学校特色建设规划实施方案docWord下载.docx

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传统优势：

多年来我园重点开展了“以健康教育为主线、以体育活动为特色、以促进幼儿身心健康发展为目标”的素质教育活动。

我园购置了大量的体育活动器材和大型玩具，供幼儿开展体育活动。

响应国家阳光体育运动的号召，我园幼儿户外活动每天1小时以上，内容丰富，形式多样，培养了幼儿参加体育活动的兴趣。

其次，幼儿蓝球、幼儿足球、亲子长跑、艺术体操等活动，培养孩子们不怕困难、坚持到底的意志品质，较好地促进了幼儿身心健康发展。

于2009年3月被省教厅评为《四川省幼儿体育基地》。

之后，我园又开展了体育课题《自制幼儿体育器材的开发与利用研究》的研究，充分了解幼儿体能的发展状况，挖掘各种体育器械、材料的运动功能，在实践中不断探索研究形式多样、丰富多彩的体育活动，促进幼儿体能发展，此课题已于2010年12月结题。

目前，我园还在进一步加大体育器材的投入，国家体育总局也在源源不断的支持我们，鉴于这样的优势，我园还要在更多的项目继续打造体育特色，2011年7月申报了市级立项课题《家园合作共促幼儿运动习惯的培养》（现在审批中），深入研究，广泛开展幼儿体育活动，融健康快乐为一体，把我园建成有名的“健康快乐家园”。

存在问题：

语言、音乐等学科教学内容和教学方法过于传统，与异彩纷呈的现代幼儿教育相比非常滞后，教师教学墨守城规，幼儿学习兴趣不高，收益盛小，这样的教学教者无心，学者无趣，需要更好的教育给予代替。

二、学校特色主题的内涵

快乐教育“玩”中学——是我园一直以来倡导的育儿思想。

“快乐”是幼儿愉悦、幸福、满足的情绪体验。

幼儿的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的的，“教育“则是要引导孩子得到有目的的快乐。

斯宾塞提出：

“教育应该是快乐的，教育的目的就是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

”“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，相反，在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，智力和潜能会大大降低。

”

“玩”在人们心目中是自由自在、随心所欲的活动，而我们所提出的“玩”截然不同于人们心目中的玩，而更多等同于幼儿游戏，是有目的、有计划、有准备、有引导的一项活动，是教育的措施和方法。

“玩”是孩子的天性，孩子想玩理所当然，爱玩天经地义，会玩需有智慧。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面游戏的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验。

”让孩子尽情游戏，享有快乐的童年是幼儿教育义不容辞的神圣使命。

“玩”是幼儿内在动机外在的活动表现，需要我们给予支持。

“玩”中蕴藏着幼儿发展需要和教育的契机，需要我们去挖掘。

“玩”中学是一种积极自发地学习，需要我们去引导。

因此，我园提出——快乐教育“玩”中学。

我们坚信：

“快乐教育‘玩’中学”一定会让孩子们：

快乐生活——快乐学习——快乐成长。

三、学校特色建设的基本原则

1.先进性原则

在幼儿园特色建设中要打破“共性”，追求“个性”，追求“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体办学过程，大力提高幼儿园的教育质量和管理水平。

2.渐进性原则

幼儿园办学的个性与特色必须经过长期地艰苦努力才能显现出来，不可能一蹴而就，要注重渐进性，不能以“崭新”作为特色的惟一标准，要注意保持和发

展幼儿园的传统优势，形成较为完整系统的办学思想和经验。

3.发展性原则

特色学校建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着眼于幼儿园的长远发展，按照特色幼儿园发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把特色幼儿园的发展建立在“以人为本”的基础上，科学地、与时俱进地、具有持久生命力地促使幼儿园不断超越自我，不断创新发展。

