最新让人物立起来动作Word下载.docx

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我们先来看一个动作。

李老师喝茶。

这句话和你们现在在电脑上打的那句话差不多。

如果扩写，有同学这样写：

李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

这样写，还是很笼统啊，到底怎么喝的呢？

是不是还可以更具体呢？

用这次讲座的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

这就是我今天要教给同学们的动作描写的技巧。

一、给动作“化功大法”

所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：

请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。

然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。

眨眼功夫，一杯水就见底了。

他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？

有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：

“乡下爷爷收。

”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：

“康司坦丁•玛卡里奇”。

这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

学了就要用，刚才同学们在电脑上打的“妈妈打我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？

试试？

二、给动作“涂脂抹粉”

写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？

《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：

小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：

小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。

这里就叫“涂脂抹粉”。

我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。

朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。

忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。

紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。

上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。

聪明的你，准备好了吗？

为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。

记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。

你们说是不是？

三、给动作“配上声音”

在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。

我这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

我们看一段动作描写。

刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：

“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。

接着，刘老师又抽出了一张：

“而徐晋呢？

我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！

连自己的名字都写得七倒八歪的！

你给我上来！

”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……

这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？

因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的。

“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。

什么是象声词？

就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。

我们来看我再次修改后的片段。

来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：

“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？

大家瞧我的！

”。

说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。

忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。

紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。

他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：

“我上来啦——我赢啦——”。

这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。

同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？

配上声音，动作也好听！

四、给动作“加上表情”

在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；

忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

我把自制的贺卡举到妈妈面前：

“妈妈，生日快乐！

这是给你的礼物！

”

妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：

“这……这是你做的贺卡？

“如假包换！

是我花了一个星期时间才完成的。

妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。

她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。

妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。

忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：

“我的好女儿！

我的好孩子！

妈妈谢谢你！

我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。

这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。

再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

五、给动作“融入心理”

在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

同样，我来看一个例子。

我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：

刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？

看我这次怎么收拾你！

又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！

我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。

这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。

“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。

“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：

不能再战了，他被激怒了可不好惹。

这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。

我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。

想想你面前的作文片段，妈妈打你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？

补充上去吧。

以上就是今天我要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然，在实际操作中，和前一讲一样，不是每次作文的时候，这几种方法都必须运用到，我们可以选择使用。

多次练习后，你会把这些技巧运用自如的。

现在可以把你的作文片段“妈妈打我”或“爸爸打我”发到屏幕上了，我们一起来学习学习。

今天的讲座就到这里，我们要记住：

在写人物时，一定要描写好人物的动作，让人物的举手投足都能传递出真情实感。

下面布置作业：

“囧”这个字，认识吗？

像不像一个人哭丧着脸？

这个字读“jiŏng”，很难堪、很尴尬的意思。

“囧事”就是指发生的事情令人难堪，令人尴尬。

比如：

走在大路上，看到前面有个人，从背影看好像是自己的舅妈，就立即走上前去，拉着人家的手“舅妈、舅妈……”地喊个不停，结果人家转脸过来，发觉自己认错人了。

这就是一件囧事，你说，这样的事情多尴尬啊。

今天的作文，就写一件自己亲身经历的囧事，如果有动作或语言描写，请运用这两次的讲座知识，努力写好人物的动作或语言吧。

题目自拟。