PEP四年级英语下册教案.docx
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PEP四年级英语下册教案
Unit1Ourschool
Unit1
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
Gotothelibrary．Readastory-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
（4）会唱歌曲“OurSchool”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：
了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：
Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
ALet'slearnLet'sdo
第二课时：
ALet'stalk Let'splayCLet'ssing
第三课时：
AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow
第四课时：
BLet'slearnBLet'splayCStorytime
第五课时：
BLet'stalkCLet'scheck
第六课时：
BReadandwriteCTasktimePronunciation
<1>
Teachingaims：
1．能简单的描述自己的学校。
Eg:
Thisisourschool.It’ssobig.Thereareplayground,garden….
2．能够询问某地方的位置，并做出相应的回答。
Eg:
Whereisthecanteen/library…?
It’sonthefirstfloor.
3．能够听懂Let’sdo的指令，并做出相应的动作。
Eg:
Gotothegarden.Watertheflowers.
4．会唱歌曲“ourschool”.
5．培养学生对学校的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的学校。
Importantpoints：
让学生掌握与学校生活密切相关的几个词汇和会话：
Whereistheplayground\garden\canteen\teacher’soffice\library,etc?
It’sonthefirstfloor.
Difficultpoints：
复合名词playground,多音节词library的读音；序数词first和基数词one的区别与正确运用。
Teachingaids：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
Teachingprocess：
（一）Warm-up/Revision
1．Freetalk
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyouagain.
T:
Howareyou?
Ss:
Verywell.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thanks.Oh,thereisanicesong.It’sforyou.Isureyouwilllikeit.Listen.
2．Listentothesong:
OurSchool.
（二）Presentation
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．newwords
A.Library
T:
Ireadabook.LookatWuYifan.Hereadsabook,too.Yes?
教师出示WuYifan在library读书的情景.T:
AndwhereisWuYifan,boysandgirls?
Let’saskWuYifantogether.“Whereareyou,WuYifan?
”CAI:
Library.Library.I’minthelibrary.Readastory-book.I’mreadingastory-book.学生学说认读library,readabook.（Teachtheotherwordsbythesameway.）
Garden
T:
Whatcanyousee?
出示花园繁花生景。
（Flowers.）T:
DoyouknowwhereJohnis?
学生学说认读garden,watertheflowers.
Canteen
T:
Look,whatisSaraheating?
Riceornoodles?
出示Sarah在canteen吃面条的情景。
Now,boysandgirls,doyouknowwheresheis?
Let’saskhertogether.“Sarah.Sarah.Whereareyou?
Whereareyou?
”CAI：
Canteen.Canteen.I’minthecanteen.教师教授该词。
teacher’soffice
T:
Now,pleaselookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture？
出示Amy在teacher’soffice交作业的画面。
…T:
WhereisAmy?
Playground
教师出示最后一幅图片ZhangPeng在playground上踢足球。
T:
Boysandgirls,doyoulikesports?
…
3.． newsentence:
It’sonthefirstfloor.
呈现教学楼图Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.学生学说认读句子：
It’sonthefirstfloor.然后练习其他单词及该句型.
（三）Practice
1．眼疾手快教师用口型说一个单词，让学生迅速地拿起相应的单词卡片，并用英语说出来。
（小组竞赛）
2．What’smissing?
隐去图片如：
canteen，T：
What’sthis?
Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.
3．Let’sdo.
a．Listentothetapeandaskstudentstopointoutthepictures.
b．Listenagainanddo
4．Isay,youdo.
5．Singasong“OurSchool”
（四）Add-activities
1．做本单元ALet’slearn部分的练习。
2．制作自己学校的平面图，给各活动场所标上相应的英语，学生介绍自己的学校。
3．Singthesong“OurSchool”forparents.
板书设计：
Unit1Ourschool
Let’slearn：
重点词汇
课后反思：
<2>
Teachingaims：
能听懂会说句型thisis….,并能Doyouhave…?
来询问相关情况．
Importantpoints：
让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
Difficultpoints：
1．指示代词this/that以及Isthis/that…?
句型的理解和运用．
2．在楼层的表达中序数词first,second的用法,教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
Teachingaids：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备ChenJie的头饰。
Teachingprocess：
（一）Warm-up/Revision
1．Singasong《OurSchool》
2．let’schant
T：
Gotothegarden.Ss：
Watertheflowers.
Gotothelibrary.Readastory-book
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.
Gototheteacher’sofficeHandinthehomework.
Gototheplayground.Playfootball.
（二）Presentation
1．学习 Thisis…/Thatis…句型
（1）教师拿出一个football,
T：
LookIreallyhaveit.What’sthis?
引导学生说：
Thisisafootball.然后指着远处先放好的ball，
T：
Thisisafootball.Look!
Thatisaball.What’sthat?
引导学生回答：
Thatisaball.让学生初步感知this和that的区别。
（2）CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 Thisisourschool．再分别出示单词garden,canteen,teacher’soffice的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “Thisis…”,“Thatis…”的句型进行描述 例如：
Thisisthegarden.
2．设计主情景：
外宾即将来访.Doyouwanttobeaguide?
T：
Yes,ourschoolisreallyverynice.
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