苏少版小学音乐五年级下册第四单元教案Word文档格式.docx

苏少版小学音乐五年级下册第四单元教案Word文档格式.docx

《苏少版小学音乐五年级下册第四单元教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版小学音乐五年级下册第四单元教案Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《第六（田园）交响曲》

教学目标

1、了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知能力。

2、通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征。

3、通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之情。

教学重点

欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触。

教学难点

理解作品中的音乐主旨和情感。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

师：

同学们都知道哪些音乐家？

生：

……

好，同学们都回答的很棒，那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品《第六（田园）交响曲》。

三、新课教学

1、贝多芬简介（请同学们说说“你所知道的贝多芬”）。

路德维希·

凡·

贝多芬（1770—1827），德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。

他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。

2、作品创作背景。

《第六（田园）交响曲》作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。

贝多芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。

贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。

在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。

3、乐曲特点。

《第六（田园）交响曲》是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐。

所谓标题音乐是指音乐具有故事性，情节性，表现文学概念或绘画场面。

贝多芬的F大调第六交响曲被认为是标题音乐的典范。

贝多芬对这部交响乐加的标题是“田园生活的回忆”，他在总乐谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”。

贝多芬怕人们误解他的音乐，更明确地说：

“《田园》交响曲不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受”，他强调的是人的精神世界而不是临摹自然。

4、乐曲赏析。

《第六（田园）交响曲》共分五个乐章，每个乐章各有一个小标题。

其中，第三，四，五乐章连续演奏：

第一乐章：

初到乡村时的愉快感受。

不太快的快板，F大调，2/4拍子，奏鸣曲式，音乐在平静安宁的气氛中进行，第一主题和第二主题反复交替，形成恬静清新的自然美景，音乐自然流动，没有强烈的力度变化，表现出人在大自然的怀抱中得到的精神安宁。

第二乐章：

在溪边。

很快的行板，描写的是“溪边小景”，降B大调，12/8拍子，奏鸣曲式。

这是一个描写静观默想的乐章，音乐富有诗意。

第三乐章：

乡村欢乐的集会。

快板，F大调，3/4拍子，谐谑曲。

这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了欢乐的舞蹈。

第四乐章：

暴风雨，快板，f小调，4/4拍子。

第五乐章：

牧人的歌。

小快板，F大调，6/8拍子，回旋的奏鸣曲式。

乐章的主题恬静开阔，像牧人在田野中歌唱，表现了雨过天晴之后的美景。

5、欣赏视频，并学会哼唱主题旋律。

6、同学们谈学习后的感受。

7、教师寄语。

《红蜻蜓》

教学内容分析：

红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。

它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。

回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？

歌曲优美动听，深情自然。

虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。

教学工具：

电子琴、录音机、磁带、打击乐、课本、光盘。

1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。

2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。

能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。

通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。

通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。

用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

教学重难点：

重点：

用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。

有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

难点：

二声部演唱声音的和谐、统一。

教程过程：

一、导入。

A、组织教学：

师生问好。

B、发声练习《樱花》。

学生用“lu”模唱旋律。

注意声音自然柔和。

你对这首乐曲的曲调有什么感受？

它是哪个国家的乐曲？

二、表演《红蜻蜓》。

1、教师播放乐曲旋律。

提问：

这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？

2、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

歌曲让你产生什么感受？

表达了什么内容?

歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。

3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。

令人难以忘怀。

通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。

3、复听音乐

边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。

歌曲有几个声部?



4、全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。

学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

（2）二声部学生分别学习曲调。

教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

（3）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

5、学唱歌曲：

（1）在“呣”的基础上唱歌词。

使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。

（2）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

（3）演唱第二段歌词。

（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。

6、表演歌曲：

（1）复习力度记号。

（2）按歌曲标的力度记号来演唱。

（3）讨论：

为什么要这样处理。

还有其他处理方法吗?

（4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

三、拓展。

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

四、小结。

《红蜻蜓》是一首日本歌曲。

本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。

在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。

如：

手指感受小气柱。

夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。

竖笛练习（四）

教学内容：

听《红蜻蜓》，竖笛吹奏《红蜻蜓》。

1、熟悉《红蜻蜓》的旋律，能通过听赏，感受乐曲中的情绪差别。

2、能用竖笛吹奏《红蜻蜓》。

教学重点：

竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律。

教学准备：

教学课件、竖笛。

一、歌曲简介

这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。

这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。

红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。

多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！

让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！

二、作者介绍

日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。

三、欣赏《红蜻蜓》

四、竖笛练习

教师竖笛吹奏《红蜻蜓》，学生先聆听，然后逐句练习，待学生完全熟悉后，教师组织学生集体竖笛合奏《红蜻蜓》。

五、小结：

今天我们用竖笛学习了好听的《红蜻蜓》这一音乐，同学们课下要好好练习！

在课余时间还可以尝试用竖笛演奏其他的乐曲。

《田野在召唤》教案

1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。

组织教学，师生问好。

二、练声。

1、生唱“啦”

刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。

2、代词唱

嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。

3、出示：

10501050︱10501050

刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！

三、解决难点。

春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。

你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？

师用WU范唱：

0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。

唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。

四、学唱歌曲。

1、师：

当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。

2、师：

听，田野在召唤我们呢。

（第二次听全曲）

田野用什么方式召唤我们？

郊游的队伍分成了几个小分队呢？

学生说一说。

（合唱）

歌曲的情绪怎么样？

（欢快，活泼）

那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。

为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：

第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。

第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。

我们先来试试。

好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。

第三次听全曲。

3、解决难点

随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。

老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

让我们一起学习歌唱吧。

出示：

0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。

让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。

0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。

4、师：

美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。

）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

随老师的琴一起来唱一唱。

（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。

）

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。

（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的