4.整体性原则

任何幼儿园特色文化的创建都是充分发挥本园优势，以点为突破口而开始的，特色不能只停留在某点或局部，而应以点带面、以局部促整体形成整体的综合特色。

5.创新性原则

学校特色文化具有“文化传递”与“文化创造”的双重功能。

在继承优良文化传统的同时，我们将与时俱进，大胆创新，充分体现“快乐教育‘玩’中学”的主题，培育当代幼教精神。

四、学校特色建设目标、思路

指导思想：

坚持科学发展观，以幼儿发展为基础，以“快乐教育‘玩’中学”为主旨，幼儿园特色活动为载体，大力开展幼儿园特色项目创建工作，促进幼儿和教师健康快乐成长，潜心打造健康快乐家园。

目标任务：

在三年的时间里，精心打造幼儿园特色项目，积极创建幼儿园特色课程，把实验幼儿园打造成处处洋溢着体育特色的精品幼儿园。

让幼儿快乐生活，快乐学习，快乐分享，快乐成长；

让教师快乐工作、快乐生活、快乐学习、快乐提升。

五、学校特色实施途径和策略

（一）第一阶段：

特色项目创建阶段（2010年10月-2011年3月）

1.成立特色建设工作领导小组

为更好的保障学校特色建设的顺利进行，幼儿园成立特色建设工作领导小组，由园长任组长，副园长为副组长，各科室主任、工会主席、教研组组长为成员的工作团队。

大家齐心协力，心往一处想，劲往一处使，全力打造学校特色。

2.广泛调研确立特色项目

召开全体教职工大会、员务委员会、党员组织生活会、退休教师民主生活会，广泛听取广大教职员工的意见和建议，共同商讨幼儿园特色发展的目标、思路，

科学合理地共同确立特色项目。

3.制定特色建设实施方案

在广泛调研的基础上积极思考幼儿园特色发展，并与专家交流幼儿园的优势与不足，进一步提炼幼儿园特色发展的主题——快乐教育“玩”中学，经过研究讨论，决定在幼儿特色教育、幼儿特色活动和幼儿园特色环境三方面着手，制定学校特色建设实施方案，努力开展幼儿园特色建设。

4.特色项目报批立项

为校园特色建设取得更好的成绩，为争取更多的专家对我园的校园特色建设进行指导，我园将以课题的形式上报眉山市东坡区教研室，以研究的态度系统开展幼儿园特色建设研究，并做好阶段总结报告，积极反思幼儿园特色建设中存在的问题，并积极思考应对的策略，从而更好的推进幼儿园特色建设。

（二）第二阶段：

全面建设特色阶段（2011年3月--2013年1月）

1.开放引进特色课程

（1）学习考察精心筛选

面对幼儿园传统的教学模式，班子成员和骨干教师一起怀揣改革的决心，走出去到北京、上海、广州、成都等地学习考察，经过多方比较，结合幼儿园自身实际进行筛选，最后引进了特色课程：

幼儿早期阅读《幸福的种子》和奥尔夫音乐，并进一步开发我园的特色体育课程，开展早操、球类、体育游戏（混龄游戏）的研讨活动，丰富并完善幼儿园的体育活动。

（2）外引专家培训教师

好的教材要靠教师来执行，教师要更新教学观念，掌握新的教育方法才能更好地使用教材，才能更好地让教材为幼儿的成长服务。

于是，又外聘教材推广专家定期到幼儿园进行教师培训，有讲座式、有课堂观摩式、有集中研究式等，让教师们在这样的培训中获得新的教学理念和方法，再到教学中进行实践，轻车熟路，很快掌握新课程的教育理念和教学方法。

