中国教育报Word文件下载.docx

中国教育报Word文件下载.docx

《中国教育报Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国教育报Word文件下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

文化价值观包括对传统文化与现代文化、外来文化与本土文化、官本位与能力本位、个人与集体、义与利、竞争与合作、统一与个性、封闭保守与开放创新等关系的态度和观念。

　　调查样本取自北京市城、郊区不同类型学校和家庭背景多样化的3728名中学生。

课题组共回收有效问卷2965份。

运用Spss10.0版对调查数据进行统计，统计处理时，除了运用频数和百分比等描述统计外，还分别运用Chi-square检验、方差分析和T检验等推断统计方法分析了北京市中学生的价值观在各因素上的差异状况。

　　【调查结果】　　1.金钱虽重要，但在中学生心中并没有占据最重要的位置，最重要的是健康和友谊　　在市场经济下，金钱的价值在人们的心目越来越大，中学生对此也有肯定的认识。

有84.9%的中学生完全或比较同意“没有钱是万万不能的”，81.4%的中学生完全或比较同意“金钱是对为社会作出贡献的人的应有回报”；

但同时，他们并没有以金钱作为衡量人生价值大小的指标，约3/4的学生不同意“钱越多，人生价值就越大”的观点。

课题组专门设计一道这样的问题：

您认为在人的一生中，以下什么东西最重要？

（选择三项并按重要程度排序）金钱、社会地位、名誉、友谊、爱情、知识、健康、权力、家庭、事业、其他。

中学生排第一位比例最高的是健康，有34.4%，排二、三位比例最高的都是友谊，其比例分别是20.3%和18.2%。

金钱在3个排位中其位置都处在中后。

　　2.中学生同意收入高低取决于个人工作能力和效率，同时对收入差距拉大有忧　　您认为个人在工作单位上的收入多少应该根据什么确定？

（选择2项并排序）。

结果，中学生在劳动时间、工作年限、能力大小、职位高低、所做的贡献和创造的价值、投资多少和其他等七项因素中，排第一位与第二位比例比较高的都是能力大小和所做的贡献和创造的价值，选择的人数三成到四成。

在与收入相关的“如果您认为现在社会上收入差距在拉大，您同意下列哪种看法？

”这一问题时，虽然有47.9%的中学生认为这是发展经济、提高效率的必然现象，但同时，也有三成多的中学生持有“这是社会不公正的表现，会导致社会不稳定”的看法。

对收入差距拉大，会导致社会不稳定表现出一定的忧虑。

　　3.在观念上普遍认为需要爱国精神，但实际行为与观念有些差距　　在对“您认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？

”问题的回答中，九成多的中学生做了肯定的回答。

同时，在对另一个相关的问题回答中，虽然有51.7%的学生表示有机会愿意加入一个发达国家的国籍，但仍然会视自己为中国人；

27.3%的学生明确回答，绝不加入，不管怎样还是祖国好。

足见，中学生爱国观念是很强的。

但调查中，也反映出中学生在爱国行为与观念上存在一些差距。

当祖国遭到外敌入侵时，有40.1%的学生认为，在万不得以、被征召的情况下，才去参军；

还有13.6%的中学生“尽量避免参军”。

　　在爱国观念上，三种层次学校的学生、男女学生之间存在显著差异。

较差学校的学生爱国观念弱一些，男学生的爱国观念比女学生弱。

在实际情景中的爱国行为上，不同类型学校、不同性别、不同年级的学生也有显著差异，而且，学生干部比非学生干部在祖国遭到外敌入侵时，更愿意“主动报名参军”。

　　4.民主、平等、自由的观念和意识在中学生身上有明显的表现　　民主观念。

在选举班干部时，赞成“教师指定”的仅占6.4%，即使是“教师提名加投票”的方式，也仅有6.6%的学生，而赞成“全班同学推举加投票”和“学生自荐、竞选演讲加投票”的分别占33.3%、36.2%。

