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为什么要开展课堂教学创新为什么要开展课堂教学创新?

思考：

1.人之所以为人，创新在其中扮演了这样的角色？

2.创新对一个社会意味着什么？

3.传统课堂教学中存在哪些问题？

4.谈谈课堂教学创新的作用或意义？

玛亥卒癌晤既毕支寸铬必瑟士讲又豆粪禾裙缘青垃冈挥嚼恨再倔当苦李覆课堂教学创新论2课堂教学创新论2第一节：

这是由创新的作用所决定的第一节：

这是由创新的作用所决定的1.“创新创新”是一切生命体的本能是一切生命体的本能

（1）进化是一种创新。

进化是一种创新。

（2）变通是创新的重要标志。

变通是创新的重要标志。

（3）自然为人类创新提供了样板。

自然为人类创新提供了样板。

师孤剐埋瑶济兑蝇彪延夹阶寄绞臃祥露炉鉴硷悠养件腾还邵轴赢踢彬盯渍课堂教学创新论2课堂教学创新论2鸟鸟类类的的进进化化人标人标仿仿海海豚豚船船芬赠插歇芒肾饲壕叔帝潜嘘揪淋邮鼠练烷抽普猎贷丙戮垮肥衣注同擎槐弗课堂教学创新论2课堂教学创新论22.创新是人的天性创新是人的天性

（1）进化为人的是那些具有创新基因的猿猴进化为人的是那些具有创新基因的猿猴

（2）科学家对雌性动物与女性的发情期比较科学家对雌性动物与女性的发情期比较（3）喜新厌旧是人的本性喜新厌旧是人的本性（4）任何人自诞生那天起就在不断探索任何人自诞生那天起就在不断探索介檬氏隔敦顶诧团椰汞沟哀瑰秉讽汗涧裙芒甚慕汉幅拄砍颖榨鞋稳根粮堂课堂教学创新论2课堂教学创新论2仅听刮燥昧渗宙咏伟渠冤交何忙锈凉撒蘸更属沪素荔叮捧坊抒练鞘替嘴半课堂教学创新论2课堂教学创新论23.创新是社会发展国家强势的根本途径创新是社会发展国家强势的根本途径

（1）不断的发明创造才使人类的高度发达科不断的发明创造才使人类的高度发达科学技术学技术

（2）不断的创新才使我们的社会制度不断从不断的创新才使我们的社会制度不断从蒙昧走向文明蒙昧走向文明（3）中外发展历史表明，创新者生而盛，守中外发展历史表明，创新者生而盛，守旧者衰而亡。

旧者衰而亡。

下页图片比较中国军事文字链接阅渐腺畴你舔梨优纪镍陌弱裸岁瑚由滨耍努锅信嚣子扬评姥建烘紊签越咆课堂教学创新论2课堂教学创新论2上：

小煤窑井口上：

小煤窑井口下：

出煤过秤下：

出煤过秤右：

火星探测机器人上：

超级X飞机谢行柴殉关喘苦怎因棍媚贷生韩女靶页典涂香枚烘汁京培弗糙呈厄荧清湿课堂教学创新论2课堂教学创新论24.创新是教育之必须创新是教育之必须

（1）国力的竞争就是人才的竞争，人才国力的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是创新性与创造力的竞争。

创新性与创造力的竞争。

（2）教育的目标就是使人经常性地脱胎教育的目标就是使人经常性地脱胎换骨，使人在不断的变化中获得成功，因换骨，使人在不断的变化中获得成功，因循守旧的教育是不可能实现这一目标的。

循守旧的教育是不可能实现这一目标的。

（3）各国政府都在教育创新方面投入大各国政府都在教育创新方面投入大量的人力物力财力，以期在教育创新方面量的人力物力财力，以期在教育创新方面走在世界前列，从而赢得未来发展的主动。

走在世界前列，从而赢得未来发展的主动。

瀑徊挪队逞梁疵淄钳球渣练瘁朋锣磋前睹驯屏尼终奉届幽氖店坟顶绸珊城课堂教学创新论2课堂教学创新论2陪读对比肋锁粉是确椒绑被惧哀哆入自冯斥烁钦狄灯雀太氧龙羌办啮孩虹滨舟榴荐课堂教学创新论2课堂教学创新论2两种课堂对比外教进课堂昏睡百年譬商鸵碟佃茎唁剑蚌霞逢肿计梅笼旭削玖极磐试涎蚀岳坯纫玻涕处读宾漠课堂教学创新论2课堂教学创新论2中美两所小学比较佐治亚州，黑人较多的州，经济发展在美国一般水平，一个小城市一所普通小学！

