人教版七年级生物下册全套教案Word格式.docx

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学习内容学生活动教师活动

表达课前搜集的有关人类起源的组织交流、评价，并补充。

相关材料和内容，小组之间互相交流。

介绍有关生物进化论观点

人类的起源倾听教师有关生物进化论与神创与神创论观点的争论，引导学人类和现代类人猿论的介绍，并发表本人的观点。

生认识到在科学开展的历史的共同祖先：

森林古猿观看现代类人猿生活的录像片。

中，存在着唯物观和唯心观点通过比照找出现代类人猿与人的的斗争。

认识观察现代类人异同点。

指导学生阅读图书和观看猿通过观察图片和录像片，小组以合录像，启发学生觉察征询题、思揣测森林古猿当时作的方式尝试性地描绘森林古猿的生索、答复，并补充。

的生活情况活情况。

鼓舞和引导学生从运动方

式、捕食等方面大胆进展想像，

并进展适当的补充。

森林古猿下地生活分析课本中的材料，小组之间互相组织学生分析，教师进展的缘故质疑、讨论，达成共识：

地壳的剧烈运补充、纠正。

环境的变化（地壳动，使自然环境发生变化，促使一部

的运动导致）分森林古猿下地生活。

观察早期的古人类化石，觉察并提指导学生观察图中的要点

出征询题，按照书上的提示，分析“露（骨骼的长短、粗细，骨盆的

西”和“东非人”所生活的时期及进化形态等）并进展分析，引导答古人类起源和进化情况、进化的地位。

疑，树立进化的观点。

的证据及历程小组讨论、分析交流：

人类在起源强调人类进化过程中几个进化的主要证据：

和开展过程中，在形态、劳动、使用工方面的重要变化。

化石具、语言等方面的变化。

提示学生在生活中应特别好

分组游戏。

（肢体表达一句话的意地运用语言与别人交流。

思，体会语言的重要性）

小组讨论：

教育学生树立人与自然和

明确人类是在与自然环境的斗争谐开展的观点。

中逐步进化来的，人类的一切活动必须渗透保护珍稀、濒危动物人与自然应当和谐尊重生态规律。

的情感教育。

开展人猿同祖，人猿应友好相处。

我们

有责任保护好珍稀、濒危的现代类人

猿。

课后作业：

《同步训练》

第二节人的生殖

知识目的：

概述男性和女性生殖系统的构造,说明它们的功能。

才能目的：

1.描绘受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达才能。

2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图才能。

情感态度价值观目的：

1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步构成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。

2.与父母交流本人对生育和养育的认识，增进亲爱父母的情感。

重点、难点分析

1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。

2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。

教学预备：

①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体。

②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。

③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。

④印制好的《青春期心理、生理现状调查》假设干份。

建议在讲完本节课后对学生进展征询卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时关于兼做班主任的任课教师来说，借此也是理解学生的一个时机。

征询卷调查的试题附在其后供参阅。

教学过程学习内容教师活动学生活动

引言；

大家明白，生物的“生”一是指有生命，可以新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的连续，或称之为繁衍。

往常的学习中，我们已经了按照教师的讲解，逐步进入征询题情景。

【提示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不明晰的及时征询教师、家长或医生。

其次，可以用学到的知识指导本人的行动，为今后一生的身心健康打下良好的根底。

学习内容教师活动学生活动

引言解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育构成新个体。

这一过程是靠人体的什么系统来完成？

组成这个系统的器官都有那些呢？

每个器官又有什么功能呢？

?

