心理学考研真题Word格式.docx
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A.眼睛传来的光波B.感觉通道里传来的神经冲动
C.“鸟巢”的形象D.感觉通道传来的电磁波
5.向远方直线延伸的两条平行线铁轨看起来逐渐聚合,个体据此判断距离。
他所依赖的单眼
线索是
A.视轴辐合B.线条透视
C.运动视差D.运动透视
6.一般而言,对时间间隔主观估计最准确的时间间隔是
A.1秒B.3秒C.5秒D.7秒
7.一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同,但是人们仍然将其知觉为
白衬衫,这种知觉特性是
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
8.根据米勒（G.Miller）的研究,短时记忆的容量是
A.3+2组块B.5+2组块C.7+2组块D.9+2组块
9.学生在考试时,回答选择题的记忆活动主要是
A.识记B.保持C.再认D.回忆
10.要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，香蕉与
口琴归为一类。
由此表明他们所具有的概论种类是
A.具体概念B.抽象概念
C.合取概念D.人工概念
11.解决“河内塔”问题最有效的策略是
A.手段-目的分析策略B.算法策略
C.逆向搜索策略D.选择性策略
12.不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。
这一影响词汇理解的
因素是
A.单词的部位信息B.正字法规则
C.字词的使用频率D.字型结构
13.下列关于内部语言的表述，错误的是
A.具有隐蔽性B.不需要言语器官的参与
C.外部言语是内部言语的基础D.在计划外部言语时，内部言语起着重要作用
14.“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是
A.心境B.激情C.应激D.热情
15.下列选择中，不属于理智感的是
A.控求新事物的好奇心B.百思不得其解的困惑
C.对教师观点的质疑D.欣赏自然景色时的心旷神怡
16.下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是
A.能力发展慢，知识获得慢B.能力发展慢,知识获得快
C.能力发展快,知识获得快D.能力发展快,知识获得慢
17.通常认为,一般能力的核心成分是
A.观察能力B.记忆能力C.思维能力D.想象能力
18.小张是一个多愁善感的人、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生
深刻的情绪体验。
他的气质类型是
A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质
19.根据奥尔波特的特质理论,个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是
A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质
20.皮亚杰认为,儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。
假装游戏占主导地位的阶段
是
A.感知运动阶段B.形式运算阶段
C.具体运算阶段D.前运算阶段
21.伊扎德认为,个体生来就有的情绪反应是
A.愉快和不愉快B.爱、怒和怕
C.惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣
D.愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤
22.对于14至22个月大的儿童来说，男孩喜欢玩小汽车类的玩具，女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。
这种对玩具的选择体现了儿童的
A.性别认同B.性别角色偏爱
C.性别角色标准D.性别偏爱
23.个体出生后,身体发育的两个高峰期分别是
A.幼儿期和青少年期B.婴儿期和幼儿期
C.婴儿期和青少年期D.婴儿期和成年早期
24.儿童认为规则不是绝对的,可以怀疑,可以改变,在某些情况下甚至可以违反。
按照皮亚杰
的理论，其道德判断所处的发展阶段是
A.前道德阶段B.他律道德
C.自律阶段D.道德实在论阶段
25.成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的,持这一观点的心理学家是
A.莱文森（D.Levinson）B.哈维格斯特（R.Havighurst）
C.拉文格（J.Loervinger）D.何林渥斯（H.Hollingworth）
26.最早通过"
潜伏学习实验"
证明强化是学习发生的必要条件的心理学家是
A.班杜拉B.托尔曼C.皮亚杰D.布鲁纳
27.斯金纳认为,教育就是塑造行为,而塑造行为的关键是
A.试误B.顿悟C.强化D.模仿
28.学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于
A.派生类属学习B.相关类属学习
C.并列结合学习D.总括学习
29.“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”能够有效解释这一现象的学习理论是
A.认知学习理论B.社会学习理论
C.人本主义理论D.建构主义理论
30.最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会化发展的课堂学习形式是
A.探究学习B.竞争学习
C.个体学习D.合作学习
31.小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音,晚上学习英文字母,结果小明经常混淆
两者的发音
A.正迁移B.负迁移C.高路迁移D.一般迁移
32.注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究,并由此形成了小样本研究范式的学者
