剪纸教案10篇Word文件下载.docx

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你欣赏到的后三张图案有什么特点？

（对称）

2、揭示课题

对称剪纸

3、这些都是民间剪纸作品，美不美？

（二）欣赏与发现，尝试剪窗花

1、对称剪纸

出示几张对折剪纸的图案

2、学生活动：

研究——设计制作过程中最关键的是什么？

怎样表现外形？

（抓住特征）

怎样设计制作花纹？

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）

5、作业要求：

图案有创意

（三）作业评价，课堂小结

1、学生作品贴展示

2、小组互评、自评。

3、教师点评、小结：

剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！

七、教学反思：

进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。

让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。

本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。

注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。

第三课背心

1、运用对称剪纸的方法剪背心。

2、学会画剪纸图

3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣

二、教学重点难点：

会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。

三、教学准备：

彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。

范例一幅

四、教学过程：

1、欣赏范例：

师：

瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？

生：

自由讨论

我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。

2、分析与讨论：

教师示范操作

3、学看步骤图：

4、学生操作，教师个别指导：

剪好后将纸打开，贴好后添画……

5、学生作品欣赏、互评。

五、教学反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大差距，有的学生已经能够在剪好的背心的基础上，创造镂空的图案。

创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

第四课蝴蝶

1、学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。

二、教学准备：

剪刀、范画、手工纸、底版纸。

三、教学过程：

（一）引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。

同学们你们喜欢春天吗？

为什么？

（议论）

1、春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？

（花丛中）

2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？

（同学们想象）

3、（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。

（二）你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？

1、蝴蝶的剪法

对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状）

2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。

（三）学生剪纸，教师巡回指导。

指导学生协作完成画

1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。

2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。

（四）欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品，每组的蝴蝶有什么不同。

第五课虎

2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案虎。

图案的绘画。

剪刀、彩纸、脱水，白纸等。

2、揭示课题：

对称剪纸虎

1、对称剪纸：

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法可以剪花纹。

3、教师点评、小结

第六课喜字

1、学会折纸，绘画双喜。

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。

利用轴对称图形的特点进行剪纸喜字。

喜字在画时的比例。

剪刀，背景纸、长方形纸若干张

五、教学过程：

（一）课前谈话

上课了，老师想知道同学们的现在心情怎么样。

老师想采访几个同学。

谁愿意说说？

高兴可以用哪些字词来形容呀？

（二）创设情境，激发兴趣

这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，家有喜事，当然得装饰一下了，你会剪喜字吗？

教师演示剪纸：

先把长方形纸对折再对折，在对折后的纸画上图案，强调画喜字的比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作品，引起学生注意。

教师边讲解边示范画。

画好后让学生观察字的比例，强调剪出的部分，示范剪。

（三）尝试作品创作

1、学生动手画、剪。

2、教师巡视，及时辅导。

3、学生作品展示，评价。

六、全课总结，拓展延伸

通过一节课的学习，你学会了剪喜字，回家后常练习，会有时间让你展示自己的才华的。

第七课对角折剪——蝴蝶

1、学习蝴蝶的对角折剪方法，会用最简单的方法剪出美丽的蝴蝶。

剪刀、范画、彩纸、底版纸。

春天来了，花园里开满了五颜六色的花儿，引来了一群美丽的蝴蝶，景色可真美呀，你们喜欢蝴蝶吗？

前几节课我们已经学会了对折剪蝴蝶，今天老师要教小朋友们一种最简单的方法剪蝴蝶，想学吗？

（二）新课

1、折角剪蝴蝶的方法

长方形纸对角折一下——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的几个小形状）

2、再剪几朵小花和蝴蝶贴在底纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。

请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。

（五）小结

你觉得这种对角折剪的方法剪出来的蝴蝶和原来对边剪出来的蝴蝶有什么相同和不同之处？

这种剪法剪出来的蝴蝶可以用来装饰哪些地方？

你更喜欢哪种剪法？

第8课燕鱼

1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。

制作有特点的剪纸作品。

2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛。

体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。

四、教具准备：

教师：

范画、刻刀、垫板。

学生：

剪纸工具、深色纸张。

（一）导入

展示鱼的剪纸作品，揭题：

《鱼的剪纸》

鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。

1、感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

2、师演示。

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品

（三）作业：

让学生能完成创作，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。

培养学生艺术的原创能力，捕捉自己的艺术灵感，用“我最喜欢”来肯定学生对艺术表达的自信心。

这样一定可以出现风格迥异的作品。

六、小结

1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。

2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

第九课鸽子

1、学会鸽子的基本剪纸方法，了解对称纹样的类型。

2、培养学生热爱民间艺术和健康的审美心理。

3、教育学生关心国内外大事，热爱世界和平。

鸽子的对称纹样的剪法。

剪纸、线条连接与剪口的圆滑。

四、教学教具：

剪刀、脱水、铅笔、彩色笔、衬纸、鸽子图样

（一）组织教学，检查学生的学习用品，并作适当调节。

（二）引入新课：

1、大家说说剪纸是什么样的作品？

（学生讨论回答）

2、作品欣赏，激起学生兴趣。

老师这里也带来了几幅作品，请大家欣赏：

《哺爱》这是一幅鸽子的对称纹样的剪纸；

《我们爱和平》这是一幅八面对称纹样的剪纸。

这些作品都是老师最近收集到的，大家喜不喜欢？

想不想做呀？

（三）剪纸活动：

1、交代学习任务。

我们现在就来学习“和平鸽”的剪纸。

（板书：

鸽子）

2、再次激励学生情感。

3、学生看了解鸽子的制作方法教师示范鸽子的剪法（老师边讲边示范）

大家会不会剪鸽子啊？

（学生回答，会应该怎样做，不会又怎样做）

（1）剪鸽子时，对称纹样的鸽子要折纸，对折整齐，没有颜色的一面折在外面，便于画纹样。

一折）

（2）在折好的纸上画出鸽子的纹样。

二画）

（3）然后把鸽子剪下来。

三剪）

（4）最后涂上张贴好，便于装挂欣赏。

四贴）

这样，一幅好的剪纸作品通过折、画、剪、贴的方法就做好了，（板书：

方法）大家看清了吗？

学会了吗？

试试看。

（四）学生动手制作

1、指导学生制作

2、学生作业，教师巡视。

3、将做得快、做得好的剪纸展示到黑板上。

（五）总结评议

大家做了许多鸽子剪纸，作品很好，很认真，也很美，从中可以看出，你们小小年纪，不仅有一双灵巧的手，更具有一颗关心天下大事、热爱世界和平的美好心灵。

大家看哪些作品更好呢？

我们就用这些代表大家的心愿，寄到外国去，好不好？

六、教学反思：

在学生学会剪纸鸽子的同时，培养了学生热爱民间艺术和健康的心理，教育学生关心国内外大事，热爱世界和平。

同时，在学生剪纸活动过程中体现了各种能力的培养，如艺术的欣赏能力、想象能力、动手操作的技能、语文知识的应用等多领域的渗透。

培养了学生的综合素质。

第10课剪春天

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。

剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。

（一）音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

同学们，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。

（放音乐）

刚才你们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。

（桃花是粉红的、柳条是绿的……）

春天是多么美丽啊，春天不仅同学们喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

（二）指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的