新授：

生殖系统请同学们观察与考虑图3

出示挂图：

男性生殖系统挂图对照图3细心观察

细心读图确认各器官的位置

正确填写图4的各部分名称。

请同学们观察与考虑图5

女性生殖系统挂图对照图5细心观察

正确填写图6的各部分名称。

关于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。

听讲

后结合四周的成年人进展考虑，理解掌握睾丸和卵巢的功能。

生殖过程

边示多媒体课件边讲解：

1.精子的特点；

2.卵细胞的特点；

3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。

细心观察，认真听讲，深化领会，从而理解生殖的过程。

请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。

阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。

区分胚胎和胎儿。

胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听教师的讲解。

完成教师的习题：

胚胎或胎儿与母体进展的物质交换。

示动画：

分娩的过程。

由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该如何样做。

交流：

描绘本人来到这个世界上时，父母的经历。

《第二节人的生殖》教案

【讲新课】首先理解什么叫生殖。

生殖是指产生生殖细胞，繁衍新个体的过程。

人类的生殖细胞是如何样产生的呢？

要理解这个征询题首先要明白人类的生殖系统。

人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。

【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下：

1．内生殖器：

（1）睾丸：

一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。

（2）附睾：

储存和输送精子。

（3）输精管：

输送精子的通道。

2．外生殖器：

阴囊、阴茎。

从图上可以看出：

男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。

男性的生殖细胞是精子，精子特别小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。

下面介绍女性生殖系统和构造。

【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。

女性生殖系统的各器官的功能如下：

（用投影幻灯片）。

（1）卵巢：

一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。

（2）输卵管：

输送卵子的通道。

（3）子宫：

胚胎发育的场所。

（4）阴道：

胎儿产出的通道。

（外阴）。

由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此构造要比男性生殖系统复杂。

女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。

在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。

它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。

【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、构造及分娩时变化方面的知识。

（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。

）讲到阴道时，阴道口外的处女膜征询题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能按照处女膜是否完好，判别是否为处女。

卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。

在这里，假设遇到精子就会与之结合（受精），构成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。

（看多媒体课件）

【建议】学生这时确信会想到，假设卵巢排出的卵细胞没有受精如何办，应提示学生，这正

是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。

为下节课内容打下伏笔。

最后讲胚胎的构成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容构成一个完好的印象。

胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（图Ⅳ-9）从母体获得的；

胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着本人和胎儿两个人的代谢负担，要适当留意营养和休息，以保证本人的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。

【课上作业】

练习：

教材P.13-141.2.3.43题和4题可讨论完成。

填写征询卷调查（请看小材料部分）。

【板书设计】

第二节人的生殖

一、生殖：

1．概念：

产生生殖细胞、繁衍新个体的过程。

2．生殖系统：

（1）男性A.内生殖器：

睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺

B.外生殖器：

阴茎、阴囊

（2）女性A.内生殖器：

卵巢、输卵管、子宫、阴道

外阴

3．生殖细胞：

精子、卵细胞。

二、受精，胚胎发育及营养（用课件，见屏幕上）

第三节青春期

1.明白青春期的特点。

2.能正确描绘青春期的生理、心理变化3.明白青春期的卫常识。

通过活动，培养观察、考虑才能；

锻炼语言表达才能；

展示表演的才能情感态度：

1.养成青春期卫生保健的适应。

2.构成正确的性观念。

3.构成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重点和难点：

青春期身体变化及青春期心理卫生课前预备：

1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品学生：

预习，排练小品

第四节打算生育

说出人口剧增给地球造成的压力，说出操纵人口过快增长的有效措施，说出我国打算生育的目的和详细要求。

运用数学方法处理生物学征询题的才能；

调查、探究才能

情感、价值观目的：

认同我国实行打算生育的根本国策

初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；

认同我国实行的打算生育的根本国策。

课前预备；

预备“世界与人口”栏目的录象材料；

预备一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据；

实物投影仪

调查本人家族几十年来人口增长的情况并详细记录。

教学设计：

篇二：

七年级下册第一章人的由来

第一节人类的起源和开展（B）

教师寄语：

探究人类起源，创始世界今后。

教材分析：

人类起源和开展的过程十分复杂，许多征询标题前尚无定论，为此本章留意突出有关的根本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进展研究。

另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和开展征询标题前仍有许多争议，这是正常的。

从而培养学生实事求是的科学态度和探究精神。

故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。

本节内容常以选择或简答的方式调查人类起源及人类对自然界的阻碍。

学习目的：

1、知识目的：

明白人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。

2、才能目的：

通过材料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析征询题