高中英语 Module 1 My First Day at Senior High精品教学设计Word格式.docx
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通过阅读,学习生词,让学生对教师,班级,学生以及学校等情况的英语表达有一个初步接触和了解;
要求学生通过阅读,初步认识以-ing和-ed结尾的形容词在句子中的作用
Grammar1---选取的文段既与模块主题紧密相关又可呈现目标语法点和功能项目。
语法或功能通过发现、归纳法教授
复习一般现在时的用法,和现在进行时的比较
ListeningandVocabulary---听大意(还有暗中处理讲话中不熟悉的生词)。
听力文段的难度可略高于学生目前水平,但伴随活动适合学生水平
词汇
词汇本身的进一步的学习,以学会应用阅读文段中出现的新词。
词汇的构成方法、对不熟悉的生词的处理方法以及习惯搭配、前缀和后缀、复合名词和形容词等词法知识。
学习生词及其构词法并为听力活动打下词汇基础,通过听力活动巩固所学词汇并加深理解,培养思维能力
Grammar2
学习以-ing和–ed结尾的形容词
Pronunciation
学习-ed结尾的单词的发音
Speaking---讨论阅读材料中引出的话题,以功能或任务方式呈现
通过回答模块提出的问题,对美国一所中学进行口头描述
Writing---结合本模块话题和学生已掌握的语言和表达的愿望,拓展学习过的语法、功能和词汇,逐步训练学生对某一类型的书面语如记叙文、说明文、议论文、书信或摘要等的应用能力。
阅读一名美国中学生写的电子邮件,通过回答问题的方式,为写一封回信
EverydayEnglishandFunction----与模块听力或阅读材料有关的常见和典型的英语习惯用语。
后者包括当代日常和书面英语中典型的语言和语用场合介绍。
使学生的英语应用更接近自然。
练习对话,学习使谈话继续进行的表达方式
CulturalCorner---与模块主题相关的、关于文化的阅读文段,进一步发展用英语获取(文化)信息的能力,拓展思维,享受阅读的乐趣。
通过阅读初步了解和比较中美两国的中学教育系统
Task---提供相对真实语境和任务,使学生综合本单元所学技能和知识有效完成任务。
有些开发型任务有利于高中学生运用语言获取信息,进行思维,相互合作,展示个性,使语言学习的学以致用的原则得到体现。
通过讨论,准备用书面形式介绍所在的学校
ModuleFile----通过分点列举本模块应掌握的语言知识与技能,帮助学生反思和总结自己的学习成果,进而认识到自己的进步——发展成就意识
有助于学生对本模块学习内容进行归纳,对自己的学习进行反思和检验
二、教学目标
1)语言知识目标:
语音
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出
见113页本模块的WordList
语法
1.复习一般现在时的三种不同的用法
2.学习以-ing和-ed结尾的形容词
功能
表达态度和感情
话题
介绍学校或班级概况;
对比国内外教育体系
2)语言技能目标:
听
听懂有关学校介绍的并获取信息;
听懂其他材料介绍的学校情况并获取信息;
识别所学的生词,词语和含有-ing和-ed的派生词,听懂它们在句子和段落的意义并获取信息
说
能说出EverydayEnglish介绍的使对话继续进行的表达方式;
熟练地和同学讨论本模块布置的话题;
熟练地介绍学校或班级的情况;
流利说出含有本模块生词、短语和含有-ing、-ed的句子和段落
读
理解所学生词、短语和含有-ing、-ed的句子和段落并获取信息;
理解模块及同学提供的介绍学校的材料并获取信息
写
熟练写出含有一般现在时的句子和段落;
熟练完成模块所要求的各种书面表达;
比较自如地写出介绍学校情况的文章
3)学习策略:
认知策略
利用派生规则的以形释义和按义择形的认知策略;
复习一般现在时的用法;
用现有知识和经历对材料进行理解,分析和综合加工
调控策略
根据模块问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制
交际策略
学习EverydayEnglishandFunction中运用恰当词语使对话继续的交际策略
资源策略
通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息
4)文化意识:
交谈技巧
了解英语交际中如何根据对方的话语做出恰当的反应
中外对比
了解英语国家中学教育的大致情况;
通过对比,思考我国中学教育
5)情感态度:
热爱新学校,新班级和新同学,参与各种英语活动,克服困难,在新环境下进一步树立准确的语言学习观
三、教学安排
PERIODDIVIDING
PERIOD1:
INTRODUCTION,READINGANDVOCABULARY1,2
PERIOD2:
READING
PERIOD3:
GRAMMAR1&
2,Pronunciation–ed,WRITING
PERIOD4:
LISTENINGANDVOCABULARY,EVERYDAYENGLISHANDFUNCTION
PERIOD5:
SPEAKING,CULTURALCORNER
PERIOD6:
TASK,MODULEFILE
教学设计
INTRODUCTION,
VOCABULARYforREADING(Activity1&
2onPage2)
教学内容和目标
1.学习本课与高中学习科目有关的生词。
2.通过讨论问答学习生词,为阅读活动做准备
Task1:
Talkaboutthefavouriteordifficultsubjectsandthereasons
Pre-taskBrainstorming
Askstudentstobringoutasmanywordsaboutthesubjectsaspossible
(workinpairs)thencollecttheanswersfromstudents
Task-cycleLearnthenewwordsandreviewtheoldonesbyusing
Activity1Classifythewordsaboutthesubjects
sciencesubjects
languages
academicsubjects
yourfavouritesubject
Yourdifficultsubjects
ChecktheanswersbyraisingthequestionsinEx1onpage1ortheEx6onpage68
Activity2AskSsdoEx2individually–completethesentencesandareasonandthenshowtheanswersinagroupof4
Post-task:
Describethefavouriteordifficultsubjects
Activity1collectsomeexpressionsorsentencepatternsthatcanbeusedtodescribethelikesordislikes
Activity2oralcomposition---Myfavourite/difficultsubjects
Task2DescribetheEnglishstudyinJuniorSchool(Warming-upoftheReading)
Activity1Discussthe3questionsinEx1onpage2inpairs
1.WhatarethemaindifferencebetweenJuniorHighschoolandSeniorHighschool?
2.DoyouthinkthatworkatSeniorHighschoolisharderthanatJuniorHighschool?
3.AreSeniorHighteacherssimilartoJuniorHighteachers?
(iftheSshavedifficultyintalking,givethemsometipsandhelp)
Activity2GuessthemeaningofthewordsanddiscusstheEnglishstudy
1.ReadthequestionsinEx2andaskSstoguessthemeaningofthefollowingofthewords
Attitudebehaviourmethodcomprehensiontextbook
2.AskSstoanswerthosequestionsandlearnmorewords
3.workinpairsandgetSstosharetheanswersbyaskingandanswering
Activity3WrittenPractice
MyEnglishStudy
Englishisoneofmyfavouritesubjects.Ilikeitbecauseitplaysanimportantpartinourdailylife.Ihaveapositivea__________tostudyingEnglish.Iamveryi_________initandeverydayIwatchtheOutlookEnglishprogramonCCTVchannel10.Allofmyclassworkhardinclassandweb_______quitewellandlistentotheteachersattentively.MyEnglishteacherisveryniceandshelikestellingstoriestous.Ilikeherteachingm_______.ThoughIlikeEnglishverymuch,Istillfindreadingc________