（3）制度保障积极推进

面对新课程，虽然有专家的指导，老师们在教学中也会遇到这样那样的问题。

为确保更好的推广特色课程，幼儿园制定了系列制度：

要求任课教师课前人人参与教学内容的研讨；

特色课程小组间周一次研讨活动；

每人一期一次教学观摩展示；

各班一期一次向家长进行特色课程汇报等。

让老师们在这样的制度保障体系下有目的、有计划的推进幼儿园特色课程建设。

（4）反思提高不断优化

在特色课程推进的过程中，教师需要不断的反思自己的教学行为，不断内化提高，才能让自己的教学活动逐步走向成熟。

为此，要求教师每月一篇教学反思，反思自己教学中的优点和不足，并进一步发扬优势，改进不足，从而不断优化自己的教育教学，更好的推进幼儿园特色课程建设。

2.精心打造特色活动

（1）不断丰富冬季运动会内容。

“重视幼儿体育锻炼，丰富幼儿体育活动”是一项我园长期以来坚持的工作，除坚持外聘体育教师开展体育活动外，我园每年冬季都会开展“冬季小小运动会”活动，以丰富多采的体育活动让孩子们充分享受锻炼的快乐。

有时是幼儿项目比赛，有时是亲子运动，活动形式多样，内容丰富，热闹非凡：

有亲子长跑活动，有亲子体操，还有亲子项目游戏……家长和孩子们一起，玩在其中，乐在其中。

在以后的活动中，我园还会增加幼儿体操、幼儿队列、幼儿球类娱乐竟技、幼儿跳绳、幼儿轮滑、幼儿乒乓等，让幼儿从更多的运动中找到锻炼的快乐，从而促进幼儿健康快乐地成长。

（2）不断拓展幼儿学军体验活动。

我园的孩子绝大多数是独生子女，充分享受着大家的爱，过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活，独立能力和自我服务的能力都差。

为此，我园每年4月在大班开展为期一周的幼儿军训活动，让孩子们走近解放军，走进军营，感知解放军叔叔的军旅生活，并把部队战士请到幼儿园，对孩子们进行军姿训练、队列练习、学习叠被子等训练，孩子们在艰苦的训练中快乐地体验着“我是一个兵”。

在以后的活动中，我们要进一步拓展幼儿学军体验活动的内容，比如：

军旅生活一日体验、拉炼、射击（或观看）、参观部队纪念馆等活动，让幼儿更多的了解解放军，学习解放军，在丰富的体验活动中快乐成长。

（3）着力打造幼儿艺术节活动。

自2007年以来，我园每年5月都要开展幼儿艺术节活动，企今为止已经开展了四届，孩子们在艺术节的活动中感受艺术人生、展示艺术人生并享受艺术人生。

幼儿园的孩子单独亮相的机会比较少，艺术节为幼儿搭起了一个展示的平台，老师和家长都非常重视这样的活动，精心设计，认真准备，有超级童声、器乐弹奏、家庭才艺、故事大王等等。

幼儿在表演的过程中愉悦了身心，享受了成功和快乐，同时促进老师、幼儿、家长共同成长。

在今后的艺术节活动中，我园要着力打造

学校图书室使用管理制度及方案1

瓦岗小学2012—2013学年度

图书室使用管理制度及方案

图书室是为学校教育、教学和教学研究服务的教育机构，是学校工作的重要组成部分。

必须为全面贯彻党的教育方针、培养学生的读书兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料等认真做好服务工作。

为规范学校图书室管理工作，发挥学校图书的最大效益，特制定本使用管理制度及方案。

二、图书室的管理制度。

1、学校新购置图书，蔺一春老师要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通（如一个忙不过来，可以向教务处申请调派人员协助完成）。

2、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得外借。

教师教学图书每次借阅不超过5本，借期不得超过两个月。

每班可集体借阅，每次人均一或两本，借期不超过四周。

3、遗失书刊，应赔偿原书，如不能实现，应照价赔偿；

成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。

对书刊有轻微损坏者要给以批评教育，并责其认真修好。

4、认真做好藏书利用率、书刊流通率、学生借阅率等项资料的统计工作。

5、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀等项工作，保持图书完好。

6、对现有图书要分门别类按照图书管理要求登