高考二模海南省海口市届高考调研测试二语文试题及答案Word文档下载推荐.docx

高考二模海南省海口市届高考调研测试二语文试题及答案Word文档下载推荐.docx

《高考二模海南省海口市届高考调研测试二语文试题及答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考二模海南省海口市届高考调研测试二语文试题及答案Word文档下载推荐.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大体言之，酝酿于战国、定形于秦汉的“三纲”说是皇权时代的产物，体现了君主集权制下的垂直式独断，强调的是上对下的等级威权以及下对上的无条件服从。

而形成于先秦的“五伦”说相对较多地保留了氏族民主遗存和分权之义，蕴蓄着血亲温情。

“五伦”说，即孟子所谓“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，其中包含着人际间的温馨、理解和信任，包含着发乎人心的骨肉之情，讲究的是“情理”和人际关系的对称性、和谐性。

“五伦”说主张的君臣关系，集中反映在《尚书》《左传》《孟子》《老子》等先秦典籍的民本主义表述中，其精义有二：

其一，下是上的基础，民众是立国的根本。

《尚书》中的“民可近，不可下。

民惟邦本，本固邦宁”，是此精义的著名表述。

正是从这种认识出发，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的名论。

其二，民意即天意，民心即圣心。

《尚书》载周武王语：

“天视自我民视，天听自我民听。

”又称：

“天聪明，自我民聪明；

天明畏，自我民明畏。

”

“五伦”说对君与臣两方面都提出要求：

“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；

君之视臣如犬马，则臣视君如国人；

君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

”民本主义者的一个经常性论题，是“爱民”“利民”，反对“虐民”“残民”。

孟子反复劝导国君“保民而王”，荀子则有警句：

“君者舟也，庶人者水也；

水则载舟，水则覆舟。

”唐太宗与魏征君臣对中的“水可载舟，亦可覆舟”的名论，即承袭于此。

在其他人际关系中，“五伦”说同样提出双向性要求。

例如，在夫妇关系上，以“义”为标准，强调“夫妇以义事，义绝而离之”“夫不义，则妇不顺矣”；

在父子关系上，主张“父慈子孝”；

在兄弟关系上，主张“兄友弟恭”。

清末民初的学者梁启超将“五伦”的精义概括为“相人偶”，也即互敬互助的人际关系。

“五伦”说对人们提出互敬互助的要求，以形成较为和谐的人际关系，在今天来说也不无现实意义。

当然，“五伦”说作为宗法等级社会的产物，侧重强调“义务”，尤其是下对上的义务，而基本没有涉及权利问题，没有对民众享受权利和运用权利给予法定性的肯认，故我国传统社会不可能充分实现社会和谐。

我们今日建设和谐社会，可进一步弘扬“五伦”说在人际关系上的双向观照、和谐相处之义；

同时要超越前人，有所创发，如在义务与权利的统一上实现不同层级的良性互动,则有助于处理社会人际关系，如政府与民众关系、劳资关系、民族关系、医患关系、家庭关系等。

这是社会长治久安、实现可持续发展的关键之一。

（摘编自冯天瑜《儒家“五伦”说辨析》）

1．关于“三纲”说和“五伦”说，下列理解不符合原文意思的一项是

A．两汉以来将“三纲”与“五伦”并列论之，推尊为人伦准则，而20世纪初新文化运动将其归在“旧礼教”名下加以摒弃。

B．“三纲”说与“五伦”说是儒家伦理学说的组成部分，分别代表中国伦常观念的两种走势，二者在主旨上有着差异。

C．“三纲”说认定尊者、长者拥有绝对权威和支配地位，抵制民主、平权的诉求，是一种单向独断的绝对主义伦理观念。

D．“五伦”说形成于先秦，是宗法等级社会的产物，其核心思想是“三纲”说所没有的氏族民主遗存和分权之义。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．“五伦”说即孟子所谓的“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友”五种人伦关系，包含“义、亲、序、别、信”等人伦准则。

