《我爱你汉字》教案Word格式文档下载.docx

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　　1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：

（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。

（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

　　2．课堂交流。

（1）学生自由发言。

（2）选出自己感兴趣的问题。

　　三、研读活动建议，制订计划。

　　1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。

　　2．让学生补充建议。

　　3．根据自己的兴趣，自由组合小组。

（1）汉字演变过程研究小组

　　汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。

（2）错别字、不规范用字研究小组

　　搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。

策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；

或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。

　　（3）书法作品介绍与欣赏小组

　　搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。

　　4．指导学生写好活动计划方案。

xxx小组活动计划方案

　　活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法

　　四、自读“阅读材料”。

　　1．学生阅读。

　　2．根据自己的计划方案，选择性阅读。

　　四、教师总结。

　　通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。

汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。

同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。

　　五、作业布置。

　　1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。

　　2．搜集相关资料。

《我爱你，汉字》教案2

　　【活动目标】

　　１、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

　　４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；

学会撰写调查报告。

　　５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　【活动资源】

　　１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　【活动开展】

　　第一阶段：

制定计划，开展研究（略）

　　第二阶段：

活动展示。

　　【活动过程】

　　一、活动一：

走进文本

　　１、知识竞赛：

　　⑴中国最早的汉字是什么？

　　⑵甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

　　⑶汉字的发展历史，你知道多少？

各种字体大约是在什么时候产生的？

从这演变过程你发现了什么规律？

　　２、讲故事比赛：

　　⑴一个汉字记载一段历史：

　　通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。

（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。

）

　　⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

（一字毁千军、一点值万金……）

　　二、活动二：

走向生活

　　１、火眼金睛：

　　组织活动：

学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；

让学生分析本班同学作业中的错别字。

　　２、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？

你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。

　　３、撰写报告：

　　学习调查报告，指导写简单的调查报告。

　　４、小组汇报调查情况。

　　５、小小建议书：

　　在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　三、活动三：

书法作品赏析

　　１、欣赏教材作品：

　　欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

　　２、拓展书法文化：

　　你知道的书法家有哪些？

了解他们有名的碑帖。

　　３、读读背背《赞汉字》。

　　４、举办小型书法展览。

　　四、活动四：

诗文诵读

　　１、教师导入：

　　一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。

细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；

用心品她，好似一则意蕴深远的故事；

静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

　　２、亲身体验：

　　汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。

作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读课文中的这１４个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

　　３、感悟交流：

　　交流自己静心品读的感受，读完课文我最想……

　　有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……

　　五、活动评价、活动续曲

　　１、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？

说一说，写一写。

　　２、小组完成活动评价表。

　　３、总结本单元综合性学习的成果：

　　运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

　　４、学习中继续探究有关汉字的问题：

　　（如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

《我爱你，汉字》教案3

　　1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。

　　3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

　　4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。

　　5、体会文中作者采用修辞手法的作用。

　　教学重点难点

　　1、重点：

能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。

　　2、难点：

能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。

　　教学准备

　　搜集和了解有关汉字的知识

　　课时划分

　　两课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、汉字是什么?

汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴;

有着独特的文化魅力;

有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。

下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

　　2、师板书课题：

我爱你，中国汉字

　　3、齐读课题，你读出什么含义来了?

　　二、初读课文，了解大意

　　1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

　　2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

　　3、分小组读课文，注意在评价中正音。

　　4、小组合作，理清文章结构。

　　三、细读课文，感受情感

　　1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

　　2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

　　3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

　　四、课堂小结

　　这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

　　五、布置作业

　　1.抄写生字、新词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.积累自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。

　　2、让学生说说课文的主要内容。

　　二、学习第一段

　　1、找出这一段中最能表达作者情感的词。

（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感?

（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）

　　2、作者把汉字比作什么?

（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么?

（作者对汉字无比的喜爱）

　　3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?

　　4、师生交流自己的感受。

　　三、学习第二自然段。

　　1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”?

什么叫“僵硬”?

“风韵”指什么?

课文是怎样围绕这句话描写的?

　　2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢?

　　（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）

　　3、指名读“真的·

·

这是一些多么可爱的小精灵啊!

”说说你还读出什么感受?

　　师述：

是啊!

汉字之美，美在形体。

你看吧，每个字都有不同的神韵：

“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。

“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，

　　同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。

这四个字都富有典型性和趣味性。

“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;

“轻”字给人漂浮感·

这是一些多么可爱的精灵啊!

　　4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰·

任你尽情地飞翔与驰骋。

”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷?

你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情?

试着读出这样的感情。

　　四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解?

　　1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”

　　2、体会“轻而易举”是什么意思?

说明了什么?

　　3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下·

并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再读课文，深化感情

　　1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情?

　　2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么?

　　3、带着自己的感情，深情地读课题----我爱你，中国汉字

　　六、师小结

　　汉字是世界上最漂亮的文字。

没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。

形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。

可见书写汉字书法是一种的美的享受。

希望你们从小写好我们中国的汉字。

下面我们就付诸行动吧。

　　七、布置作业