部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》PPTPPT文档格式.pptx

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自自读读提示提示指名指名读课读课文，同学互文，同学互评评：

字音是否正确，：

字音是否正确，句子是否通句子是否通顺顺。

检查检查自自读读情况情况田佛我会我会认认zhu夜yngng提示：

点击生字进入详细讲解。

供gng（提供）（提供）gng（口供）（口供）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

.多音字多音字读读一一读读下面的句子，看看你有什么下面的句子，看看你有什么发现发现？

注意加点字的读音！

加点的字是多音字！

读一读：

他提供.（gng）了虚假口供.（gng），等待他的将是法律的制裁。

【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】把麻绳搓成线。

从事，参加。

在田间除草。

理解，懂得。

树荫。

理解理解词语词语试着把词语和意思连起来！

靠近。

我会写我会写提示：

四时田园杂兴（其三十一）

【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗诗意意：

白白天天出出去去耕耕田田，到到了了夜夜晚晚回回来来搓搓麻麻绳绳，男男的的女女的的都都各各自自挑挑起起家家庭庭的的重重担担。

小小孩孩子子哪哪里里懂懂得得耕耕织织之之事事，却却也也模模仿仿大大人人的的样样子子，在在靠靠近近桑桑树树的下面学着种瓜。

的下面学着种瓜。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

前两句描写了什么场面？

前前两两句句诗诗描描写写了了农农家家夏夏日日忙忙碌碌热热烈烈的的劳劳动动场场面面，表表现现了了劳劳动动人民的辛苦。

人民的辛苦。

如何理解“学”种瓜中的“学”？

一个一个“学学”字使儿童天真的形象字使儿童天真的形象跃跃然然纸纸上。

不上。

不仅仅表表现现了了农农村儿童的天真可村儿童的天真可爱爱，还还表表现现了他了他们们耳濡目染大人耳濡目染大人们们的勤的勤劳劳，从小就从小就热爱劳动热爱劳动的的优优秀品秀品质质。

读读下面的下面的诗诗句，句，说说说说你眼前浮你眼前浮现现出怎出怎样样的情景，体会其中的情景，体会其中的的乐乐趣。

趣。

这是课后第2题哦！

孩孩子子们们不不会会耕耕种种也也不不会会织织布布，却却也也不不肯肯闲闲着着，都都学学着着大大人人的的样样子子，在在桑桑树树的的树树荫荫旁旁学学着着种种瓜瓜玩玩呢呢。

从从中中体体会会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。

到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。

古古诗诗中描写儿童天真可中描写儿童天真可爱爱的作品有很多，我的作品有很多，我还还能写出几句能写出几句积积累：

累：

描写儿童的描写儿童的诗诗句。

句。

牧童牧童骑骑黄牛，歌声振林樾。

黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都怪生无雨都张伞张伞，不是遮，不是遮头头是是使使风风。

儿童散学儿童散学归归来早，忙趁来早，忙趁东风东风放放纸鸢纸鸢。

运用：

如在四如在四时时田园田园杂兴杂兴（其三十一）一（其三十一）一诗诗中，中，“童童孙孙未解供耕未解供耕织织，也傍桑阴学种瓜，也傍桑阴学种瓜”我我们们在理解在理解诗诗意的基意的基础础上，想象画面：

小孩子上，想象画面：

小孩子还还不懂耕地不懂耕地织织布，你瞧他布，你瞧他们们，一个个活，一个个活蹦蹦乱跳的，在桑乱跳的，在桑树树旁看着大人旁看着大人的模的模样样学起了种瓜。

想象着学起了种瓜。

想象着这这个个情景，我情景，我们们就不就不难难理解理解这这首首诗诗的思想的思想感情了：

感情了：

赞赞美天真可美天真可爱爱、热爱劳动热爱劳动的的农农村儿童。

村儿童。

边读边想象画面，体会课文的思想感情概念概念：

边读边边读边想象画面是指我想象画面是指我们们可以在可以在读读熟的基熟的基础础上，上，结结合合诗诗的意思，的意思，在我在我们头脑们头脑中展中展现现一幅画面。

通一幅画面。

通过过感受画面，体会感受画面，体会诗诗句中所体句中所体现现出的出的乐乐趣，趣，进进而理解而理解诗诗歌所表达的思想感情。

歌所表达的思想感情。

昼耘田夜绩麻课课文文结结构构四时田园杂兴儿童可爱大人勤劳孩子可爱农事繁忙未解供耕织傍阴学种瓜课课文主旨文主旨四四时时田园田园杂兴杂兴（其三十一）通（其三十一）通过过描描绘农绘农家夏日繁忙的家夏日繁忙的劳动劳动生活，生活，表表现现作者作者对劳动对劳动人民人民的敬重，的敬重，对对天真天真纯纯朴、朴、热爱劳动热爱劳动的的农农村儿童的村儿童的赞赞美之情。