B．“五伦”说主张君臣关系，强调民本思想，正是基于这种认识，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的名论。

C．无论是在君臣关系上，还是在邻居、仇敌等其他人际关系上，“五伦”说都对人们提出了双向性要求，即互敬互助的要求。

D．中国传统社会没有充分实现社会和谐，其中一重要原因是“五伦”说侧重强调“义务”，没有对民众享用和运用权利给予法定性的肯认。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．片面的单向要求，或者是上对下的“专断”，或者是下对上的“民主”，都将导致社会矛盾的激化，国家丧失稳定祥和，无法持续发展。

B．资方如果一味追逐利润最大化，置劳方利益于不顾，就会激化劳资矛盾；

劳方如果强索超越企业承受力的待遇，就会损害企业的生存与发展。

C．“五伦”说内容也有精华旨意，对于其中权利和义务统一的良性互动、互敬互助的要求等合理因素，我们应采用辨析、吸收的态度去对待它。

D．“五伦”说为当今解决多种社会问题提供了有益资源，弘扬其在人际关系上的精义，创造性地开展工作，有助于实现社会和谐稳定、可持续发展。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

邓训，字平叔，南阳新野人，大司徒禹第六子也。

少有大志，不好文学，禹常非之。

显宗即位，初以为郎中。

训乐施下士，士大夫多归之。

永平中，理虖沱、石臼河，从都虑至羊肠仓，欲令通漕。

太原吏人苦役，连年无成，转运所经三百八十九隘，前后没溺死者不可胜算。

建初三年，拜训谒者，使监领其事。

训考量隐括，知大功难立，具以上言。

肃宗从之，遂罢其役，更用驴辇，岁省费亿万计，全活徒士数千人。

章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。

公卿举训代纡为校尉。

先是小月氏胡分居塞内，胜兵者二三千骑，皆勇健富强，每与羌战，常以少制多。

时迷吾子迷唐，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。

训拥卫稽故，令不得战。

议者咸以羌胡相攻，县官之利，以夷伐夷，不宜禁护。

训曰：

“不然。

今张纡失信，众羌大动。

原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。

今因其迫急，以德怀之，庶能有用。

”遂令开城及所居园门，悉驱群胡妻子内之，严兵守卫。

羌掠无所得，又不敢逼诸胡，因即解去。

由是湟中诸胡皆言汉家常欲斗我曹今邓使君待我以恩信开门内我妻子乃得父母咸欢喜叩头曰唯使君所命训遂抚养其中少年勇者数百人，以为义从。

羌胡俗耻病死，每病临困，辄以刃自刺。

训闻有困疾者，辄拘持缚束，不与兵刃，使医药疗之，愈者非一，小大莫不感悦。

迷唐伯父号吾乃将其母及种人八百户，自塞外来降。

永元二年，大将军窦宪将兵镇武威，宪以训晓羌胡方略，上求俱行。

训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

四年冬，病卒官，时年五十三。

吏人羌胡爱惜，旦夕临者日数千人。

羌俗父母死，耻悲泣，皆骑马歌呼。

至闻训卒，莫不吼号，或以刀自割，又刺杀其犬马牛羊，曰：

“邓使君已死，我曹亦俱死耳。

”遂家家为训立祠，每有疾病，辄此请祷求福。

（节选自《后汉书·

邓训传》）

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．训考量隐括隐括：

审度，查核

B．更用驴辇更：

复，再

C．原诸胡所以难得意者原：

推究，考察

D．悉驱群胡妻子内之内：

接纳

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．由是湟中诸胡/皆言汉家常欲斗我曹/今邓使君待我以恩信/开门内我/妻子乃得/父母咸欢喜/叩头曰/唯使君所命/

