《雷雨》教学设计公开课Word文档下载推荐.docx

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1、曹禺，原名万家宝。

1910年出生于天津一个没落的封建家庭。

1933年在清华大学读书时完成了处女作多幕剧《雷雨》，一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。

它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。

从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧。

继《雷雨》之后，作家又写了《日出》、《北京人》、《原野》等剧本。

解放后，有《胆剑篇》、《明朗的天》、《王昭君》等剧本。

2、介绍戏剧的基本知识

语言、人物与戏剧冲突是构成一个剧本的三要素。

其中，语言是剧本的基础，是第一要素。

戏剧语言包括人物语言和舞台说明。

人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外观。

舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。

3、梳理全剧情节

学生画一张作品人物关系图，了解全剧情节。

4、《雷雨》为题的作用

作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在没有太阳的日子里的产物，那个时候，我是想反抗的。

因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。

《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。

整个故事的背景、情节都和雷雨有关。

同时作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。

这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

三、研读文本

引入：

提供鉴赏人物视角

在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。

黑格尔《美学》

我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。

钱谷融《令人憧憬和痴迷的艺术境界关于〈雷雨〉欣赏答问录》下面，让我们进入一个个具体的语言场景，解读《雷雨》那令人憧憬和痴迷的艺术世界。

（一）学生初读，谈对周朴园的印象

周朴园在文学界是倍受争议的人物，大家探究：

周朴园究竟是怎样一个人?

他对鲁侍萍的情感是真还是假?

（二）进入具体语言情境

情境一

朴：

（沉思）无锡?

嗯，无锡（忽而0你在无锡是什么时候?

鲁：

光绪二十年，离现在有三十多年了。

哦，三十年前你在无锡?

是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。

那时候我还在无锡呢。

老爷是那个地方的人?

嗯，沉吟无锡是个好地方。

哦，好地方。

解读步骤：

1、我们在表意上有什么作用?

（暗示两人有过不寻常的关系）

2、通过贯穿全戏的时间概念三十年前（让学生找出第一场戏中三十年前共出现12次）来深入了解周、鲁两人特殊的关系。

教师提供材料：

曹禺在序幕中明确写出的人物关系表

周朴园――某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪--其妻，三十五岁。

周萍--其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周冲--繁漪生子，年十七。

鲁贵--周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍--其前妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海--侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤--鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

从这表中你能看出什么奥妙吗?

明确：

鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前。

问：

那作者为什么反复强调30年前，难道是作者记错了吗?

提供解读视角：

凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的。

（奥地利）弗洛伊德

周、鲁确实存在过真实的爱情。

因为对他们而言，27年前是一个悲惨的时刻，根据弗洛伊德的推论，他俩潜意识里都记住的是3027之间的三年幸福生活，所以他们对话中反复出现的是三十年前这个时间概念，并不是作者记错了，而是更逼真了人物的心理。

3、关于洋火

朴哦，三十年前你在无锡?

答案很明确：

是的。

按理说，回答只需两个字就很清楚了，可鲁侍萍为什么还要加上这样一句话：

①有意识：

鲁主动地以无锡引起了两人的对话，当然希望这场有关往事的谈话能持续下去，所以，有意识地提出30年前具体的生活细节，以勾起周的回忆，引发新的话题。

②无意识：

说话过程中鲁的思维不由自主地回到30年前的生活当中。

那为什么不是别的生活细节，而单单提到洋火呢?

可能是与点火、点灯有关的情景。

如侍萍生孩子受了病总要关窗户，所以室内经常点灯，周在灯下照顾鲁的情景。

如鲁在灯下一针一线的绣那朵梅花的情景，或是共同照看当时尚小的周萍，其乐融融，其情温馨。

用我们一词是那样的自然，实在是情不自禁啊。

对周、鲁来说，无锡，正是这段美好生活的见证。

所以会说，无锡是个好地方。

可是，这段甜蜜的爱情没能维持多久，因为后来发生了一件事而导致两人分手，是什么事呢?

过渡到情境二

哭?

哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。

你大概已经忘了你做的事了!

三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。

1、女生读，男生点评。

2、体验你们与你在表情达意上的不同感受。

你们一词共出现多少次?

有什么作用?

