山村教师个人先进事迹材料Word下载.doc
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我曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。
十多年来，我先后担任过班主任、学校数学教研组组长、教导主任，多年来变的是岗位，不变的是我的爱心。
我在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。
作为一名教师，不要把学生仅仅当成学生，还要把他们当成是自己的弟弟、妹妹、孩子和朋友，要做到生活上细微关怀，思想上细心呵护。
留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。
这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。
留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。
倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福；
大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。
因此，我对待这部分学生的教育加倍用心。
上学期，新接班级中，留守儿童多。
我首先调查了留守学生，建立档案资料，联系簿，以全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等。
经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。
林智锦是学校有名的学困生，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷年纪大，管教方法不对，孩子不服从管教。
我了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。
我还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音。
又如留守儿童还滋生了许多不良的嗜好。
我班上的陈向坤同学原是一名成绩较好的学生。
父母外出打工把他交给了爷爷，爷爷年纪大了，还种了口粮田，劳动强度很大，没有时间管向坤，慢慢地，他开始流连于网吧，迷上了上网。
此后，成绩大幅度下滑。
有几次还偷爷爷的钱去上网，爷爷对这个孙子丧失了信心。
外地打工的父母也总是打电话训诉，说再上网就不让他读书了。
即便如此，情况还是没有好转。
了解情况后，我决定联系家庭，用亲情和师爱来感染这个孩子。
我几次上门与其爷爷谈心，打电话与其父母沟通，希望他们多关心孩子的心理，不要动不动就威胁孩子，放弃孩子。
在学校里，我总是特别关注他，关心他。
今年四月，向坤同学骑自行车上学摔了一跤，腿骨折了，看着孩子带伤上学，我真是心疼。
他家离学校很远，爷爷没有时间每天接送，准备请一个月的假，可落下了功课怎么办？
于是我把他接到学校里住。
在学校里为了避免撞到他，课间休息时我就安排一两个学生陪着他。
我常买水果、炖汤给孩子补充营养，一次喝着骨头汤，孩子哭着说：
“老师，我犯了那么多错，您不嫌弃我，这样照顾我，比妈妈对我还要好，我真对不起您。
”一个月后，向坤康复了，他说：
“老师，您为我付出了这么多，请您放心，我再也不会进网吧了。
我经常对学生们说：
“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。
我要求你们做到的，我一定做到。
”言出必行，才会使学生信服。
真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。
在我的班级中，有一个叫林钉铖的同学，学习习惯不好，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：
“老师，您会请我妈妈来吗？
”听了他的话，我不知道该说什么好了。
就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？
”他说：
“不希望。
”我问：
“那你为什么这么说呢？
”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。
”我紧接着说道：
“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。
如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。
”听了我的话他出乎意料的看着我。
看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。
此后的一段时间，他果然能按时完成作业。
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，班里有个女孩叫林小燕。
她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替她着急。
她也成了班里有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量，我经常课上提问这个小女孩，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她。
不仅我的人格魅力折服了学生，而且我的数学课学生也是最爱上的，我的课深入浅出不仅能充分调动学生的学习的积极性，又能最大限度地体现学生的主体性。
有时我把爱心转化为对学生的尊重，有时我把爱心体现在对学生的严格上，体现在对学生习惯的培养上。
我的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……我的课，学生爱上！
我不仅注重学生的成绩，更加注重学生的思想教育。
特别是在学困生教学中更是有一手，很多学困生在我的关爱下对学习有了兴趣，我还因势利导，让优秀生与学困生接对子，让学生把爱心传递。
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升自身水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。
我先后参加县、市骨干教师培训。
自任学校中层干部以来，我更忙了，更累了，作为教导主任，我以提升学校的教育教学质量为己任，精心组织学校的教师积极开展各种教研活动，我总是热心培养青年教师，先后指导过林美华、林燕舞、杨丹青等青年教师参加各种层次的教学比武。
通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给青年教师打拼磨练的机会，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。
提高了青年教师的课堂教学效率。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。
作为一名在山区工作十几年的教师，在实施素质教育的今天，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
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