B．由是湟中诸胡/皆言汉家常欲斗/我曹今邓使君/待我以恩信/开门内我妻子/乃得父母/咸欢喜叩头曰/唯使君所命/

C．由是湟中诸胡皆言/汉家常欲斗我曹/今邓使君待我以恩信/开门内我妻子/乃得父母/咸欢喜叩头曰/唯使君所命/

D．由是湟中诸胡皆言/汉家常欲斗/我曹今邓使君/待我以恩信/开门内我/妻子乃得/父母咸欢喜/叩头曰/唯使君所命/

6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．邓训少有远志，礼贤下士。

邓训是东汉官员邓禹的六儿子，他年轻时有远大志向，但他不喜欢文学，因此常被父亲责怪；

邓训喜欢施恩于人，士大夫大多归依他的门下。

B．邓训心系百姓，治理有方。

肃宗任命邓训为谒者，派他监理漕运。

邓训知这件事难以成功，上报皇上，肃宗听从他的意见停止了漕运，因此保全了服役的几千人。

C．邓训深明大义，以德立信。

羌人迷吾的儿子迷唐为父报仇心切，欲胁迫小月氏胡人一起攻打邓训。

在这关键时刻，邓训力排众议，下令放胡人进城，派重兵保护。

D．邓训恩施异族，深受爱戴。

羌胡人生病时，邓训找来医生为其治病，羌胡之人非常感动，前来归顺；

邓训死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并为之立祠。

7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）今因其迫急，以德怀之，庶能有用。

（5分）

（2）训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

访秋①李商隐

酒薄吹还醒，楼危望已穷。

江皋当落日，帆席见归风。

烟带龙潭②白，霞分鸟道红。

殷勤报秋意，只是有丹枫。

【注】①此诗为诗人客居桂林所作。

②龙潭:

即白石湫，在桂林北，水甚深。

8.颈联与尾联运用了哪些表现手法？

请简要分析其表达效果。

9.这首诗是如何表现“访秋”之“访”的？

请作简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《离骚》中，屈原忧郁失意，孤独地遭受着今世的穷困的句子是：

①，

②。

（2）《阿房宫赋》中告诫人们如不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是：

“③，④。

（3）《次北固山下》一诗中直接抒写游子思乡情深的诗句是：

⑤，

⑥。

乙 

选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

八音刀邵孤城

小鬼子还没从野猫口登陆虞城的时候，剃头张担着剃头挑子天天十里八乡地赶场，生意十分红火。

别人请他剃头图的就是他招牌上挂的六个字：

“干净、好看、舒服”，“干净”说的是他剃过的头不会在身上沾一根头发，“好看”换句时髦的话说就是他剃的头有型有款，这真工夫还在“舒服”上，刮脸修面掏耳朵，老一辈剃头匠人传下的本事剃头张一样也不丢，还外加了拿捏的功夫，经他的手在你肩膀上一搭，能酥到骨头里去。

剃头张还有一手“八音刀”的绝活，轻易不肯出手，就连得了他真传的小剃头张也没能学到皮毛。

小剃头张是剃头张的儿子，子承父业，先是跟着剃头张，手艺到家后就自立门户，自己担着挑子揽生意去了。

小剃头张人活络，常常往城里去，朋友面广，剃头张也不去管他，妻子过世后，剃头张很宠溺这个独苗苗。

手艺压身，剃头张不愁儿子将来没饭吃。

这天，剃头张刚把王铁匠的头清理干净，中村就带着他的部队从野猫口开进了小王庄。

中村看着剃头张给一脸肥皂沫的王铁匠修面，摸摸自己几天没刮的胡子，直剌剌跑过去，一把把王铁匠从椅子上拉了下来，自己一屁股坐了上去。

剃头张也不说话，“啪”一甩围裙给中村围好，剃头剪子利索地在中村头上活动开来，一簇簇头发纷纷落到地上，也就片刻工夫，中村前后就像换了个人。

剃头张取来一面镜子，中村满意地点点头，正要站起来，剃头张的一双手就搭到肩膀上，乍一使劲，疼得