优秀体育教案Word文档格式.docx

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根据四年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。

围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。

四、教学过程：

1、情境创设，激发激情

课前，学生自己可以在上课场地做游戏（推手游戏）等活动。

师：

（吹哨）集合！

同学们好！

生：

老师好！

今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋

友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？

高兴。

当然了老师是个大皮球。

同学们，这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？

看看你们的周围。

北京福娃。

对，你们观察的真仔细。

他们就在我们后面。

他们来啊，是想和我们一起上好这节课的，你们欢迎吗？

欢迎。

【设计意图：

通过师生交流和教学情境的设置，拉近师生距离，增进师生感情，激发学生学习兴趣。

】

二、娱乐热身

那好，先让我们做一下娱乐热身吧！

小皮球们绕垫子走起来。

（伴乐）（学生对福娃动物形象非常熟悉）

（老师边示范，边解说奥运知识，学生模仿动作。

）

福娃贝贝来了，他摇头摆尾欢快地游过来了，他左游游，右游游，往下游，往上游……。

（模仿动作结束后）同学们走起来。

福娃晶晶也晃着身子向我们走来了，他是一只憨态可掬的大熊猫啊，无论走到哪里都会带给人们欢乐。

作为我国国宝，大熊猫受到全世界小朋友的喜爱。

他晃了晃身子，伸了伸腰，他又晃了晃身子，伸了伸腰……。

福娃的大哥哥欢欢来了，他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。

欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。

欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情……。

福娃迎迎来了，他是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。

迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，他代表着绿色奥运……。

福娃妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，他的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。

妮妮把春天和喜悦带给人们。

他左飞飞，右飞飞，往上飞，往低处飞……。

立--定！

向左--转！

下面老师请同学们参与一个活动，你们想参加吗？

想。

老师想请大家练习书法，用我们的头部当作笔，书写0-9这十个数字，要求：

字要工整，写大些。

开始！

（在学生练习过程中老师再次强调）字再写大些！

（学生练习）

第二个活动呢就是书写自己的名字。

（在学生练习过程中老师再次强调）再写大些！

给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，通过奥运福娃的代表特征模仿动作练习，既了解奥运知识，又能锻炼身体，充分发挥学生的想象能力和自我表现能力。

身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，从而提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。

三、自主探究，合作学习，交流分享，掌握技能

同学们，老师想和大家一起做一个实验：

老师同时用力推一块砖头和一个篮球，想一下，那一个更容易滚动？

皮球。

现在老师把皮球放在这，他能滚懂吗？

不能。

同一个皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢？

因为刚才老师用力推了。

同学们观察的真仔细，你们真棒！

老师就在想啊，要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么？

生1：

物体是圆形的。

生2：

必须对它用力。

你们好聪明啊！

请同学们一定记准这两个条件，一是物体是球状，二是对物体用力。

请同学们想一下，如果使我们的身体变成个皮球，应该怎样做？

分组讨论，然后试一下。

（学生练习）（在学生练习中老师给予适当提示）

下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你动作是怎样想到的，怎样做？

（学生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低头抱腿团在一起。

同学们，她说的好吗？

好。

鼓掌表扬一下，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。

小皮球们，大皮球（老师手指向自己）在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端？

（学生思考后练习）（在学生练习中老师要提示学生两手适当用力帮助身体滚翻）

下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你是怎样用的力？

（学生展示）我用两腿蹬地，身体就会向前滚。

这位同学表现的好不好？

给点掌声，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

小皮球们，你们是这样用力的吗？

（齐声回答）是。

小皮球们，大皮球（师手指自己）发现有的小皮球滾偏了，谁知道原因在哪里？

请这个皮球说一下吧？

他的两只手没有用力，所以小皮球就滚歪了。

哪个皮球帮助他一下，让他知道应该怎样做？

请这个皮球吧！

你应该两只手用上力，身体就不会歪了，沿直线滚。

就像我这样（学生做动作示范）。

你讲的太好了，说明你用脑思考了，老师奖给你一颗红五星，掌声鼓励！

（热烈掌声）

下面老师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作，每人三次，开始！

请同学们想一下，如果将以上两个动作连起来做，会是怎样呢？

（学生思考）

首先是…？

蹬地。

接着怎样…？

低头团身。

然后干什么…？

抱腿起。

同学们是这样吗？

是。

那好，我们就把“蹬地，低头团身，抱腿起。

”作为动作口诀吧。

下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作，反复三次，开始。

（每个学生背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。

”（然后合作练习）

（在学生练习过程中演示保护与帮助）做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学，保护的同学蹲在被保护同学的侧后方，用手托同学的臀部。

