日常行为规范养成教育活动方案Word文档下载推荐.docx

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从小事做起，从身边做起，从我做起，促进学生良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯的养成，突出从“做"

中养成好习惯的方式，让学生学会做人、学会学习、学会生活，使良好的行为习惯伴随学生一生成长。

抓德行、重内涵。

重点让学生感受传统美德的深刻内涵,培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯，使之由感性认识升华为理性认识，从而形成良好的品质。

三、主要内容

（一）学习习惯养成内容

课堂是素质教育的主战场,是学生学习的主要场所，学生学习大部分时间在课堂内度过。

40分钟的课堂教学中,学生的习惯直接关系到知识是否得以传授，所以在课堂教学中应培养学生以下课堂学习习惯。

1、热爱学习的习惯.热爱学习就是明确学习的重要性,有良好的学习动机。

关于学习动机，我们认为还是以为人类,为社会、为他人多作贡献，做一个有过硬本领，品行高尚的人这种提法为好.学生有热爱学习的好习惯，就能为一生打下坚实的基础。

2、心神专注的听课习惯。

对小学生来说,这种习惯的养成是非常重要的.小学时，我们要求学生非常投入，始终跟着老师思路，积极开动脑筋，可以说像演员那样进入了角色，要使学生做到精到、心到、眼到、口手、手到。

3、善于思考，敢于发表自己见解的习惯.善于思考，就是说在学习时善于动脑筋,多想,要深钻细究。

比如，布置学生上课认真看书，看完提问，有的同学回答得很好，有的同学一问三不知,一个重要的原因前者边看书边思考，而后者只是走马观花,不善于思考。

善于思考的同学往往还能从无疑处生疑.宋朝思想家张载曾说：

“于无疑处生疑方是进矣！

”，可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解,而且能增强记忆。

因此,要让学生做到多思善问,要敢于提出问题,敢于发表自己的见解，积极回答教师的提问,大胆的与同学交流经验,力求在课堂上解决学习和操作上的疑问。

4、学会做好听课笔记的习惯。

做到灵活应用“圈、点、批、划、抄”等记录方法，有选择地将老师讲的重要内容记录下来.当听课和记笔记发生冲突时，首先保证听。

5、自查作业的良好习惯。

对作业或测验中做错的题，弄懂后，保留原错题，在原错旁认真改过来。

6、良好的观察习惯，大胆的动手操作习惯。

良好的观察习惯，动手操作习惯也是良好的学习习惯。

观察是一种有目的、有计划、又比较持久的知觉，是知觉活动的高级形态.要让学生观察生活、观察自然。

课堂中教师要创造条件，让学生在实践中、实验中观察，在学习新知识中，在动手操作中观察。

观察的过程，也是思维的过程，思维能力在观察中得到发展和提高，同时培养了耐心细致的良好习惯。

7、书写习惯，整理学习用品习惯，爱护和保持书本清洁的习惯。

做到按要求带齐教材、学习用具；

作业工整、书本整洁、办事有条理。

整洁、有条理性，不仅是一个人的纪律性和内心修养的表现，而且还是安排好学习的重要条件.如果一个学生做任何事情都随随便便，那他多半就会记不住定理、法则、操作规程。

由于动不动就要寻找没有及时放回原处的书本、钢笔等学习用品和操作工具，就很容易使学生的情绪急躁，妨碍集中思想搞好学习.这些看起来是些锁碎小事，但不能“因善小而不为”,因为它也是搞好学习的基本保证。

8、减少听课的盲目性，养成预习的良好习惯。

预习可以帮助学生对教材产生感性的印象。

预习通常可分课外预习和课内预习，但它们是有机的整体。

将预习放在课堂内，一是学生在教师的辅导下进行这项工作，预习质量可以得到保证；

二是每个学生真正参与预习,使教师布置的预习要求得到全面贯彻。

通过预习，让学生摸清所学知识的疑难问题和大概内容后，能带着疑问听课和看演示操作，从而达到上课时专心致志、思维活跃、发言积极、师生配合和谐,学生学得愉快，课堂教学效果得以提高。

良好的预习习惯还为学生自学能力的培养打下坚实的基础。

9、养成优良的作业习惯。

作业前要认真复习，理解教材，按照审题、定向、解题、检查、改错、总结等步骤完成作业。

要认真完成课堂作业，做到清楚、整齐、准确、规范、快速.

