优秀体育教案Word文档格式.docx
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根据四年级学生的认知规律,遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。
围绕以掌握新技能,提高身心素质为主要任务,充分发挥体育教学方法和特点的魅力,力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发,培养学生创新思维、合作学习的素养,让学生养成终身体育的运动兴趣。
四、教学过程:
1、情境创设,激发激情
课前,学生自己可以在上课场地做游戏(推手游戏)等活动。
师:
(吹哨)集合!
同学们好!
生:
老师好!
今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴,在这节课上老师要把每位小朋
友变成一个快乐的小皮球,你们高兴吗?
高兴。
当然了老师是个大皮球。
同学们,这节课我们班来了几位新同学,你们猜他们是谁?
看看你们的周围。
北京福娃。
对,你们观察的真仔细。
他们就在我们后面。
他们来啊,是想和我们一起上好这节课的,你们欢迎吗?
欢迎。
【设计意图:
通过师生交流和教学情境的设置,拉近师生距离,增进师生感情,激发学生学习兴趣。
】
二、娱乐热身
那好,先让我们做一下娱乐热身吧!
小皮球们绕垫子走起来。
(伴乐)(学生对福娃动物形象非常熟悉)
(老师边示范,边解说奥运知识,学生模仿动作。
)
福娃贝贝来了,他摇头摆尾欢快地游过来了,他左游游,右游游,往下游,往上游……。
(模仿动作结束后)同学们走起来。
福娃晶晶也晃着身子向我们走来了,他是一只憨态可掬的大熊猫啊,无论走到哪里都会带给人们欢乐。
作为我国国宝,大熊猫受到全世界小朋友的喜爱。
他晃了晃身子,伸了伸腰,他又晃了晃身子,伸了伸腰……。
福娃的大哥哥欢欢来了,他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢所到之处,洋溢着北京2008对世界的热情……。
福娃迎迎来了,他是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。
迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,他代表着绿色奥运……。
福娃妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,他的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
妮妮把春天和喜悦带给人们。
他左飞飞,右飞飞,往上飞,往低处飞……。
立--定!
向左--转!
下面老师请同学们参与一个活动,你们想参加吗?
想。
老师想请大家练习书法,用我们的头部当作笔,书写0-9这十个数字,要求:
字要工整,写大些。
开始!
(在学生练习过程中老师再次强调)字再写大些!
(学生练习)
第二个活动呢就是书写自己的名字。
(在学生练习过程中老师再次强调)再写大些!
给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围,通过奥运福娃的代表特征模仿动作练习,既了解奥运知识,又能锻炼身体,充分发挥学生的想象能力和自我表现能力。
身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动,从而提高了学生参与的积极性,活跃了课堂气氛。
三、自主探究,合作学习,交流分享,掌握技能
同学们,老师想和大家一起做一个实验:
老师同时用力推一块砖头和一个篮球,想一下,那一个更容易滚动?
皮球。
现在老师把皮球放在这,他能滚懂吗?
不能。
同一个皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢?
因为刚才老师用力推了。
同学们观察的真仔细,你们真棒!
老师就在想啊,要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么?
生1:
物体是圆形的。
生2:
必须对它用力。
你们好聪明啊!
请同学们一定记准这两个条件,一是物体是球状,二是对物体用力。
请同学们想一下,如果使我们的身体变成个皮球,应该怎样做?
分组讨论,然后试一下。
(学生练习)(在学生练习中老师给予适当提示)
下面请同学展示一下你们的动作,并说明一下你动作是怎样想到的,怎样做?
(学生展示)我想到了小刺猬,小皮球,然后我就低头抱腿团在一起。
同学们,她说的好吗?
好。
鼓掌表扬一下,老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。
小皮球们,大皮球(老师手指向自己)在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端?
(学生思考后练习)(在学生练习中老师要提示学生两手适当用力帮助身体滚翻)
下面请同学展示一下你们的动作,并说明一下你是怎样用的力?
(学生展示)我用两腿蹬地,身体就会向前滚。
这位同学表现的好不好?
给点掌声,老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
小皮球们,你们是这样用力的吗?
(齐声回答)是。
小皮球们,大皮球(师手指自己)发现有的小皮球滾偏了,谁知道原因在哪里?
请这个皮球说一下吧?
他的两只手没有用力,所以小皮球就滚歪了。
哪个皮球帮助他一下,让他知道应该怎样做?
请这个皮球吧!
你应该两只手用上力,身体就不会歪了,沿直线滚。
就像我这样(学生做动作示范)。
你讲的太好了,说明你用脑思考了,老师奖给你一颗红五星,掌声鼓励!
(热烈掌声)
下面老师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作,每人三次,开始!
