译林版小学英语五年级上册Unit3教案docWord文档格式.docx
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会说会读单词：
教学准备
课件、展台
教学过程
师生活动
二次备课
Step1.Warmup&
Leadin
1.T:
Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?
Let’senjoyasong:
Headshoulderskneesandtoes.
Ss:
Listen,moveandenjoyasong
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。
感受新知，引出话题。
Step2.Presentation
出示人物身体图片，提出问题:
Whatbodypartsdoyouknow?
S1：
Iknowhead.
S2：
Iknoweyes.
（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。
）
2.PPT热键出现四个身体部位单词:
car,farm—arm;
red,egg—leg,lookbook—foot.T:
Ihavetwofeet.Oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.
Learntoreadandunderstandthenewwords:
body,arm,foot,leg.
温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
3.组织游戏：
QuickResponse
T:
Doyourememberthem?
Trytoremember.Let’splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.
Ss:
听听做做，快速反应：
“Touchmy…”
用游戏巩固新单词
3.T:
Youaresofast.Great!
Now,attention.Touchyourtailandwings.
Dowehavetails?
疑惑。
PPT出示tail图片
理解新词，学习回答Wehavenotailsorwings.
由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。
Whatanimashavetails?
Whatanimalshavewings?
练读单词并回答…hasa（big/long/short）tail.
T：
Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!
Whoarethey?
They’reMike/LiuTao/SuYang/Nancy.
Whatbodypartsdoyousee?
Whatanimalsaretheytalkingabout?
Adog/rabbit/twofish/parrot.
整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息
Whoaretheirfriends?
Listenandmatch.
Check.Nancyhastwofish.
Canyousayitinanotherway?
引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。
Nancylikestwofish.
TwofishareNancy’sfriends.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。
Nancyliketwofish.Howdoesshetalkaboutherfish?
Pleasetrytoreadherwords.
Workinpairs.
Finddifficulties.
Focuson:
bodies
自读第一语段，理解难点。
one…theother前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；
通过对比选择理解句子Ithasno…or…
Workinpairsifyouhaveanydifficulties.
（1）bodies
（2）示范朗读Oneis…theotheris…
Therearetwodoorsinthisclassroom.Oneisopen,theotherisclosed.
Canyoutrytosayasentencelikeme?
theother
Theyhaveno…or….
尝试表达：
Ihavetworubbers.Oneisblue,andtheotheriswhite.
Ihavetwoeyes.Oneissmall,theotherissmall,too.
运用实际生活信息引导学生交流。
（3）T:
Whatdoesthissentencemean?
出现选择
A:
Theyhavenolegs.Buttheyhavetwoarms.
B:
Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms.
ChooseB
Howdoyouknow
TellinChinese.
（1）根据上下文推测句意；
（2）根据图片信息推测；
根据生活常识猜测。
阅读理解方法指导。
.T：
Theotherthreestudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdotheytalkabouttheirfriends?
Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals.
板书句式，找出描述纬度。
readandfindtheaspectaboutanimals.
（1）总体印象；
（2）外貌细节；
能力爱好。
指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
Step3.Consolidation
1.T:
Differentanimals,differentappearance.Nowtrytoreadthewholestoryabouttheiranimalfriends.
Readthetexttogether.
Readingroupsoffour.（together,orrolereading,choosethewaytheyprefer）
齐读、小组朗读课文。
2.T:
Thinkandwrite（P28）,trytoretellthetext.
Fillintheblanksandretellthetext.
根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3.T：
Doyouliketheirfriends?
Ihaveananimalfriend,too.
示范：
（课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序）
（注意描述角度更丰富）
Yes,ithasasmallbody.
Ithasabigmouth.
Ithastwostrongfeet.
Ithasalongtail.
Ithasnoarms.
Butithastwowings.
Itcanflyandtalk.
Whatisit?
Doyouknownow?
Listenandguess.
Aneagle?
Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:
It’sparrot!
（出现鹦鹉的完整图片）
Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall.
从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step6.Homework
1..Listen,readandtrytoretellthetext.
2.Writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithustomorrow.
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。
反思
1、能听懂、会读、会说并理解单词：
have-has,doesn’t=doesnot,
2、能够听懂、会说、会读句型：
Do…have…?
Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
能够听懂、会说、会读句型：
能简单的用第三人称描述动物。
Step1:
Revision
Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.
Whatisthenameofthestory?
Canyoudescribeyouranimalfriends?
Ihaveanimalfriends.It’s...Ithas...
课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
Step2:
Funtime
let’sasksomequestionsaboutit.（教师示范）
Doyouhav
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