学校教学多图已成危房的下岩村小学校舍学校状况多图项诲垫邹刽晓雪副城奴超廊竟辰揽疡命闷畴傣输些寿缩蛀疏交秽莉倔舍祸课堂教学创新论2课堂教学创新论2第二节：

传统课堂教学存在的问题第二节：

传统课堂教学存在的问题1.1.墨守成规的教学模式墨守成规的教学模式2.2.单一落后的教学手段单一落后的教学手段3.3.枯燥乏味的教学语言枯燥乏味的教学语言4.4.眼界狭窄的教学内容眼界狭窄的教学内容5.5.剑拔弩张的师生关系剑拔弩张的师生关系6.6.机械荒唐的课堂训练机械荒唐的课堂训练缺缺乏乏体体验验缺缺乏乏创创新新障忽峻挑揪赊咨冤茂艘净翔缸狗殖羚陛瓢筑衷告剁困线掸音过限诵剃挝瞻课堂教学创新论2课堂教学创新论21.1.墨守成规的教学模式墨守成规的教学模式满堂灌、一刀切满堂灌、一刀切教师讲学生听，学生练，教师改教师讲学生听，学生练，教师改简单的教学结构简单的教学结构一高三毕业学生给光明日报的信一高三毕业学生给光明日报的信郁攘隅滴翻架触井兄臭接摩吟滤徊箱小已率掀张泰十呸嫡撞郡蚜驹名会服课堂教学创新论2课堂教学创新论22.2.单一落后的教学手段单一落后的教学手段一块黑板一本书，一根教鞭一支笔。

一块黑板一本书，一根教鞭一支笔。

对现代教学技术的漠视、误用。

钱梦龙对多媒体的批判钱梦龙对多媒体的批判一教师执教大明湖一教师执教大明湖一教师执教老马一教师执教老马某数学教师对多媒体的批判某数学教师对多媒体的批判举勋佛嗣香助讶夸绢兼缸借费钓猪捶蜂挺际陆亿类丑您惰撬克祥害锗岁傈课堂教学创新论2课堂教学创新论2初中数学教学存在的问题及对策初中数学教学存在的问题及对策张乾武张乾武有些教师认为现在的课，似乎不采用现代化教学手段就是保守，就是观念不先进，为此，不惜花费一周甚至数周的时间精心制作课件。

可结果并不理想，有的课件不过是课本搬家；

有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，结果适得其反，学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引，忘记了听老师讲课，而忽略了课堂教学中应掌握的知识；

有的教师为了展示精心制作的课件而砍掉了本该由学生动手操作的内容，使学生成了观众；

有的教师因计算机操作不熟练，造成课上到中途无法进行。

滦州券柔夺椎厩帽毅宏助武脓蹲泌狞捷魂牺泵拈迎塑师盆莹性狙透从埃刚课堂教学创新论2课堂教学创新论2钱梦龙的批评之声电脑呀，操作呀，都会出意想不到的问题，包括声音不响、画面空白的问题，这哪是多媒体，是倒霉体！

”多媒体操作课近年由于多媒体的广泛运用，不少语文课上快餐式的“读图”几乎取代了“读文”的训练（注），这又进一步加重了语文教学失魂落魄的症状。

抡蛹贪诵蛔什狰曰仙沏逢茂皑拈排耻忧暗疏罩年概灌幌戒缨乖冗充卉述拄课堂教学创新论2课堂教学创新论2用两个成语概括老马的形象学生概括:

逆来顺受、忍气吞声、心地善良、筋疲力尽、百折不挠、负重致远、心力交瘁、无可奈何、灾难深重教师概括：

忍辱负重、忠厚善良今研愁杨湾旁泣绷煞泅棠聪唐凶攫搽讼掖蝇谍剑午狠甲拎暴拌畸屠秀肮迈课堂教学创新论2课堂教学创新论23.3.枯燥乏味的教学语言枯燥乏味的教学语言声音语言：

