《新能源汽车》课程标准Word文档下载推荐.docx

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1.1课程性质与作用

课程的定位与作用：

通过本课程的教学，使学生对目前的能源结构有初步的了解，了解了世界各国为什么要开发新能源的真实理由及新性能源在汽车上的应用前景。

该门课程从现代汽车发展的角度出发，综合分析了当前能源危机、环保危机形势下现代汽车工业的转型升级，对新能源在汽车上的运用进行剖析，及通过对新能源汽车原理的论述，帮助学生掌握新能源汽车结构，掌握新能源汽车的工作原理，进一步达到掌握新能源汽车的相关知识和掌握一定的技能要求。

与其他课程的关系：

一、先修课程

学生在学习本课程前应掌握一定的汽车构造知识，具备一定的电工电子知识。

应先修：

《机械制图与CAD》《汽车发动机构造》《汽车底盘构造》《汽车电工电子技术》《汽车机械基础》等课程。

二、后续课程

本课程为后续的《顶岗实习》、《毕业实习》等课程打下专业基础。

1.2课程设计思路

（一）课程总体设计原则

在教学中，选取“引导文法”、“小组讨论法”、“案例法”等方法，强调学生学习自主性。

教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

教学内容理论联系实际，融知识传授、能力培养于一体。

（二）课程设置依据

通过深入联合办学企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，确定汽车新技术课程的教学内容，依据“够用、适用、应用”的原则。

引导学生进行探究式学习，注重培养学生的学习能力和探索精神。

为学生开拓了就业的方向。

（三）课程内容结构

《新能源汽车》各章次（模块）划分节次或学习任务的设计思路，对所有各章次（模块）的学习目标进行描述并说明各个章次（模块）的教学建议。

建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。

2．课程目标

（一）总目标：

本课程从应用的角度出发，通过学习，使学生能够了解汽车市场上顶尖的技术，提高学生的技能水平，学习汽车行业新技术。

从而培养主要岗位的高素质技能型专门人才。

（1）知识目标

1．掌握汽车新技术的内容、原理、构成；

2．了解新技术的应用范围；

3．熟悉汽车新技术运行原理和使用要求；

（2）能力目标

1．能够自主学习汽车新知识、新技术；

2．能够通过各种媒体资源查找汽车新技术的参数信息，使用资料软件；

3．能够基本识别和检查新技术故障；

（3）素质目标

1．具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力、具有团队协作精神；

；

2．能较好地经营与上级、同事和客户的关系，融洽相处，获得支持与配合

3．能够正确地向顾客表达所要表达的真实意图。

4．能建立与客户的沟通能力与沟通技巧。

课程内容与要求

学习情境

学习目标

（职业能力）

学习内容

教学建议与说明

参考

学时

能源概论

任务一认识新能源

认识新能源

多媒体教学、视频教学

0.5

任务二新能源汽车的定义和分类

新能源汽车的定义和分类

任务三认识新能源汽车的发展状况

新能源汽车的发展状况

二、电动汽车用电力电池

任务一认识动力电池

动力电池

任务二认识铅酸蓄电池

铅酸蓄电池

任务三认识镍氢电池

镍氢电池

任务四认识锂离子电池

锂离子电池

任务五认识燃料电池

燃料电池

任务六认识超级电容

超级电容

任务七认识飞轮电池

飞轮电池

任务八认识空气电池

空气电池

三、电动汽车用电机

任务一认识车用电机基础

车用电机基础

任务二认识直流电机

直流电机

任务三认识无刷直流电动机

无刷直流电动机

任务四认识异步电动机

异步电动机

任务五认识永磁同步电动机

永磁同步电动机

任务六认识开关磁阻电动机

开关磁阻电动机

任务七认识轮毂电机

轮毂电机

四、纯电动汽车

任务一认识纯电动汽车

认识纯电动汽车

1

任务二认识纯电动汽车的结构原理

纯电动汽车的结构原理

任务三认识纯电动汽车驱动系统布置形式与关键技术

纯电动汽车驱动系统布置形式与关键技术

任务四认识纯电动汽车车型实例

纯电动汽车车型实例

五、混合动力汽车

任务一认识混合动力汽车

认识混合动力汽车

任务二认识混合动力汽车的特点与相关技术

混合动力汽车的特点与相关技术

任务三认识混合动力汽车的结构及工作原理

混合动力汽车的结构及工作原理

任务四认识混合动力汽车车型实例

混合动力汽车车型实例

任务五认识新型曾程式电动汽车

新型曾程式电动汽车

六、其他新能源汽车

任务一认识燃料电池电动汽车

燃料电池电动汽车

任务一认识气体燃料汽车

气体燃料汽车

任务一认识生物燃料汽车

生物燃料汽车

4.课程实施说明

（一）教学的组织实施：

本课程要求很强的逻辑性，要求学生在学习的过程之中做到灵活学习，在教学之中，应当多给学生实践的机会。

以课堂讲授以形象化教学为主，注重启发式、讨论式教学，上网搜寻实车案例，积极开展实际案例教学，以提高学生注意力。

（二）教学老师的要求：

1.具有一年以上的汽车维修工作经验；

工程师以上的技术职称。

2.具有汽车检测、故障诊断、汽车维修方面的知识和技能；

3.具有国家级的高等学校交通运输专业教师职业资格；

（三）实验实训设备配置建议

根据项目教学的需要，各个教学项目所必需的教学场所和设备在汽车车实训楼一楼大厅。

（四）教材编写与选用建议

选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材。

5.相关说明

5.1教学的组织与方法

本课程采用上课引导文教学法、小组讨论法、任务教学法、分组教学法讲授、提问的教学方式，鼓励学生积极思考，踊跃发言，有问题可随堂提出，调动学生的主观能动性，培养学生的自学能力。

5.2教学材料的编写与选择

教材应图文并茂、通俗易懂、理论与实践统一，便于实施理实一体教学和行动导向教学。

5.3教学评价

本课程为考查课，比较注重过程考评，平时成绩占50%，随堂考核，考核成绩50%，通常以开卷的方式进行考核。

5.4相关课程资源的开发与利用

信息资源：

共享信息资源，将专业图书、最新的专业杂志、专业课件、教学光盘、音像等资料集中管理和集中使用，建立教学保障资料库，并不断更新。

将教学文件规范化、充实化，严格按教学文件开展教学，有力监督教学的实施。

网络资源：

将专业资料上传，教师备课时可以及时查阅，开拓了教与学的时间和空间。

建立虚拟教学环境，拓展学习途径。

开通专业技术网站，利用网络优势快捷获取有价值的学习和研究资料，提高教与学的质量。