科普版小学英语六年级下册全册教案.docx
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科普版小学英语六年级下册全册教案
科普版小学英语六年级下册全册教案
《Lesson1I'mnotfeelingwell》······································2
《Lesson2Didyouplaybasketballyesterday》···················7
《Lesson3DidyougoboatinglastSunday》························11
《Lesson4WhatdidyoudolastSaturday》························14
《Lesson5Revision》··················································20
《Lesson6Istherealibrarynearhere》···························24
《Lesson7Wheredothetigerscomefrom》··························28
《Lesson8Whoareyougoingtoplay》······························32
《Lesson9Ihelpedadeafmantogethome》·······················35
《Lesson10Revision》··················································42
《Lesson1I'mnotfeelingwell》
1教学目标
[知识与技能目标]
学习有关病症的单词:
cold、fever、cough、headache、
toothache;
2.学习Let’slearn的句型;
3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
[过程与方法目标]
通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。
[情感与态度目标]
通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。
2学情分析
通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。
3重点难点
重点:
1.学习cold、fever、 cough、headache、toothache 这5个单词;
2.学习I’mnotfeelingwell.What’sthematter?
Ihaveacold
这些重点句型。
难点:
如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前导入
1.【绘本导入】
教师提前准备好一本绘本,边读边向学生们展示。
绘本的题目是:
I’mnotfeelingwell. 里面的每一页的句型是What’sthematter?
Ihaveacold/fever/cough/
headache/toothache.
2.把绘本散开,一页一页开始教授词组句型。
教师先领读,然后把图分给小组,让组员一个一个读。
读的过程中板书重点句型:
What’sthematter?
Ihaveacold.
[设计意图]
1.以一个故事绘本的形式,把学生带进到课堂,通过每一页的读和看,可以让学生通过图理解单词的含义。
2.理解了单词的含义后,要开始对读音进行学习。
通过把绘本一页一页的发下去读,可以让学生对图-音进行匹配。
活动2【讲授】讲授新课
学习目标一
1.【出示学习目标一】:
Icanunderstand,readthesesentencesanddosomeexchange.师生齐读。
2.【听音】:
a. openyourbook,justlisten;
b. listenandrepeat;
c. readwiththetape;
3.【出示课本上的图片】
教师拿出第一幅图,说清Thisispicture1,然后老师问,学生答,把第一幅图的对话展示出来;
然后出示第二幅图,说明是picture2,可以让学生问,老师来答。
出示第三幅图,教师问Whowantstotry?
可以请两个学生上来展示。
第4,5幅同样。
[设计意图]
在3遍听音跟读结束后,学生们要自己开始对句型进行替换练习。
因为要配合后面的一个小游戏,所以在这个环节教师要特别强调图片的序号,并且老师可以通过这个环节跟学生一起把句型整个过一遍。
4.【游戏】
准备一个转盘,分成5分,把图片从1到5的顺序贴好,学生转到哪个数字就开始说对应的对话。
首先,老师做示范,比如转到3:
theyhaveafever、them ,找一个学生配合。
师生把对话展示一遍。
之后,可以找学生上台转,完后展示,教师点评。
[设计意图]
在这个环节添加小游戏,可以让学生在很有趣的环境下,与同伴进行目标一的对话练习。
（三）学习目标二
1.【出示学习目标二】
Icanusethesentencesaboutillnesstocommunicate. 我能用有关生病的句子来进行交流。
师生齐读,老师讲解目标。
2.【教师示范】
用上一些道具:
水杯,药,口罩···和学生来一个示范。
3.【学生讨论】:
师:
Youcanchoosethesethingstohaveashow.大约给5分钟时间让学生编排。
4.【学生展示】
老师点评。
重点:
1.cough的发音;
2.对headache,toothache的构成进行讲解,补充backache,earache。
[设计意图]
提供各种道具,可以帮助学生创编对话,通过小组的展示,也可以找出学生一些语音,句子的问题。
活动3【练习】当堂检测
当堂检测
【Let’spractice!
】
老师提前准备好检测的题目:
用下面的词进行填空。
把每一幅图的对话都出示出来,但是在不同的位置挖空,让学生来填空。
学生完成后,齐读一遍,达到复习的效果,加深印象。
[设计意图]
用填空的形式进行检测,可以从单词的意思,拼写,人称的使用,单三的使用等多个方面对学生进行检测。
活动4【作业】家庭作业
布置家庭作业
【Homework】
Howcanwekeephealthy?
Couldyougiveussomeadvice?
今天讲了有关生病的这个话题,我们都不喜欢生病,但是我们怎么做才能让自己保持健康,不生病呢?
写出你的建议。
[设计意图]
改变死板的作业模式,布置能引导学生思考的家庭作业,可以让学生产生兴趣,丰富他们的知识,同时也能扩充词汇量。
《Lesson2Didyouplaybasketballyesterday》
1教学目标
1、能理解和掌握规则实义动词一般过去时各人称的一般疑问句及问答。
2、能听懂、会说Didyouhaveagoodtime?
并能用来会话。
2学情分析
一般过去时在六年级上学期最后两课已经接触过,本课主要是含有实义动词的句子,学生可能在动词变化上会出现遗忘,可以多准备一些练习题,增强学生对知识的理解和掌握。
3重点难点
1、规则实义动词一般过去时各人称的一般疑问句及问答。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
（一）对话导入
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howwasyourweekend?
Didyouhaveagoodtime?
Pleaselookatmyweekend.
YesterdaymorningIwenttothepark.ThenIwentshoppinginthesupermarket.YesterdayafternoonIstayedathome,Iwashedsomeclothes.YesterdaynightIwatchedTV,ThenIwenttobedatten.Ihadagoodtime.（指出时间词及动词过去式,导出一般过去时）
活动2【讲授】
（二）Presentation
1、由一般现在时引出一般过去时,并对比强调一般过去时的时间及动词的变化。
Iplaybasketballeveryday.
Iplayedbasketballyesterday.
讲解:
A、常见的表示过去的时间词:
yesterday、yesterdaymorning、last（week、month、、、、、）
B、动词过去式的变化规则:
（1）一般情况下,直接在动词后加-ed,如:
work—worked play—played want—wanted
（2）以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d,如:
live—lived move—moved
（3）以“辅音字母+y”结尾的动词,把y改成i,加—ed,如:
study—studied try—tried say--said carry—carried
（4）重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加—ed,如:
stop—stopped
2、由学生自己完成Iplaybasketballeveryday的否定句、一般疑问句及肯否定回答。
3、将Iplayedbasketballyesterday的否定句、一般疑问句及肯否定回答出示给学生,让其对比找出之间的关系。
讲解:
一般过去时的否定句和疑问句都要借助助动词did,不管主语的人称和数是什么,都用did。
4、学习句型
A、教师示范
B、集体读句子
5、Let’stalk
First,pleaselistentothedialogue.
OK.Whocantellusthemeanings?
Nowpleaseopenyourbook,Let’sreadtogether.
活动3【练习】（三）Practice
1、Followthedialogue.
2、Readinpairs
3、showinpairs
4、trytorecitethedialogue
活动4【测试】（四）A little test
1、写过去式
call______ play_____ stop______ dance____do______
2、写出下列句子的否定句、一般疑问句及肯否定回答。
ShewatchedTVlastSunday.
Theyhadafeveryesterday.
活动5【作业】（五）Homework
1、Recitethedialogue
2、WhatdidyoudolastSunday?
Didyouhaveagoodtime?
Pleasesaysomethingaboutit.
《Lesson3DidyougoboatinglastSunday》
1重点难点
教学重
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