《口哨与小狗》教案2.doc

《口哨与小狗》教案2.doc

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《口哨与小狗》教案

教学目标：

1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。

2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

教材分析：

《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重难点：

培养学生专注地聆听音乐的习惯。

教学过程：

一、导入。

1.聆听乐曲《口哨与小狗》

师：

小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？

2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。

问：

谁听出来了？

你听到了什么？

生：

小狗、小鸟……

3．小狗叫声部分：

（1）师：

听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？

（3声）

谁来模仿一下？

谁能模仿得更像一些？

（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

4．吹口哨部分：

（1）师：

除了小狗，还有什么声音？

生：

小朋友吹口哨，小鸟。

（2）师：

小鸟的叫声是用什么模仿出来的？

（口哨）

谁会吹口哨？

（学生模仿）

（3）总结：

其实，我们人的身体就是一件乐器。

那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？

它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？

我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！

（4）揭题：

《口哨与小狗》

师：

你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

【设计意图】：

通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。

同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

二、初听乐曲。

1．小游戏。

师：

老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？

请听好游戏的规则：

（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步

（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。

听到口哨声——女同学

没有口哨声——男同学

小　　　鸟——飞　翔

小　　　狗——节　奏

2．播放乐曲，学生随音乐律动。

（1）师：

刚才女同学走了几次呀？

（2次）分别是哪两次？

（第1和第3）男同学走了几次？

（1次）是第几次？

（第2次）

（2）师：

这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？

（3）师：

你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？

（开心……）你们都想到了什么？

（……）你们喜欢小动物吗？

谁家养小狗？

平时爱护它吗？

我们应该把它当成自己的好朋友。

【设计意图】：

通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

三、分段聆听。

1．第一乐段：

（1）师：

这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。

我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。

△△

（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。

要求：

请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。

2．第二乐段：

（1）师：

第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。

（2）播放第二乐段。

（3）师：

重复几次呀？

（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？

（生：

……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。

︱︱︱︱

3.第三乐段：

（1）师：

第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？

（2）师：

接下去，是谁呀？

（生：

小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？

△小鸟小狗●●●

【设计意图】：

通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。

图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

四、音乐律动

1．师：

这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？

为什么？

生：

第一段和第三段。

2．师：

那第二段呢？

（生：

低沉……）为什么？

（生：

没有口哨声）

3．设计动作。

师：

清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？

低沉一点的又能设计怎样的动作？

4．听音乐做动作。

要求：

第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走

第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走

第三乐段——女同学立起来踏步

小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作

【设计意图】：

通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。

而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

五、教师总结。

1．师：

今天同学们表现真棒，聪明极了！

而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？

2．师生再见。