大班实验教案40篇Word文档下载推荐.docx

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”得到了我的肯定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。

　　“老师，这影子从哪里来的?

”小朋友提出了疑问。

　　为了让孩子们了解影子产生的原因，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。

围绕着“为什么会有影子?

”这个话题孩子们议论开了：

有的说：

“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”;

“晚上，爸爸妈妈带我去广场散步，路灯照下来，也会有影子的”;

“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”;

“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”……大家回忆着以往的经验。

我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：

小朋友们说得真好，影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。

于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密，我为孩子们准备了许多材料：

有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。

大家拿着材料就开始忙碌起来了：

在灯光下，有的用手摆出各种动作;

有的把娃娃横着放，竖着放;

有的把书打开放;

有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具……。

通过摆弄手势及物体，就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。

　　活动分析：

　　在“玩中学”科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开始，有了疑问也就有了学习探索的兴趣。

孩子们生性好奇好问，他们对我们这个世界充满了好奇，创新就是并发于孩子们的天真之中。

在《神秘的影子》这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们好奇心被激发了，有的问：

“老师，影子是什么样子的呀?

”’有的问：

“老师，影子是怎么出来的呀?

”还有的说：

“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢?

”……孩子们的问题各式各样，都很有创意。

于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。

为了让孩子了解的更多，我们通过“手影游戏”“踩影子”等一系列有趣的影子游戏，让孩子们自己去尝试、去发现、去寻找答案和结果。

在玩影子游戏活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中发现了：

有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶形状，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。

接下去孩子们又发现了影子会随着自己的运动不断地变化，不断地移动。

在引发孩子们逐步深入的探究中，孩子们掌握了影子的特征。

通过这一系列的活动，我们发现孩子们的观察力是那么强，想象力是那么的丰富。

孩子们正是在这样的学习探索环境中，激发了主动学习探索的兴趣。

　　大班神秘的影子

　　安亭幼儿园陶娟

第2篇教案　　活动目标：

　　1.能用较流畅的语言大胆地表达、交流自己喜欢的游戏。

　　2.幼儿尝试两人合作走大鞋，发展平衡、协调能力，培养节奏感。

　　3.体验游戏的多样和乐趣。

　　活动准备：

　　1.两人走的大鞋15双。

　　2.音乐准备：

《找朋友》和《欢乐颂》。

　　3.课件《有趣的游戏》。

　　4.场地准备。

　　活动实录：

　　一、音乐游戏《找朋友》直接导入：

　　1.老师：

小朋友!

让我们一起玩个游戏吧!

　　2.老师和小朋友玩《找朋友》的游戏（听音乐玩三次，一遍音乐交换一个朋友玩）。

　　二、交流自己喜欢的游戏，并在交流中学或玩个别有趣、简单的游戏。

“刚才我们玩的是什么游戏?

（找朋友）这个游戏好玩吗?

（好玩），平时我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过许多游戏，那你喜欢玩什么游戏?

什么原因让你喜欢玩的呢?

”

　　2.幼儿交流和介绍自己喜欢的游戏。

（1）幼儿1：

“我喜欢玩下棋的游戏，因为我每次和爷爷下棋都能赢。

　　老师：

“那你都和爷爷下什么棋呢?

　　幼儿1：

“下象棋、跳跳棋、五子棋……”

（2）幼儿2：

“我喜欢玩‘老狼老狼几点了’的游戏，我觉得蛮好玩的。

　　（3）幼儿3：

“我喜欢在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩‘瓜儿蹲’的游戏。

　　（4）幼儿4：

“我喜欢玩‘山上有木头人’的游戏，还有‘切西瓜’的游戏。

“我也玩过，和你有同样的感觉。

　　（5）幼儿5：

“我喜欢玩‘推小车’的游戏。

“就是推着小车跑的吗?

”（老师边说边做动作）

　　幼儿：

“不是的，是两个人做的。

“这个游戏肯定有趣，你来介绍一下吧!

　　幼儿5：

请另一幼儿合作边说边示范玩法。

　　游戏玩法：

一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。

“真有趣!

原来小车是小朋友做的呀!

让我们也一起找个朋友推小车吧!