请同学们想一下,如果将以上两个动作连起来做,会是怎样呢?
(学生思考)
首先是…?
蹬地。
接着怎样…?
低头团身。
然后干什么…?
抱腿起。
同学们是这样吗?
是。
那好,我们就把“蹬地,低头团身,抱腿起。
”作为动作口诀吧。
下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作,反复三次,开始。
(每个学生背诵)“蹬地,低头团身,抱腿起。
”(然后合作练习)
(在学生练习过程中演示保护与帮助)做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学,保护的同学蹲在被保护同学的侧后方,用手托同学的臀部。
同学们可以试一下。
(学生试着做保护与帮助。
下面请同学展示一下,谁来?
请这位同学上来展示吧。
(背诵)“蹬地,低头团身,抱腿起。
”(然后做动作)。
小皮球们,如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧。
(热烈掌声)老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
以上就是我们要学习的前滚翻。
简单吗?
简单。
小皮球们,在我们生活中前滚翻有哪些用途呢?
打球被别人碰倒时,可以向侧前方滚动,不要用手去撑,以免手腕受伤。
八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡。
同学们,你们的想法非常好,你们真聪明啊!
前滚翻的用途还有很多,课下同学们再讨论一下,下次上课时再告诉老师好吗?
大皮球(老师手指向自己)在想啊,既然我们能够向前滚动,小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动,应该怎样做?
(学生分组讨论,然后做一做)
(在学生练习过程中)福娃在北京看过体操健儿的表演,他们一定有好的建议,你们快去问问他们吧!
(教具展示)
(学生过去看展板的图示和口诀)
结合动作口诀,认真看图示。
(学生认真看展板的图示和口诀)
同学们,只看不练是不行的,我们要结合口诀注重练习啊。
背一遍口诀回来做一遍动作,反复练习几次才能有体会。
(学生看会儿图示,回到垫子上互帮互助练会儿动作,小组讨论动作做法,反复练习几次)。
小皮球们,在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊,而且要用力推。
同学们好好体会一下吧!
(按老师提示用力做推手动作。
(在学生练习过程中)小皮球们,有的皮球滚翻有些困难,我们应该怎么做?
帮助他完成动作。
(在学生练习过程中)你们真好,真团结!
乐于帮助别人本身就是一种美!
帮助时,帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。
(学生按要求做保护与帮助。
下面请一个小皮球展示一下他的动作,谁来?
请这个小皮球吧,背一遍口诀,做一遍动作。
(背诵)“推手,倒垫,手贴肩,再推手。
”(然后做动作,可以让其他同学帮助完成动作)。
小皮球们,这只皮球表现的怎样?
(学生热烈掌声)
听掌声,动作就做得不错。
老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
刚才练习的就是后滚翻,同学们,动作难吗?
不难。
老师想问一下在生活中后滚翻有哪些用途?
我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。
如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。
同学们,其实前后滚翻的通途很多回去后好好想想,下次课再告诉老师,好不好?
大皮球(老师手指向自己)就在想了,我们能不能向前滚了接着向后滚呢?
大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。
(学生练习动作,老师给予适当提示。
下面请个小皮球展示一下你的动作,谁来?
请这个皮球吧?
(学生展示动作)
这只皮球表现的好吗?
用你们的掌声告诉我?
同学们:
以上就是我们这节课要学习的新内容,前滚翻和后滚翻动作技术,请同学们记准动作口诀,前滚翻要“蹬地,低头团身,抱腿起!
”;
后滚翻要“推手,倒垫,手贴肩,再推手!
”。
请同学们记住:
做动作之前首先要学会团身,只有这样才能保证安全。
通过实验教学让学生明白物体滚动的原理,激发学生思维,为新内容的教学做好理论铺垫,在学习过程中同学间团结互助,合作学习,交流分享学习成果,老师及时给予肯定和表扬,从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动,激起学生的运动兴趣。
四、复习提高
下面,我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下,好吗?
好!
同学们,请你们根据老师的提示回想一下动作要领。
做高抬腿动作时,大腿要…?
高抬。
小腿要…?
放松。
支撑腿要…?
蹬直。
上体要…?
保持正直。
两臂要…?
前后自由摆动
下面两人一组,一人做一人纠正动作。
(学生练习,老师巡回指导。
(吹哨)停!
老师有个建议,首先让两组男同学比赛展示,女同学做评委,然后呢,交换一次。
你们同意吗?
同意。
下面请男同学展示,女同学们当好你们的评委,选出你认为动作好的一组,我们给男同学打着节拍吧,准备,开始!
(男同学展示)
(吹哨)同意三组做得好的同学举手?
(多数)同意