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《我爱你汉字》教案Word格式文档下载.docx

1、1学生读我爱你,汉字活动建议,思考:(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。2课堂交流。(1)学生自由发言。(2)选出自己感兴趣的问题。三、研读活动建议,制订计划。1学生研读我爱你,汉字活动建议。2让学生补充建议。3根据自己的兴趣,自由组合小组。(1)汉字演变过程研究小组 汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,再搜集更多的资料,了解汉字的历史。(2)错别字、不规范用字研究小组 搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策

2、划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的调查报告;或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化。(3)书法作品介绍与欣赏小组 搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法。4指导学生写好活动计划方案。xxx小组活动计划方案 活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法 四、自读“阅读材料”。1学生阅读。2根据自己的计划方案,选择性阅读。四、教师总结。通过这次学习综合性学习,让我们感到了汉字的历史悠久,从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣,而且还可以编成字谜、组成词、变成成语从形状上说,汉字又很形象、美观,这些都让我们初步认识了汉

3、字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,并提高了文化素养和审美情趣。同时,我还懂得了团队合作精神的重要性。五、作业布置。1认真阅读我爱你,汉字的“阅读材料”。2搜集相关资料。我爱你,汉字教案2 【活动目标】 、帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。、学会个生字,能有感情地朗读我爱你,汉字,激发学生对汉字的热爱之情。【活动资源】 、教材中的阅读材料,学生

4、多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。【活动开展】 第一阶段:制定计划,开展研究(略) 第二阶段:活动展示。【活动过程】 一、活动一:走进文本 、知识竞赛: 中国最早的汉字是什么? 甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?、讲故事比赛: 一个汉字记载一段历史:通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“

5、监”、“国”、“女”等汉字故事。) 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话:古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金) 二、活动二:走向生活 、火眼金睛:组织活动:学生利用假期时间走上街头,调查招牌、广告等用字情况;让学生分析本班同学作业中的错别字。、现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,也可以采用其他的方式记录。、撰写报告:学习调查报告,指导写简单的调查报告。、小组汇报调查情况。、小小建议书:在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。三、活动三:书法作品赏析 、欣赏教材作品

6、:欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。、拓展书法文化:你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。、读读背背赞汉字。、举办小型书法展览。四、活动四:诗文诵读 、教师导入:一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你,中国的汉字,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!、亲身体验:汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读课文中的这个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受

7、到、回味到怎样的风韵?、感悟交流:交流自己静心品读的感受,读完课文我最想 有感情地读、体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子 五、活动评价、活动续曲 、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。、小组完成活动评价表。、总结本单元综合性学习的成果:运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。、学习中继续探究有关汉字的问题:(如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。我爱你,汉字教案3 1、自主学会本课的8个生字,并能正确、工整、美观地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉字的无穷魅力。3、理解课文内容,体会文中重点

8、句,体会其表达的思想感情。4、把握故事的主要内容,理清文章脉络。5、体会文中作者采用修辞手法的作用。教学重点难点 1、重点:能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文,感受汉字的独特魅力。2、难点:能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。教学准备 搜集和了解有关汉字的知识 课时划分 两课时 一、谈话导入,揭示课题。1、汉字是什么?汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴;有着独特的文化魅力;有着深厚的爱国情结,由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。2、

9、师板书课题:我爱你,中国汉字 3、齐读课题,你读出什么含义来了?二、初读课文,了解大意 1、生用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,遇到难读的字、词、句子多读几遍。2、出示本课生字、生词,指名读并把生字所在的句子读一读。3、分小组读课文,注意在评价中正音。4、小组合作,理清文章结构。三、细读课文,感受情感 1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍,把读后的感受作批注。2、交流批注结果,师相机引导学生深入对课文的理解。3、指名分段读课文,师相机指导读好文中的长句子。四、课堂小结 这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟,从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力,让

10、我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。五、布置作业 1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.积累自己喜欢的段落。第二课时 一、复习导入 1、听写本课生字、新词,同桌相互批阅。2、让学生说说课文的主要内容。二、学习第一段 1、找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感?(表现了作者对中国汉字的深深热爱之情) 2、作者把汉字比作什么?(活泼可爱的孩子,美丽多姿的鲜花)你从中体会到了什么?(作者对汉字无比的喜爱) 3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?4、师生交流自己的感受。三、学习第二自然段。1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵”

11、?什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵,它独特在哪里呢?(每个汉字都有自己的风韵,在书法家的笔下变化无穷) 3、指名读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受?师述:是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字, 同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人漂浮感这是一些多么可爱的精灵啊!4、“

12、而在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如峰任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷?你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情?试着读出这样的感情。四、默读课文三、四五自然段,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解?1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字” 2、体会“轻而易举”是什么意思?说明了什么?3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下并震惊于它的生命力和奇特魅力”。五、再读课文,深化感情 1、读全文,说说文章表达了作者怎样的思想感情?2、面对这些可爱的中国汉字,你想说些什么?3、带着自己的感情,深情地读课题-我爱你,中国汉字 六、师小结 汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,有的洋人还慕名来中国学习说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。七、布置作业

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