《吃穿用哪里来》教学反思.doc

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《吃穿用哪里来》教学反思

《品德与社会》课程标准指出：

品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

由此可见，品德与社会的课堂,教师必须有效地引导学生的生活。

因此，我首先对本课要达成的目标做到心中有数，始终围绕“通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

能基本领会各种物品的属性和类别。

知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

”这一目标进行教学。

而且，品德课程的教学要将对学生的道德观、价值观的培养和形成，以及良好品德习惯的养成渗透到每一节课中，因此我设计了调查爷爷奶奶童年的生活用品环节，使学生明白生活提高了，我们也要树立远大的理想，让我们把世界变得更美好。

达到预定的效果。

但还存在许多不足。

如：

后面的了解几种物品的来历这一块，想让学生知道每一种物品都是来之不易的，应该懂得珍惜它们，可是学生的感受不够深，即使说出来了，也只是停留在表面上，不是发自内心的去珍惜资源，珍惜别人的劳动成果，还应该多用一些其他方法使他们真正理解了劳动的辛苦，把语言付诸于行动，言行一致。

总之，我觉得品德课程的教学一定要结合学生的实际情况，年龄特点等进行设计教学过程，定会受到不错的教学效果。