如果一个集体中几个人解决某问题的方案不一致，90.8%的人认为应该“讨论出大家都接受的合理方案”和“少数服从多数”。

　　平等观念。

多数学生赞成“全班同学轮流担任班干部”，这意味着学生渴望教师给每位同学提供锻炼和发展机会。

这被另一调查题目所印证，94.8%的学生认为“社会应该给人们提供平等的发展机会”。

可见，学生渴望平等和公平。

　　学生的平等观念与学校类型之间有相关性，越是一般的学校的学生，越渴望平等和公平。

　　自由观念。

96.4%的学生认为自由观念非常或比较重要。

在选举班干部的方式一题中，尽管“全班同学推举加投票”和“学生自荐、竞选演讲加投票”都是体现民主的方式，为什么赞成前者的比率低于后者呢？

原因在于，前者没有考虑学生自己的意愿，也许有的学生具有担任干部的能力，但却不喜欢或不愿意担任班干部。

在中学生看来，在具有能力的情况下，是否愿意担任干部，他们自己具有选择的自由。

　　学生的自由观念与性别有相关性，女学生比男学生更渴望自由。

　　5.中学生很看重生命权、隐私权、自由权，但对选举权表现一般　　生命权。

95.9%的学生完全或基本赞成“财产重要，但人的生命更重要”的观点。

　　学生对生命权的看重与父母亲的学历、性别都有相关性，父母亲学历越高的学生越看重生命权利，女学生比男学生更为重视生命的价值。

　　隐私权。

71.4%的学生认为父母或老师翻看自己的信件或日记侵犯了自己的隐私权。

可见，他们希望有一个自己的私人空间。

这也提醒老师和家长注意，应该尊重和理解孩子，不得随意翻看他们的信件或日记，否则，可能对孩子的心灵造成伤害。

　　女学生比男学生更看重隐私权。

随着年级的增高，越来越看重隐私权。

　　自由权。

96.4%的学生希望能按自己的意愿安排学习和生活。

　　随着年级的增高，自主安排学习和生活的欲望越来越强。

在学历方面，除了父母为小学及以下学历的学生自主安排学习和生活的愿望较弱以外，其他学生的自主愿望都较强，且二者间有显著差异。

　　选举权。

虽然59.6%的学生愿意参加民主选举班干部的投票；

但也有32.3%的学生对班干部选举持“无所谓”的态度。

　　不同类型学校的学生之间存在显著差异。

从愿意参加民主选举班干部投票的学生比率来看，较好的学校低于一般的学校，一般的学校又低于较差的学校；

而不愿意参加投票的比率则相反，较好的学校高于一般学校，一般学校高于较差的学校。

其原因，可能是因为学校越好，学生的学习竞争压力越大，因而，就难以关心诸如选举班干部之类的社会活动。

　　是否愿意参加民主选举班干部的投票与自身是否担任学生干部有极高的相关性，学生干部更愿意参加投票。

　　随着年级的增高，学生越来越不关心选举班干部之类的事情。

　　6.中学生喜欢外国电影的比例远高于国产电影，原因主要是拍摄技术好和故事情节吸引人　　对于国产电影和外国大片，您更喜欢哪一类？

表示喜欢国产电影的仅有17.8%，而表示喜欢外国大片的却有67.4%。

在给出的“这是当今的时尚”、“拍摄技术高，视觉效果好”、“内容新颖，故事情节吸引人”、“喜欢外国大片所反映的外国文化”、“影片内容是我所向往的生活”等五项可选原因中，主要是“拍摄技术高，视觉效果好（47.5%）”和“内容新颖，故事情节吸引人（41.4%）”。

