春节甜甜话教案文档格式.docx
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(四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案,
如:
一张笑脸,请小朋友坐在脸上)。
教师拿出准备好的小动物图
案贴纸(或者造型图案),请幼儿选择一种代表自己。
1、教师:
小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一
看、想一想,选择一个代表自己!
2、教师提问:
告诉教师你们要当什么呢?
为什么呢?
3、教师:
如果都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自
己的符号!
(五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来,贴在老师发给你
们的姓名卡片上,就
完成了属于自己的名牌卡。
(六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在
自己的工作柜上,变成自己符号。
提问:
这是谁的姓名卡片?
什么
图案代表自己呢?
为什么?
(七)教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿?
2、(在幼儿答对之后,则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。
当
幼儿回座位后,教师可接着问)这个地方可以做些什么?
玩什么游
戏呢?
3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢?
教师此时即可提醒幼
儿要将玩具放回家。
(八)字词句教学。
1、教师引导幼儿认识自己的名字。
2、教师指着姓名卡片,依序念出幼儿的姓名;
并提醒幼儿这就是
代表幼儿的符号;
并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号,是亲爱的爸
爸妈妈送给孩子的。
活动反思:
这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触,幼儿很快就掌握了,幼
儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。
认识田字格活动目标:
1、认识田字格,知道上下左右的位置及名称。
2、学习正确地握笔姿势,进行简单的书写活动。
教具:
田字格范样,小动物图片、幻灯片。
学具:
`操作卡片:
文字的家
一、开始部分,由小学生引出主题。
1、出示一个小学生写字的幻灯片:
小朋友,你们看,这个姐姐在干
什么?
2、放特写:
田字格本。
看,这是什么本子?
你们见过吗?
有什么用?
二、基本部分:
认识田字格
1、认识文字的“家”,老师出示田字格,让幼儿观察田字格及格子中
间的字。
认读田字格中的文字。
2、替动物找“家”,师生分析田字格。
提问,它们是什么样的?
像什
么?
老师告诉幼儿各部分的名称:
左上格,左下格,右上格,右下
格。
游戏:
“动物找家”,帮助幼儿巩固认识田字格。
将红、黄、蓝、绿
4只小鸡分别放入田字格的上下左右格,要求幼儿正确说出每只小鸡
各自住的位置。
用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。
巩固掌握田字格的构成及其
各部分的名称。
3、替自己的姓找家。
将自己的姓摆在田字格上,注意摆放的位置。
三、结束部分:
尝试运用田字格
描红:
在写有虚线字的田字格发给幼儿,一起用正确的握笔姿势描
红。
展出幼儿作品,师生共同评价。
书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。
这个活动主要还是培养
孩子对书写的兴趣,重点发展孩子关于书写的空间方位知觉,通过
游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结
构。
通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位,培养书写的
初步能力,使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。
愉快的春节
目标:
1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。
2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。
准备:
幼儿春节活动的照片。
过程:
一、欣赏重现
1、教师与幼儿互相问春节好。
师:
你是在哪里过春节的?
春节你去了哪里玩?
和谁去的
看到了什么?
春节你吃过什么好吃的东西?
二、引导发现
2、有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗?
大家把春节照的照片
拿出来,然后找朋友,一起看。
(小朋友三五成群地一起看)
3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
三、交流讨论
1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片贴到语
言区的墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
四、延伸活动
幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
【篇二:
活动名称】
活动名称:
春节甜甜话
2、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。
3、感受春节的快乐气氛.
1、幼儿在区域活动中制作的灯笼、汤圆、糕、鱼和糖果等。
2、ppt。
一.谈话导入,教师引导幼儿回忆交流春节的习俗,引入主题“春节
甜甜话”。
1.(出示春节拜年的图片)师:
“小朋友们,你们知道春节吗?
你们
都是怎么过春节的呢?