　　全体幼儿玩一玩。

　　（6）幼儿6：

“我喜欢玩电脑游戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。

“那你玩电脑时间可不能太长，因为会伤眼睛的。

　　（7）幼儿7：

“我喜欢玩医院的游戏。

“为什么呢?

“因为我想当医生给人看病。

“很棒!

你是个有理想、有爱心的孩子。

　　（8）幼儿8：

“我喜欢玩‘猜谜语’和‘跟我说得相反’的游戏。

　　（9）幼儿9：

“我喜欢和奶奶玩‘猜动作’的游戏。

我也会玩，我们俩一起玩玩。

游戏规则：

一人做动作，另一人猜是在干什么。

（此游戏有趣，幼儿都想玩）

　　老师做两个有趣的动作让幼儿猜一猜。

　　（10）幼儿10：

“我喜欢玩‘走迷宫’和‘拼图’，因为可以让我多动脑筋……

　　老师小结：

刚才小朋友将自己喜欢的游戏相互进行了交流!

看到你们交流时的高兴表情，我能感受到你们对游戏的喜欢。

　　三、幼儿在自主探索中学会老师喜欢的游戏“走大木鞋”

老师也有自己喜欢玩的游戏，你们想不想听听?

“想!

你们看（教师出示玩具）!

这是什么?

（幼儿猜测）这是一双木头大鞋，老师喜欢的游戏就是用它玩的，叫“走大木鞋”。

猜猜看怎么样玩?

　　幼儿猜测后，教师说：

这个游戏是两个小朋友一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗?

（想）。

　　1.幼儿第一次尝试合作探索

（1）幼儿相互找朋友，第一次尝试合作穿大木鞋走，教师巡回观察和指导，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题和探索情况.

（2）组织交流探索情况。

“小朋友!

你们走起来了吗?

　　有的幼儿喊：

“走起来了!

　　还有的幼儿喊：

“没有走起来……”

　　……

先请没有走起来的小朋友说一说，你们遇到什么困难和问题了?

也许老师可以给你们帮助。

“我们走不起来，我走的时候，XX小朋友又不走。

　　幼儿2：

“我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头……”

“那有没有走起来的?

你们在玩的时候是怎么样解决这些问题的?

　　走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。

原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特别是我们遇到问题和困难时只要想办法就能解决。

　　2.幼儿再次合作探索

　　要求会走的幼儿去带一带不会走的。

　　3.幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋

（1）老师：

老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战?

（敢）老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢!

（2）幼儿听音乐《欢乐颂》走大木鞋。

　　四、观看录像《有趣的游戏》

其实游戏还有很多种，让我们一起欣赏一下吧!

　　2.观看各种游戏，教师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的游戏。

（如：

跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……）从游戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜欢玩游戏而且大人也同样喜欢玩游戏。

　　活动反思：

本次活动中幼儿表现出极大的兴趣，他们积极参与，主动探索、相互合作，感受着探索成功的喜悦。

这让我深深体会到一个符合幼儿需要和兴趣的活动内容一定会受到孩子的喜欢，一定会激发孩子主动学习的热情。

第3篇教案　　幼儿园大班语言教案：

舌头大考验活动设计

　　活动目标：

　　1.学习表示味道的词汇。

　　2.通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　活动重点：

学习表示味道的词汇。

　　活动难点：

通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　1.糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。

　　2.吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。

　　活动内容：

　　1.向幼儿提问:

（1）哪个器官是帮我们尝味道的?

（舌头。

）

（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?

请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。

　　2.发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。

的心名

　　3.请幼儿把实验结果画下来。

　　4.幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。

　　5.老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。

第4篇教案　　大班科学实验活动课《油和水》教案和反思

　　执教：

庄翎

　　一、活动目标

　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　二、活动准备

　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　三、活动的重难点

　　活动的重点：

初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：

不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　四、活动过程

　　一、导入

　　师：

今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?

（想）好，我们一起去看看都有谁?

（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

在做实验之前，老师有要求。

请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

　　1、提问：

发现了什么?

（它们在一起融化变成黑色的水）

是不是你们说的这样呢?

我们一起来验证一下吧。

（教师验证实验结果）

　　小结：

你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。

说明它们是能融化在一起的。

（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。

　　二、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

你们猜猜、想想，把油倒进已