讨论明确：

你们一词反复出现共六次，表明侍萍心中怨恨的对象除周朴园以外，还有其他人，那就是文中出现的老太太。

故事发生在30年前，即文中的光绪20年1894年，在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的。

周鲁二人的关系正如,《红楼梦》中的宝玉和晴雯，《家》中觉慧与鸣凤的关系。

再看周朴园30年前的处境，他也不过20多岁的小伙子，在上面还有老头子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命运。

所以，你们一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，更主要的是封建大家庭。

3、教师提供相关材料：

鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在父母之命、媒约之言不可违的时代，他又是没有办法阻止的。

何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。

曹禺《雷雨》创作回顾

点拨：

作者的补充很重要，那么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢?

（让学生在课文中找到我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。

这句话，想象周朴园当时沿着河失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园内心极度痛苦状）

情境三

周朴园：

你静一静。

把脑子放清醒点。

你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么?

你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。

你的生日--四月十八--每年我总记得。

一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。

1、讨论：

这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗?

真实：

保留旧物三十年，保持旧习惯三十年;

另外吃斋念经三十年，对现在的妻子非常冷漠，也都表明他已经是心如死灰了。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

我们似乎看到的是一个爱得深、痛得切的周朴园。

虚伪：

周朴园的怀念是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。

他现在年纪大了，而他的妻子繁漪又是桀骜难驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。

这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。

四、小结

人是怎样获得一个灵魂的?

通过往事。

正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。

周国平《时光村落里的往事》

周朴园有哪些往事?

一、无锡好时光。

二、逼走梅侍萍。

三、旧日的世界。

（旧衬衣旧雨衣旧家具老习惯）

那周朴园是不是一个有灵魂的人?

（小结本堂课内容，引出第二课时）

第三、四课时

引出：

周朴园是不是一个有灵魂的人?

（小结第一课时内容，引出第二课时）

一、研读文本

情境四：

梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩

┅┅

（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。

1、品味舞台说明

痛苦、汗涔涔、喘出一口气、沉思这些舞台说明真切的反映了周朴园的内心世界：

痛苦、愧疚，内心忍受着巨大的折磨。

2、当周朴园和侍萍谈起无锡的一件往事时，叙述却大相径庭，为什么?

身份：

年轻小姐下等人

行为：

很规矩生前是不规矩的，不很守本分，跟周公馆的少爷有点不清白

梅小姐是否规矩影响到他是否规矩，美化侍萍是为了美化自己，明白了周朴园如此叙述往事的目的，他是为了掩盖当年抛弃侍萍的行径。

终于他发现侍萍不仅没死，而且就在眼前时，他的态度发生了巨变

过渡到情境五

周朴园（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）

（忽然严厉地）你来干什么?

不是我要来的。

谁指使你来的?

（悲愤）命!

不公平的命指使我来的。

（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

1、分角色朗读。

2、教师提供揣摩人物语言的方法：

（1）、联系上下文语境品读

（2）、抓住文中反复出现的词句

（3）、探究舞台说明

（4）、借助心理学分析法

3、4人小组充分讨论周朴园大变脸的原因

参考：

俩人此时地位太悬殊了，他怕自己的财产、地位、名誉受到威胁，更不愿鲁侍萍来冲击他目前的家庭秩序。

根据舞台说明中（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）发现眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，使周从怀旧的感情回到了现实，在现实中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感，所以周用如此绝情的方式来结束对梅侍萍的幻想。

这非常符合周的身份和心理特征的。

如果周和鲁相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不可想象的。

当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又是怎么表现的

过渡到情境六：

那么，我们就这样解决了。

我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍：

好，我希望这一生不要再见你。

（由衣内取出皮夹的支票,签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。

算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍（接过支票）谢谢你。

（慢慢撕碎支票）

侍萍。

我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。

1、通过支票这一解决的方式，你对眼前的周朴园有什么看法?

①为自己，用钱将鲁家人打发走，封住他们的嘴，让鲁家的人以后永远不许再到周家来，免除后患。

（自私、冷酷）②为自己：

真正的要弥补罪过，表达忏悔之意，求得内心的安宁。

③为侍萍：

想让鲁安度余生，为她提供生活保障。

（有温情、有良知）

2、点拨：

五千块钱的支票对周、鲁而言，是一个什么概念?

请看两句话：

鲁大海：

对仆人你们这些混帐东西，放开我。

我要说，你故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱!

姓周的，你发的是绝子绝孙的昧