同学们可以试一下。

（学生试着做保护与帮助。

下面请同学展示一下，谁来？

请这位同学上来展示吧。

（背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。

”（然后做动作）。

小皮球们，如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧。

（热烈掌声）老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

以上就是我们要学习的前滚翻。

简单吗？

简单。

小皮球们，在我们生活中前滚翻有哪些用途呢？

打球被别人碰倒时，可以向侧前方滚动，不要用手去撑，以免手腕受伤。

八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡。

同学们，你们的想法非常好，你们真聪明啊！

前滚翻的用途还有很多，课下同学们再讨论一下，下次上课时再告诉老师好吗？

大皮球（老师手指向自己）在想啊，既然我们能够向前滚动，小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动，应该怎样做？

（学生分组讨论，然后做一做）

（在学生练习过程中）福娃在北京看过体操健儿的表演，他们一定有好的建议，你们快去问问他们吧！

（教具展示）

（学生过去看展板的图示和口诀）

结合动作口诀，认真看图示。

（学生认真看展板的图示和口诀）

同学们，只看不练是不行的，我们要结合口诀注重练习啊。

背一遍口诀回来做一遍动作，反复练习几次才能有体会。

（学生看会儿图示，回到垫子上互帮互助练会儿动作，小组讨论动作做法，反复练习几次）。

小皮球们，在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊，而且要用力推。

同学们好好体会一下吧！

（按老师提示用力做推手动作。

（在学生练习过程中）小皮球们，有的皮球滚翻有些困难，我们应该怎么做？

帮助他完成动作。

（在学生练习过程中）你们真好，真团结！

乐于帮助别人本身就是一种美！

帮助时，帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。

（学生按要求做保护与帮助。

下面请一个小皮球展示一下他的动作，谁来？

请这个小皮球吧，背一遍口诀，做一遍动作。

（背诵）“推手，倒垫，手贴肩，再推手。

”（然后做动作，可以让其他同学帮助完成动作）。

小皮球们，这只皮球表现的怎样？

（学生热烈掌声）

听掌声，动作就做得不错。

老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

刚才练习的就是后滚翻，同学们，动作难吗？

不难。

老师想问一下在生活中后滚翻有哪些用途？

我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。

如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。

同学们，其实前后滚翻的通途很多回去后好好想想，下次课再告诉老师，好不好？

大皮球（老师手指向自己）就在想了，我们能不能向前滚了接着向后滚呢？

大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。

（学生练习动作，老师给予适当提示。

下面请个小皮球展示一下你的动作，谁来？

请这个皮球吧？

（学生展示动作）

这只皮球表现的好吗？

用你们的掌声告诉我？

同学们：

以上就是我们这节课要学习的新内容，前滚翻和后滚翻动作技术，请同学们记准动作口诀，前滚翻要“蹬地，低头团身，抱腿起！

”；

后滚翻要“推手，倒垫，手贴肩，再推手！

”。

请同学们记住：

做动作之前首先要学会团身，只有这样才能保证安全。

通过实验教学让学生明白物体滚动的原理，激发学生思维，为新内容的教学做好理论铺垫，在学习过程中同学间团结互助，合作学习，交流分享学习成果，老师及时给予肯定和表扬，从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动，激起学生的运动兴趣。

四、复习提高

下面，我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下，好吗？

好！

同学们，请你们根据老师的提示回想一下动作要领。

做高抬腿动作时，大腿要…？

高抬。

小腿要…？

放松。

支撑腿要…？

蹬直。

上体要…？

保持正直。

两臂要…？

前后自由摆动

下面两人一组，一人做一人纠正动作。

（学生练习，老师巡回指导。

（吹哨）停！

老师有个建议，首先让两组男同学比赛展示，女同学做评委，然后呢，交换一次。

你们同意吗？

同意。

下面请男同学展示，女同学们当好你们的评委，选出你认为动作好的一组，我们给男同学打着节拍吧，准备，开始！

（男同学展示）

（吹哨）同意三组做得好的同学举手？

（多数）同意