A.费希纳B.赫尔姆霍茨
C.斯金纳D.韦伯
33.在唐德斯（F.C.Donders）ABC减法反应时实验中,B反应时代表的是
A.选择反应时B.辨别反应时
C.简单反应时D.基线反应时
34.被试间设计采用的同质化分组技术,除了匹配技术之外，还有
A.联想技术B.随机化技术
C.抵消技术D.平衡技术
35.研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性,然后根据测得的结果将被试分成属性相
等的实验组和控制组。
这种被试分组方法称为
A.匹配法B.分层抽样法
C.ABA法D.ABBA法
36.学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,并呈现给被试,要求被试辨
认出学过的单字。
这种检查记忆效果的方法是
A.系列回忆法B.再认法
C.自由回忆法D.对偶联合法
38.在信号检测实验中,如果某被试的击中率和虚报率值分别是0.04和0.08,则该被试的
值为
A.0.20B.0.32C.0.48D.5.00
39.在史蒂文斯的幂定律中,幂函数的指数决定其公式所画曲线的形状。
当指数值大于1时,
曲线是
A.S形曲线B.反S曲线
C.正加速曲线D.负加速曲线
40．下列实验中，支持情绪后天习得观点的是
A．华生的小艾尔伯特恐惧实验B．阿诺德的情绪认知评估实验
C.沙赫特一辛格的情绪系列实验D．哈罗（H．F．Hadow）的恒河猴依恋实验
4l．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。
下列选项中，不属于双耳线索的是
A．强度差B．时间差
C．速度差D．周相差
42．动作稳定测验仪（九洞仪）可用于考察
A．情绪特性B．记忆特性
C．思维特征D．需要特征
43．在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是
A．被试特点B．作业特点
C．环境特点D．暂时造成被试差异
44．在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制
A．复述的作用B．成熟的作用
C．疲劳的作用D．期待的作用
45．验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是
A．双任务范式B．点探测范式
C．线索提示范式D．注意瞬脱范式
根据下表所示的实验设计方案，回答第46～48题
46．这种设计属于
A．被试间设计B．混合设计
C．ABBA设计D．被试内设计
47．采用这种设计可控制的主要额外变量是
A．顺序误差B．期望误差
C．实验者效应D．动作误差
48．如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是
A．8人B．10人C．12人D．14人
49．1937年，施瑞奥克（J．K．Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译
成英文在美国出版。
该著作是
A．《人物志》B．《心书》C．《吕氏春秋》D．《学记》
50．运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是
A．百分等级B．分数C．分数D．频次
51．要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是
A．计算标准差的平方根B．用样本n除以标准差
C．用1／Z除以标准差D．计算标准差的平方
52．某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是
A．回归分析B．相关分析C．t检验D.检验
53．某测验的信度为0．64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为
A．0．36B．1．04C．3．00D．4．36
54．适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是
A．茎叶图B．箱形图C．散点图D．线形图
55．在经典测量理论模型中，关于的表述，错误的是
A．真分数和误差分数之间的相关为零
B．各平行测验上的误差分数之间相关为零
C．误差分数是随机误差与系统误差之和
D．误差分数是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
56．一位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老师对
这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0.53。
下列推断中,正确的是
A.如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子
总体评价之间的相关系数会非常接近0．53
B．用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53％
C．城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D．城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度
的相关
57．总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是
A．分布B．t分布C．F分布D．正态分布
58．在回归方程中，其他条件不变，，相关系数趋近于零时，估计的标准误将会
A．不变B．提高C．降低D．趋近于零
59．在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用
A．疑问量表B．说谎量表C.诈病量表D．态度量表
60．在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于
A．情境测验B．评定量表C．投射测验
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