程教学之中，使学生有不在现场形似现场的感觉。

通过视频教学，提前了解煤矿生产一线的施工组织，案例分析与处理过程，为顶岗实习、就业和安全生产做好准备。

（3）电子邮件或QQ视频交流。

通过电子邮件或QQ视频交流进行师生互动交流，提高个性化的作业结果。

在课程网站上公布了课程组每位教师的E-mail地址和QQ号码。