10、认真做好复习，形成良好的复习习惯。

复习要尽可能围绕课时要求，选取灵活、有效的方法，调动各种感官参与记忆,要在动手、动脑的过程中,复习已学的知识。

11、读书、收集信息和积累资料的习惯。

课堂教学是培养学生读书,收集信息的主渠道，教学过程中应有计划有步骤地进行。

要使学生学会勤查工具书和参考书；

要强化视听结合，朗读背诵;

要养成一边阅读一边点、批、划、评，做好读书笔记的习惯；

能结合材料有目的的收集资料,做知识卡片；

要交流和运用信息，多开展如“两分钟新闻评论”等丰富多彩的活动。

当然，课内主要是培养学生读书、收集信息的习惯，学生如果有了这些习惯，就会自然地将其迁移到阅读中去，就能选择有益的课外书籍进行学习，这不仅让学生得到有益知识和高尚情操的熏陶，还培养了学生鉴别真伪的能力。

教育家叶圣陶说：

“需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能从事高级的思虑追求。

否则必定要困于日用琐碎，而不能够向上飞跃。

”因此,对学生学习习惯的培养,不仅包括一此常规方面的培养,而且还应该注意学习品质的培养，如思维品质、创新品质等，学会思考问题、分析问题是学会学习的主要标志，是学生良好学习习惯的体现。

在抓课堂教学中，我们以训练学生思维、培养思维品质、自主参与学习为中心，引导学生会思考、会思维、会学习。

我们认为，求异是创新思维的重要标志，因此，在教学过程中鼓励学生求异，培养学生求异思维品质，是培养学生创新品质的重要途径.鼓励学生大胆各抒已见,敢于标新立异，敢于开拓前进;

鼓励学生放开思考，扩散思维，寻求多方面解决问题的方法;

鼓励学生在比较、分析中增强其探索性的思索力，要从不同侧面去联系、去开拓、去发掘新意。

（二）行为习惯养成内容

1、举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养,是一种财富。

包括热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

见到老师、客人主动问好。

自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

向别人请教，态度要诚恳.不打架，不骂人，公共场所不喧哗.不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学.当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑.集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯

个人来说，“诚实守信"

既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

包括诚实守信，说了就要努力去做。

答应的事确实难完成的,应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

借了别人的东西要按期归还,说话要算话。

3、尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人.与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要.包括耐心听他人说话，不随便打断他人说话.用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

未经允许,别人的东西不乱动.

4、惜时的习惯

养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱"

、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

包括按时睡觉，早上按时起床。

放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍.回家后,马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、感恩的习惯

会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求。

懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出,才会懂得回报.

6、节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

7、秩序的习惯

则和秩序是社会公共生活中的基本准则.没有秩序任何集体活动都无法开展。

8、动手的习惯

自己动手可以提高学生自理自立能力。

9、身体的习惯

康的身体，是学习、工作、成才的基础。

锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。

10、生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。

在现代社会中,小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要.它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重。

四、领导小组

组长:

成员:

五、实施步骤

（一）成立领导小组，制定活动方案阶段:

（2014年9月12日—9月17日）

学校成立以校长为组长的领导小组,明确任务，分工负责,逐级细化工作内容.学校在征求师生合理化建议的基础上达成共识,制定切实可行的活动方案。

方案要具针对性,有明确的阶段工作目标和工作重点，同时要符合学校和学生实际，易操作。

（二）全面实施阶段：

（2014年9月-12月）

学校要通过加强常规管理,强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性.本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，务必做好以下几项工作:

1、宣传教育（2014年9月）。

充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、班团队会、黑板报等宣传途径，认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，要求学生能熟知并理解《守则》、《规范》的具体内容。

2、践行活动（2014年10月—--—11月）.

（1）自查自纠，矫正培养。

各班对照《守则》、《规范》，查找不足，注重不同类型的学生,采取针对性评价措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高，分阶段对每个学生的表现进行评估。

（2）各班要坚持以评价促养成，以活动促发展。

学校要坚持每天检查，每周评比，并将检查结果在行为规范评比栏上公布。

坚持自评、互评、师生共评和家长参评的形式。

通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛等多种渠道,多种活动巩固已形成的好习惯,不断提出新要求,从而逐渐形成良好习惯.

（3）充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、黑板报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

（4）教师要以身作则，注重言传和身教。

班主任要加强和科任教师的联系,确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

（5）要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长学校这个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸.发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。

3、表彰总结（12月）

学班认真分析总结，查找工作中的不足，总结成功经验，积极推广教育活动中的有效方法，将此项工作作为德育常规工作常抓不懈.活动结束后，学校要对“日常行为规范养成教育活动”进行总结表彰，表彰活动中涌现出来的先进个人和事迹，提高活动的针对性和实效性。

（三）巩固提高阶段（2015年1