4《古代诗歌四首》优秀教案文档格式.docx

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公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。

他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

三、预习反馈

1.读一读字音，注意读准字音。

2.文言文知识积累。

四、初读感知

（一）带着问题读课文：

导思1.这首诗描写了哪些景物？

显示了诗人怎样的胸怀？

导思2.《观沧海》这首诗哪几个诗句是写现实的？

哪些诗句是诗人想象的?

（二）听读课文。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

（三）翻译课文。

原文：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

注释：

碣石：

山名，在今河北昌黎西北。

东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。

以观沧海：

以，来。

沧海，即大海，这里指渤海。

水何澹澹：

何，起强调作用，可译为“多么”。

澹澹，水波荡漾的样子。

竦峙：

耸立。

竦、峙：

都是耸立的意思。

译文：

向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。

海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

丛生、丰茂：

都是指树木、草木长势旺盛。

萧瑟：

形容风吹树木发出的声音。

洪波：

巨大的波涛。

树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。

秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

注释:

若：

好像。

其：

代词，代大海。

星汉：

银河。

幸甚至哉：

幸运得很，好极了。

幸，幸运。

至，达到极点。

日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；

银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。

庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。

五、精读品味

1.开头两句在全诗中有什么作用？

【答案】开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。

“观”字统领全篇。

2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。

”这句诗。

【答案】“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；

“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；

“竦峙”，是高高屹立的样子。

句意是：

茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。

它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。

3.“日月之行，若出其中；

”这两句诗在写法上有何突出的特色？

试分析。

【答案】从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。

作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。

重难点小结：

这首诗借景抒情。

将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。

诗中洋溢着饱含的激情。

诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟。

六、研读探究

【手法探究】《观沧海》“诗言志”，曹操是怎样借助诗句来抒发他的豪情壮志的呢？

【答案】诗人借这首诗抒发了自己渴望建功立业的抱负。

这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。

全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。

写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。

七、归纳总结

1.课文结构

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨

《观沧海》是一首写景抒情诗。

诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远大抱负。

3.本课突出艺术特色归纳

（1）全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。

在这首诗中，景和情是紧密结合的。

作者通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负。

但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情。

（2）想象丰富，夸张手法运用巧妙，意境开阔。

面对迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想象。

“日月之行，若出其中；

”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！

这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

八、课堂延伸

沁园春•雪

一九三六年二月毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

板书设计：

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

1.了解诗体知识：

古体诗和近体诗。

2.了解诗歌写景的目的：

寓情于景，为抒情铺垫。

3.理解杨花、明月、子规三意象。

了解诗体知识：

了解诗歌写景的目的：

唐诗是中华民族的艺术瑰宝。

诗歌是唐代文学艺术的代表形式。

唐代是我国诗歌发展的全盛期。

唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。

唐诗的题材非常广泛：

诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。

今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。

李白（701－762），唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。

与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。

有《李太白文集》。

《新唐书·

文艺传》载，王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。

李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。

1.写一写字形，指导学生识记生字。

导思1.诗歌中有哪些意象？

导思2.这首诗表达怎样的主题？

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

杨花：

柳絮。

子规：

即布谷鸟，又称“杜鹃”。

闻：

听说。

五溪：

今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。

树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

夜郎：

唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。

5、精读品味

1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？

诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？

【答案】象征飘零之感和离别之痛；

点明特定时令，渲染暮春环境。

2.开头两句在全诗中有何作用？

【答案】诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。

这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：

它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。

3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？

【答案】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

重难点小结

首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也融情入景。

因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。

“闻道”，表示惊惜。

“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

　　后两句抒情。

人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。

【难点探究】赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。

【答案】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句紧承上文，集中抒写了诗人对朋友被贬的同情和挂念。

作者发挥奇特想象，把明月想象成能寄“愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方，生动形象地表达出作者强烈而真挚的感情。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。

3.本课突出艺术特色归纳

（1）寓情于景，情景交融。

“杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨花”寓“漂泊无定”，“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉的氛围。

（2）想象丰富，寄情明月。

后两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄“愁心”的载体，托明月以达情，气概超逸，笔势灵动。

8、课堂延伸

关山月

李白

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

次北固山下

1．品味诗歌意境，领悟诗歌主题。

2.掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感。

3.领会诗歌中的情感色彩。

品味诗歌意境，领悟诗歌主题。

掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感。

【课文导入】

同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。

大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。

今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》。

2.掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感