而只有13.1%的学生“喜欢外国大片所反映的外国文化”。

可见，他们既不盲目排斥外来文化，也不盲目崇拜外来文化。

　　在初中的三个年级中，随着年级的增高，喜欢外国大片的学生增多。

　　在喜欢外国大片的原因上，存在年级差异和性别差异，女学生喜欢外国大片所反映的外国文化的比率高于男生；

也与父母亲学历有相关性，父母亲学历越高，越喜欢外国大片所反映的外国文化，也更看重影片的内容和故事情节，而对影片的视觉效果和拍摄技术的重视程度则逐渐减弱。

　　7.半数中学生表示不愿从政，对社会上编织关系网表现很无奈　　如果将来有可能，您是否愿意从政？

46.8%的中学生表示愿意，53.3%的中学生表示不愿意，不愿意的比例高于愿意的比例。

差异分析显示，学生干部的从政欲望更强。

　　对社会上讲人情、拉关系的现象，49.5%的学生认为是“发展市场经济的需要和必然现象”，40.0%的学生认为“虽然不好，但又不得不编织关系网”，只有10.4%的学生认为是“不正常的人际关系”。

很显然，中学生已受到社会大环境的不良影响，并表现出适应、顺从不良社会环境的倾向。

在高中生中，随着年级的增高，认为“虽然不好，但又不得不编织关系网”的比例增加，而认为“是发展市场经济的需要和必然现象”的比例减少。

　　与此同时，他们又很看重知识和能力的价值。

95.8%的学生完全或比较同意“如今，知识就是力量”的观点。

这说明中学生已受到“知识改变命运”等现代社会意识的影响，注重知识的学习、实力的增强和个人素质的提升。

　　8.当代中学生更强调集体利益与个人利益兼顾，但实际行为与观念略有差距　　当集体利益与个人利益发生冲突时，您认为应该如何处理？

认为个人利益无条件服从集体利益的占29.9%；

集体利益为主，兼顾个人利益的占59.6%；

个人利益为主，兼顾集体利益的占7.6%；

集体利益无条件服从个人利益占2.9%。

数据表明，大多数中学生认为，当集体利益与个人利益发生冲突时，应以集体利益为主，兼顾个人利益。

　　但实际行为与观念略有差距，从对“班里要办一块板报，假如您恰巧具有绘画特长，这时您会——”一题的选择中可以有所反映。

18.3%的学生会由于自己的事情比较多而不参加，有33%的学生即使乐意参加也是为了显示和锻炼个人的绘画才能。

　　在集体观念和实际的集体责任感上，初高中各年级之间均有显著差异，而且，在实际的集体责任感上，还存在性别的差异，女生比男生集体责任感略弱一些。

　　在处理人与人之间的关系方面，71.9%的学生比较强调人与人之间的相互帮助和理解，也有部分（23.8%）学生认为应具体情况具体分析，应“根据他人对我的态度”来处理人际关系。

可见，中学生对人际关系的观念和认识在主流上是积极的。

　　在处理人与人之间的关系时，存在年级和性别差异。

随着年级的增高，认为人与人之间应互相帮助和理解的学生有减少的趋势，而认为应根据他人的态度来处理人际关系的学生有增多的趋势。

认为人与人之间应互相帮助和理解的女学生比男学生多，而认为应根据他人的态度来处理人际关系的女学生比男学生少。

　　9.中学生竞争与合作的意识都比较强，而在相应的能力方面不够理想　　在观念上，认为竞争观念和合作观念重要的学生分别占93.5%、96.4%；

在实际情景中，58.8%的学生愿意“尽最大努力与他人公平竞争”，40.2%的学生很喜欢做有挑战性的工作，75.2%的学生在完成班集体的工作时，喜欢“与同学合作完成”。

可见，中学生的竞争与合作观念、竞争与合作意识都较强。

　　但在与竞争、合作观念和意识相应的能力方面，中学生的实际发展状况还不够理想，39.7%的学生认为自己的竞争能力一般或弱，24.2%的学生认为自己的合作能力一般或弱。

　　在实际的竞争意识和观念上，男生强于女生；

合作意识则相反，女生强于男生。

　　在竞争能力与合作能力自评上，男生高于女生，