美之情。

诗诗篇把篇把农农民的勤民的勤劳劳，淳朴的美德通，淳朴的美德通过过儿童天真活儿童天真活泼泼的的举动举动不不经经意地展意地展现现，更，更显显童趣盎然。

同童趣盎然。

同时让时让我我们们体会到体会到农农忙忙时农时农民的辛苦、民的辛苦、劳劳累，激累，激发发我我们对劳动们对劳动人民的同情。

人民的同情。

课课堂小堂小结结1古诗三首第第二二课课时时稚子弄冰作者：

杨万里杨万里：

字廷秀，号诚斋，男，汉族。

吉州吉水（今江西省吉水县）人。

南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。

晓出净慈寺送林子方小池等。

走近作者走近作者学学习习目目标标1.会会认认本本课课2个生字，会个生字，会写写1个生字。

2.有感情地朗有感情地朗读读、背、背诵诵古古诗诗。

边读边边读边想象想象诗诗中的情景，体中的情景，体会其中的会其中的乐乐趣。

（重点）3.体会作者体会作者诗诗中中对对天真可天真可爱爱、勤、勤劳劳能干的能干的农农村儿童的村儿童的赞赞美美之情。

之情。

检查检查自自读读情况情况我会我会认认zhqng子玉提示：

【稚子】【金盆脱晓冰】【取】【钲】【磬】【玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

幼小的孩子。

这里没有实在意义。

早晨从金属盆里把冰取出来。

一种金属打击乐器。

一种用玉或石制成的打击乐器。

稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。

敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

前两句中对稚子主要进行什么描写？

“脱脱”“穿穿”等等动词动词生生动动表表现现了稚子弄冰的了稚子弄冰的动动作。

作。

清清晨晨，孩孩子子们们小小心心翼翼翼翼地地从从铜铜盆盆里里取取出出冻冻好好的的冰冰块块，用用彩彩色色丝丝线线穿穿上上，提提在在手手中中，当当作作银银钲钲来来敲敲打打。

从从中中体体会会到到孩孩子子自得其自得其乐乐的盎然情趣。

的盎然情趣。

诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？

色色泽泽上，上，“金金”盘盘“彩彩”丝丝穿穿“银银”冰；

形冰；

形态态上，上，“金金盘盘”脱脱出出的的冰冰犹犹如如“银银铮铮”；

声声音音上上，既既有有“玉玉磬磬穿穿林林响响”的的高高亢亢，又又有有“玻玻璃璃碎碎地地声声”的的清清脆脆。

有有形形有有色有声，生色有声，生动动表表现现了稚子弄冰的无限了稚子弄冰的无限乐乐趣。

稚子弄冰，忽然冰稚子弄冰，忽然冰块块落地，碎成一片。

此落地，碎成一片。

此时时稚子稚子拓拓展：

展：

心中会有什么想法呢？

太可惜了，好好的太可惜了，好好的银钲银钲被我摔碎了。

只好今天晚上被我摔碎了。

只好今天晚上用金盆再用金盆再冻冻一个了。

一个了。

金盆晓脱冰穿丝当银钲玉磬穿林响玻璃碎地声课课文文结结构构稚子弄冰有色有形自得其乐声音清脆课课文主旨文主旨稚子弄冰描稚子弄冰描绘绘了儿童在冬日弄冰的情了儿童在冬日弄冰的情景，景，对对冰的形色声描冰的形色声描绘绘得栩栩如生，得栩栩如生，表表现现了儿了儿童自得其童自得其乐乐的盎然情趣。

课课堂小堂小结结稚稚子子弄弄冰冰是是南南宋宋诗诗人人杨杨万万里里所所作作。

全全诗诗四四句句，从从小小孩孩幼幼稚稚嗜嗜玩玩的的心心理理特特征征切切入入，为为读读者者描描绘绘了了一一幅幅稚稚气气满满纸纸而而又又诗诗意意盎盎然然的的“脱脱冰冰作作戏戏”的的场场景。

景。

古诗三首1第第三三课课时时村晚作者：

雷震学学习习目目标标1.会会认认本本课课1个生字。

（重重点点）3.体会作者体会作者诗诗中中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。

检查检查自自读读情况情况寒我会我会认认y提示：

【陂】【寒漪】【腔】【信口】随口。

池岸。

曲调。

让人感到寒意的水中波纹。

村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗诗意：

意：

绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。

远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

前两句诗描绘了一幅怎样的画面？

绿绿油油油油的的水水草草长长满满了了池池塘塘边边缘缘，澄澄碧碧的的池池水水漫漫上上了了塘塘岸岸。

夕夕阳阳下下，山山像像是是衔衔着着落落日日似似的的倒倒映映在在波波光光荡荡漾的水面上。

漾的水面上。

“横”改为“骑”可以吗？

不不好好。

因因为为“横横”坐坐不不是是规规规规矩矩矩矩地地坐坐着着，表表现现了了牧牧童童的的天天真真顽顽皮皮之之态态。

“骑骑”则则没有没有这这种效果。

种效果。

读读下面的下面的诗诗句，句，说说说说你眼前浮你眼前浮现现出怎出怎样样的情景，体会其的情景，体会其中的中的乐乐趣。

放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调调的的乐乐曲。

从中体会到孩子悠曲。

从中体会到孩子悠闲闲自在、无自在、无忧忧无无虑虑的心情。

的心情。

讨论讨论交流：

交流：

三首三首诗诗中的孩子中的孩子给给你留下了什么印象？

你留下了什么印象？

第第一一首首诗诗中中的的孩孩子子勤勤劳劳、天天真真；

第第二二首首诗诗中中的的孩孩子子天天真真可可爱爱，自自得得其其乐乐；

第第三三首首诗诗中中的的儿儿童童悠悠闲闲自在、无自在、无忧忧无无虑虑。

这是课后小练笔哦！

冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。

一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。

他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。

一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。

稚