部编版小学一年级下册语文导学案Word文档下载推荐.docx
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八
4.23----4.28
园地（四）识字5、动物儿歌
识字6、古对今
九
5.2----5.4
期中复习考试
十
5.7------5.11
识字7、操场上识字8人之初
口语交际：
打电话
十一
5.14-----5.18
园地（五）12、古诗两首13、荷叶圆圆
14、要下雨了
十二
5.21-----5.25
园地（六）15、文具的家16、一分钟
十三
5.28-----6.1
17、动物王国开大会18、小猴子下山
口语交际
十四
6.4------6.8
园地（七）19、棉花姑娘20、咕咚
十五
6.11------6.15
21小壁虎找尾巴园地（八）
十六
6.18-----6.22
总复习
十七
6.25-----6.29
十八
7.2-----7.6
期末复习考试
本溪县实验小学导学案
课题
识字1春夏秋冬
课时
1
教
学
目
标
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；
会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
重
难
点
重点：
借助形声字特点以及熟字比较方法识记8个生字；
借助插图和动作演示理解词义。
难点：
知道一年有四季，每个季节景色不同。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
流
程
一、谈话激趣，出示词语
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
电子白板链接图片
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。
（2）根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：
霜和雪
（1）交流：
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3）相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
4．教学词串：
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘电子白板中将重点词加阴影
（1）出示短语。
学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
5．教学词串：
青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
（2）指导学生用自己的话交流。
6．仔细观察，自主识记生字。
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（2）小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
重点关注“春、冬”：
两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
2．教师巡视，对个别学生予以指导。
3．利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读，加强巩固
学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
板书设计
识字1春夏秋冬
青草--池草青红花--山花红游鱼--鱼出水飞鸟--鸟入林
教学反思：
本溪县实验小学导学案
识字2姓氏歌
1.认识12个生字和弓字旁、走之旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什”等7个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点：
识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
朗读背诵《姓氏歌》
教学难点：
了解中国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
一、诵读导入，激发兴趣
电子白板中链接音频
二、自主学习，了解儿歌
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
三、开展游戏，趣味诵读
（一）诵读第一节。
拖拽出课文第一节
什么李？
木子李。
什么张？
弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
（1）说说发现了什么。
（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
）
（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。
3．采用不同的方法讲述。
（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
（2）照样子说一说。
出示：
你姓什么？
我姓方。
什么方？
方向的方。
（二）诵读第二节。
1．引读百家姓
2．指名读第二节。
（三）比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
认识生字
1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
五、指导书写，掌握笔顺
2.姓氏歌
李张古吴赵钱孙周王官
识字3小青蛙
1.通过儿歌朗读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁；
会写7个生字和横折提。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确诵读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
认识会写生字。
了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组生字。
一、激趣导入电子白板屏幕幕布出示谜语
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。
2.自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
在电子白板中利用涂色，加图形覆盖等方法圈画生字
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；
然后让学生读读这几个字；
最后让学生说一说发现了什么。
（3）汇报交流
5.指导朗读。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
3.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
4.相机学习生字“请、让、病”。
5.指导朗读。
（三）巩固生字。
1.挑战过关。
（认读生字）2.找朋友游戏。
三、指导书写
课件出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。
上下结构：
青左右结构：
清 晴 情 请独体字：
气 生
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？
你们以后会怎么做呢？
（交流怎样保护小青蛙）
2.总结：
对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？
回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
3.小青蛙
保害事情请让病
识字4猜字谜
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。
2.朗读谜语，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
认识12个生字，会写7个字。
借助谜面巩固“青”字族汉字；
了解合体字和形声字的构字规律。
一、谈话导入
小朋友，你们喜欢猜谜语么？
今天我们来玩猜谜游戏，比比谁聪明，猜的准。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
电子白板中插入音频，指导朗读
2.自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
（三）巩固生字。
（认读生字）2.创编字谜。
三、指导书写电子白板链接写字软件，指导书写
1.课件出示生字：
“字、左、右、红、时、动、万”。
字半包围结构：
左 右左右结构：
红 时 动独体字：
万
4猜字谜
字左右红时动万
1、吃水不忘挖井人
2
1．认识忘、挖等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”。
2．正确朗读课文，积累词语。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
识字写字，积累词语；
找出文中明显的信息。
体会对毛主席的崇敬之情。
第一课时
一、谈话引入
二、自主感悟
（一）自读。
（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。
（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。
（三）朗读。
（多种方式朗读，提高朗读水平。
（四）写字。
（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
）电子白板链接写字软件
第二课时
一、复习
复习（复现生字词，加强巩固）。
电子白板中利用探照灯逐一出示
二、树立形象
孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？
这节课让我们再次走进课文。
三、自主感悟
1.这口井和一般的井有什么不同？
2.为什么要挖这口井呢？
3.挖了井以后人们是怎么做的？
利用普通笔在屏幕中圈画
四、情感升华
在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。
1.吃水不忘挖井人
沙洲坝没有井（吃水难）
挖了一口井（毛主席、战士）
吃水不忘挖井人（时刻想念毛主席）
2、我多想去看看
1、认识12个生字和足字旁1个偏旁。
学会写“足、走”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。
3、了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
积累偏正结构短语，读好带感叹号的句子。
激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。
一、激发情感、巧妙揭
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