小结:
春节里我们必不可少的就是拜年了,今天我们一起来说说春
节甜甜话吧。
二.回忆交流春节的祝福语,引导幼儿运用物体显著特征与谐音学
说祝福语。
2.说说拜年话。
小朋友们都跟谁说过甜甜话?
是怎么说的?
为什么要对他们
说甜甜话?
3.(出示灯笼图片)春节里街上和家里都有大红灯笼。
灯笼是什么形状的?
什么颜色的?
看到灯笼你会想到什么好听
的话?
小结:
看到红红的灯笼,我们可以说红红火火。
4.(出示糖果图片)提问:
糖是什么味道的?
过春节我们会吃糖,
看到糖你会想到什么甜甜话?
看到糖果我们可以祝福别人甜甜蜜蜜。
在春节里,我们一直
会看到、吃到的东西,也都可以说出祝福的话,让我们听了心里甜
甜的。
围绕各种物品说说祝福的意义:
灯笼——红红火火糕——高高兴兴
汤圆——团团圆圆糖果——甜甜蜜蜜
鱼——年年有余甘蔗——节节高升
5、相互说祝福语
三.延伸活动:
引导幼儿学说与数字有关的祝福语。
1.其实,在我们生活中还有许多祝福的话,有的还与数字有关,你
都知道哪些以数字开头的祝福语?
用各种“甜甜话”向其他老师、家长拜年。
附:
一帆风顺、两全其美、三阳开泰、四季平安、五福临门、六六
大顺、七星高照、八面玲珑、九九归一、十全十美。
【篇三:
幼儿大班教案小集】
2通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。
3引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。
(二)写给爸爸妈妈的信
2.培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
3.对幼儿进行情感教育。
活动重难点:
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐活动过程:
一、导入活动教师:
我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--
这是什么?
(出示信),哇!
这封信好大呀!
这是哪儿来的信呀?
(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。
二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。
这封信好奇怪呀!
这些符号表示什么意思呢?
师生共同阅
读,分析感受信的不同之处。
(在黑板上展示信)小结:
这是一封
图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。
原来呀,奥特曼不会写很多
汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。
真是太有趣啦!
你们知道什么时候需要写信吗?
当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写
信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
31)如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?
(2)你为什么想给他写信?
(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3)
你想写些什么?
(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:
让我们一
起来为关心、爱护我们的人写一封信。
(提醒幼儿:
不会写的字宝
宝可以用符号或图画代替)四、幼儿展示自己的信,请个别
幼儿朗读。
教师:
谁愿意和大家一起分享自己的信?
五、结束活动:
歌曲《感恩的心》
小朋友写得真棒!
老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。
如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们
感到自豪、感到骄傲!
让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出
去吧!
(三)小蝌蚪找妈妈
1.初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
一、图片导入。
1..提问
(1)小朋友们,你们知道图片上是谁吗?
(2)小蝌蚪长得怎么样?
(3)它的妈妈是谁?
(.过渡:
你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈
妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了
吗?
他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?
我们一起来
听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧!
三、分段欣赏。
1.观看课件
(一)提问:
小蝌蚪为什么要找妈妈?
因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非
常的羡慕,也想找到自己的妈妈。
过渡:
于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2.观看课件
(二)提问:
(1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小
动物?
(鱼、乌龟)
(2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢?
鱼妈妈说:
好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,
你们的妈妈有四条腿。
乌龟说:
我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚
子是白色的。
3.幼儿学说对话4.观看课件(三)提问:
(1)白鹅妈妈是小蝌蚪的
妈妈吗?
为什么不是?
(2)他说了些什么呢?
白鹅说:
我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的
衣服,唱起歌来呱呱呱。
小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他
们的妈妈到底是谁?
我们继续往下看。
5.观看课件(四)提问:
(1)小蝌蚪找到妈妈了吗?
它的妈妈是谁
啊?
(2)小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢?
一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出
两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后小蝌