盘县事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文件下载.docx

盘县事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文件下载.docx

《盘县事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盘县事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文件下载.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

和小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境，如一个家庭、一所学校）。

根据环境在人的身心发展

中的作用，教育者应更多地把注意力集中在小环境上。

故选A。

3、孔子曰：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、遵纪守法

D、教书育人

【解析】“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生

巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要

坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力

和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

4、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。

A、受教育权

B、生命健康权

C、人格尊严权

D、人身自由权

【解析】受教育权是公民的一项宪法性权利，《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：

公民有受教育的权利

和义务。

对学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

5、与学习的社会意义和个人的前途相关的学习动机是（）。

A、近景的直接性动机

B、内部动机

C、远景的间接性动机

D、外部动机

【答案】C

【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的

动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性

和持久性，能在相当长的时间内起作用。

故选C。

6、学校工作的中心环节是（）。

A、教学

B、德育

C、管理

D、科研

【解析】学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此教学工作始终是学校的中心工

作。

7、“学不躐等”，“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

A、循序渐进

B、启发性

C、直观性

D、因材施教

【解析】“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进广不陵节而施”指不超过学生的接受能力时进行

（教育）。

这两句话指的就是在教学中应该遵循循序渐进的原则。

8、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。

A、课程计划

B、课程标准

C、教案

D、教科书

【答案】B

【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

9、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

B、教书育人

C、爱岗敬业

D、爱国守法

【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。

10、教学任务的双基，是指基础知识和（）。

A、基本能力

B、基本技能

C、基本技巧

D、基本智能

【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务

是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

故选

B。

11、基础教育课程改革倡导的教师观是（）。

A、主体性的教师观

B、以人为本的教师观

C、专业化的教师观

D、促进发展的教师观

【解析】教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化。

教师成为学生学习的促

进者关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入

到学习活动之中去。

12、教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。

A、介入教学

B、教育教学实习

C、微格教学

D、模拟教学

【解析】介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从

而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。

故

选A。

13、教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。

A、导向作用

B、激励作用

C、评价作用

D、宣传作用

【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。

14、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉

籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。

运用了（）。

A、正例与反例配合法

B、变式法

C、比较法

D、直观法

【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特

征，以便突出本质特征。

故选B。

15、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

A、学科专业素养

B、教育专业素养

C、品德专业素养

D、职业道德素养

【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这

有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

A。

16、学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。

小兰对游泳知识的记忆是

（）。

A、陈述性记忆

B、程序性记忆

C、瞬时记忆

D、短时记忆

【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。

程序性记忆是指如

何做事情的记忆，这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。

在学习游泳之前，我们可能读过一些有关

的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；

以后，我们经过不断练习，把知识变成了技能，

真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。

17、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

A、埃拉斯莫斯

B、夸美纽斯

C、洛克

D、卢梭

【解析】班级组织是历史发展的产物，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

18、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的

（）的规律。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

儿童

教育成人化，违背了儿童面临的任务。

19、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的

20、吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种自我防御机制称为（）。

A、否认

B、文饰

C、投射

D、幻想

【解析】当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释就是文饰，也叫合理

化。

题干中体现的正是这种自我防御机制。

21、测验中的试题在数量、质量以及结构上同测试的内容和范围一致，测验的主要目的是考查教学是否达到

预定目标，这属于（）。

A、区分性测验

B、预测性测验

C、标准参照测验

D、常模参照测验

【解析】标准参照测验又称目标参照测验，它为人们提供了有关被试是否达到某种行为标准水平或要求的信

息。

考查教学是否达到预定目标即是否达到某种行为标准水平或要求的信息，所以属于标准参照测验。

C。

22、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。

A、定向作用

B、决定作用

C、影响作用

D、促进作用

【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

教育的根本任务是培养人，可以说，

在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

23、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法（）。

A、合法，有助于警示其他学生

B、合法，教师有管理学生的权利

C、不合法，侵犯了小强的人身权

D、不合法，侵犯了小强的受教育权

【解析】这种做法不合法。

《中华人民共和国教育法》规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、

使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。

因此，老师无权让小强停课，这种做法侵犯了小强的受教育

权。

24、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其

入校学习。

该做法（）。

A、合法，学校有招生自由权

B、合法，学校有招生自主权

C、违反了《义务教育法》

D、违反了《教育法》

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定：

学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行

政部门责令限期改正；

情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）拒绝

接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

（三）违

反本法规定开除学生的；

（四）选用未经审定的教科书的。

25、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。

A、“教学中心”的领导方式

B、“集体中心”的领导方式

C、权威型的领导方式

D、民主型的领导方式

【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。

26、有效教学的核心是（）。

A、教师的教学积极性

B、学生的参与积极性

C、教师的教学水平

D、学生的知识基础

【解析】所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果，学生的积极参

与至关重要，决定着有效教学的成败与否。

27、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。

A、陈述性知识和程序性知识

B、心智技能和认知策略

C、感知和表象

D、概念和命题

【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。

概念反映的是活动的本

质属性及其各属性之间的本质联系。

命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关

系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

28、按照知识的特征，可以把知识分为不同种类，其中的一类是关于“怎么办”的知识，它主要用于处理与个

人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。