《铺满金色巴掌的水泥道》语文三年级上册知识点Word文档下载推荐.docx
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迟chí
（迟到、迟钝、推迟）
02
我会认
洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌lí
ng（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增zēng（增添、增加、增高）
靴xuē（雨靴、靴子、马靴）
03
多音字
数shù
（数学）shǔ（数着）
铺pù
（店铺）pū（铺满）
觉jué
（觉得）jià
o（睡觉）
04
近义词
明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱
增添——增加愉快——快乐
05
反义词
潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐
小心——马虎愉快——难过
06
理解词语
印着：
留下痕迹。
规则：
规律、法则。
图案：
各种各样的图画。
明朗：
光线充足（多指室外）。
熨帖：
贴切、妥帖。
凌乱：
杂乱无序。
《铺满金色巴掌的水泥道》练习题带答案
一、我能写出生字的拼音。
增（）
靴（）
棕（）
凌（）
洼（）
二、读拼音，写词语。
yuà
nzi（）墙壁上yì
n（）画的图案有guīzé
（）地pá
iliè
（）着，看上去极其美丽。
三、在括号里填上恰当的词语。
（）的水泥道（）的天空
（）的水洼（）的小雨靴
（）的叶子（）的地毯
（）的小巴掌（）的小鸟
四、按要求写词语。
1.亮晶晶（ABB式）________________________________
2.一片一片（一A一A式）________________________________
3.金黄（表示颜色的词）________________________________
五、下列句子是比喻句的是（）。
A.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
B.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
C.几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
六、理解课文内容填空。
《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________（季节）________的美，我发现这个季节还有________、________等美景。
七、课内阅读。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!
1.根据课文内容填空。
_______地走着_______地数着_______地跳着
2.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
”我用____________的方法理解了句中加点词，它的意思是__________________;
我还会用它造句：
________________________________________________________________________
3.从哪里可以看出门前水泥道的美?
在短文中找出相关的句子抄写下来。
八、课外阅读。
____________________
看日出须早起。
四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残云已经消尽了。
几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。
东方的天空泛起了粉红色的霞光。
天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。
而大海和天空也像着了火似的，通红一片。
就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。
开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。
但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。
到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。
于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
1.给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。
2.请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（）慢——（）
3.阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释。
（在相应的解释下面打√）
露（露水看见显现）蹦（出跳照）
（2）本自然段共有________句话。
第二句话的意思是讲________________________。
第七句的意思是讲________________________。
（3）本自然段第三到第六句话是在写________________，这几句话是按照________顺序来写。
4.你看过日出吗?
你看到了什么?
___________________________________________
参考答案：
一、zēngxuēzōnglí
ng
二、院子印规则排列
三、湿漉漉明朗亮晶晶棕红色金黄金黄彩色金色棕红色
四、1.绿油油黑乎乎胖乎乎湿漉漉
2.一朵一朵一群一群一个一个一只一只
3.雪白深蓝火红天蓝
五、A六、秋天水泥道雨枫叶
七、1.小心仔细愉快
2.联系上下文杂乱而无条理很久没有整理内务了，屋子里显得凌乱不堪。
3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
然而，这更增添了水泥道的美。
八、1.看日出
2.淡快
3.
（1）显现出
（2）7大海和天空被红日染得通红太阳出来了
（3）红日升起的过程时间
4.看过我看着太阳一点一点出来的时候，心里面充满了希望，感觉自己也新生了一样。
如何培养孩子良好的阅读习惯
1、培养每天阅读的习惯。
例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。
在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。
这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。
2、培养良好的阅读卫生习惯。
良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：
如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;
读书时眼睛和书本的距离要适度;
不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。
因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续的时间比较短，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。
3、培养专心阅读的习惯。
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。
要养成这一习惯，必须做到：
姿势要端正;
环境要安静;
作息要定时;
学习地点要固定;
养成默读的习惯。
4、培养读书动笔的习惯。
徐特立先生说：
“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;
做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。
当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。
5、培养边读书边思考的习惯。
阅读是一项复杂的心智活动过程。
从本质上讲，阅读过程就是思维过程。
在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索;
问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。
6、培养带工具书阅读的习惯。
阅读时碰上生字或不理解的字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么惬意啊!
因此，我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。
孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。
我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。
7、培养有目的地进行阅读的习惯。
有目的地阅读能提高阅读的效率。
我们可以指导学生如何进行有目的地阅读，如：
以积累知识为目的，可以精读;
以欣赏为目的，可以朗读;
为了消遣，可以速读浏览;
以搜集资料为目的，可以跳读等。
8、培养有序阅读的习惯。
有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。
阅读的行为要有条不紊：
书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。
要边说边示范，并让孩子做，逐渐习惯成自然。
关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。
阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：
我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?
我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
（二）关于写作：
小学三年级，作文学习正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。
尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。
要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，除了以上提到的重视阅读的“厚积薄发”的功能外，还需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。
目前，从上学期看图写话来看，平时多读书，在生活中注意观察的同学写出的文章已经非常成型了，甚至不时会有令你眼前一亮的感觉。
然而，平时阅读习惯不好，不善于观察的同学在写作时则出现了许多问题。
主要出现的问题有这样几个：
（1）文章内容空洞且不具体，内容没有展开，甚至还存在“流水账”似的文章。
（2）文章不能抓住重点展开，不切题，偏题，跑题的情况不在少数。
（3）文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理，很多孩子还不知道该怎样分段。
（4）文章语言不够流畅，语句拖沓、重复，甚至颠三倒四。
不能够熟练使用学习过的好词佳句去表现事物。
（5）文章标点符号的使用不规范，甚至使用错误。
（6）书写不够规范、认真，有的孩子文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。
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