一年级语文两只小狮子教案示范Word下载.docx

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　　21、

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。

认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。

　　2、了解的不同表现。

　　3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。

　　4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。

　　学法引导

　　1、教师指导学生借助图画理解课文内容。

　　2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

　　3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。

　　重点·

难点

　　1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

　　2、理解狮子妈妈的话。

　　解决办法

　　要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。

　　课时安排2课时

　　教具学具准备

　　生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。

　　教学步骤

　　第一课时

（一）启发谈话。

　　同学们，你们见过狮子吗？

你认为狮子是一种什么样的动物？

　　今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。

　　板书课题：

《》。

　　你想知道这篇课文中讲的又是什么样的吗？

请打开书。

（二）看图，了解图意。

　　1、出示课件1：

这幅图上画的是什么？

　　（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。

）

　　2、出示课件2：

　　（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。

　　3、出示课件3：

　　（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。

　　（三）听课文录音，整体感知。

　　（四）初读课文。

　　1、借助拼音，初读课文，要读准字音。

　　2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。

　　3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。

　　（五）理解课文内容。

　　1、学习第一自然段。

　　齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？

（两只。

　　过渡：

这表现怎么样呢？

　　2、学习第二自然段。

（1）自由读。

（2）边读边议：

　　①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？

　　（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。

　　②小狮子为什么要学习这种本领？

　　（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。

　　③另一只小狮子在干什么？

用书上的话说说。

　　（懒洋洋，什么也不干。

　　（3）看图小结：

你们看，这只小狮子练功多认真呀！

它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。

而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。

狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

另一只小狮子为什么这样做呢？

小声读第三至六自然段。

　　3、学习第三至六自然段。

（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。

（2）分组讨论，班内交流。

　　①小狮子不练功的原因：

一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；

二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。

　　②重点理解：

“本领”：

这里指滚、扑、撕、咬。

　　（3）戴上头饰，分角色表演。

小狮子这样想对吗？

（不对。

）狮子妈妈是怎样教育它的？

　　4、学习第七自然段。

（1）出示课件3，看图：

图上画的是什么？

　　（狮子妈妈在对小狮子讲道理。

（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。

　　（3）狮子妈妈是怎样讲的？

她的话你是怎样理解的？

　　（4）质疑解疑。

　　“生活的本领”：

就是指生活的能力，生活上的事都会干。

　　“真正的狮子”：

就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。

　　（六）指导学生分角色朗读课文。

　　（七）总结全文。

　　同学们，这一课我们学习了《》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。

相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。

　　第二课时

（一）检查复习。

　　1、出示卡片，认读生字词。

　　练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该

　　2、分角色朗读课文。

（二）分析字形，指导书写。

　　1、学生自学生字，分析字形。

　　2、交流识记生字的方法。

　　“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。

　　“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：

第六笔是横折钩，不能写成竖钩。

　　“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”（字边）表示声从ｚｈｕī。

不要写成“住”。

　　“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。

　　3、重点指导：

　　练：

右边不要写成“东”。

　　刻：

与“该”区分开。

　　谁：

右边是“佳”，不是“住”。

　　4、指导书写。

　　5、口头扩词。

　　（三）朗读指导

　　朗读训练可与词句学习结合起来。

如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。

“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。

指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!

”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。

　　练习朗读。

　　（四）小结。

　　布置作业

　　1、连一连

　　2、看拼音写词语。

　　3、比一比，再组成词语。

　　4、根据课文内容填空。

　　狮子妈妈对懒狮子说：

“，将来_____，____，你依靠谁呢？

你也____刻苦练功。

自己____，才能成为____狮子。

”

　　5、根据想象读编故事。

　　板书设计

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