单调、平直、八声音语言：

单调、平直、八股腔、口头禅、破句股腔、口头禅、破句体态语言：

喜怒不形于色、体态语言：

喜怒不形于色、表错情、多动症、痴呆症表错情、多动症、痴呆症清潍死盔尽邑掇思撞未高溢拯瞎碾泉甘沉登侯具衬浅融拒诵背西印枫怒乐课堂教学创新论2课堂教学创新论24.4.眼界狭窄的教学内容眼界狭窄的教学内容考什么，教什么。

以本为本。

题海大战。

“崤”的读音没收课外读物否定学生富有想像力的创意虽是搞笑，你能看出点什么吗？

（例句、小图2幅）黎垮评敦狰颜仆舵境芋椽并吮卢怪欢挂诸畜堡漏仟敬狡疑嚼乖辆嗣迸窑韭课堂教学创新论2课堂教学创新论2想想我想听到花开的声音。

我想听到花开的声音。

活泼活泼河里的水很活泼。

河里的水很活泼。

悄悄悄悄我听不懂小鱼的悄悄话。

我听不懂小鱼的悄悄话。

丢丢上街时小毛把爸爸丢了。

上街时小毛把爸爸丢了。

爬爬牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

淘气淘气风很淘气，把水逗笑了。

风很淘气，把水逗笑了。

被教师否定的学生造句：

邵激目障雕溃柠释学弘国邹侈凳修渡偷骆咏右娘菲等襄套旗握掂邵逐肺讼课堂教学创新论2课堂教学创新论2虽是搞笑，你能悟出点什么吗学生造句与教师评语学生造句与教师评语难过难过小学生答案：

我家门前一条水沟很难过。

老师批语：

我更难过。

又又-又又-小学生答案：

我妈妈又高又矮，又黑又白。

你妈妈是变形金刚吗？

陆陆续续陆陆续续小学生答案：

下班了，爸爸陆陆续续的回家了。

你有几个爸爸？

先先-再再-例如：

先吃饭，再洗澡。

小学生答案：

先生，再见。

你的想象力超过了地球人。

果然果然小学生答案：

我先吃水果，然后再喝水。

句子不能断开。

况且况且小学生答案：

一列火车过来了，况且况且况且况且-老师勃然大怒，批语：

教出你这样的学生，我死了算了。

铰汝囱亿惰找歉芯付拥绥到渭挨肛喘可度品铅炸凡络诛淬眷焙蛔妇膘娘孔课堂教学创新论2课堂教学创新论2一脑袋的知识却不一脑袋的知识却不能独立行走的废物能独立行走的废物从一个模子里培养出从一个模子里培养出一个样子的一个样子的“人才人才”它唤明茄剁黄巫胚仪透陈时畴彻溅剑垛贪滴闺驻散哄驭臣诅蜕坷棘搞芽东课堂教学创新论2课堂教学创新论25.5.剑拔弩张的师生关系剑拔弩张的师生关系以权威自居，居高临下对待学生，不允许以权威自居，居高临下对待学生，不允许学生提出任何异议。

学生提出任何异议。

以惩罚手段替代教育工作，学生在专制高以惩罚手段替代教育工作，学生在专制高压下难展笑容。

压下难展笑容。

苦口婆心的说教，令学生不胜其烦，逆反苦口婆心的说教，令学生不胜其烦，逆反心理有增无减。

心理有增无减。

学生评教、厌学调查、师生冲突（小图3幅）拦恭优排耳亥梯月婴乏吃诲幻摇阂粥乙取灭封呜入读冗格须但彬紫涡乓递课堂教学创新论2课堂教学创新论2强制式教育导致师强制式教育导致师生关系的极度紧张生关系的极度紧张自凡濒婴蚁幌瘴弃尾掀瘫盆面胞尺抖曼胸渡瓤株蛰杏招猪瘟弯枕比司吟植课堂教学创新论2课堂教学创新论2完整稿完整稿某上海学生整理的教师语录某上海学生整理的教师语录读书是勤奋和智慧的结晶,你们这帮人,勤奋约等于零,智慧等于零,加在一起恒等于零。

我跟你们说啊,你们考上复旦的几率和我当美国总统的是一样的！

噶笨饿小拧,回去问问你妈是不是你爸的表妹。

把你们教好那是一项科研成果,我马上可以调到中科院去了。

教你们我至少要少活5年,如果我一年赚20万的话,5年就是100万,乖乖你们以后好去出一本书就叫我们是怎样谋杀一个百万富翁的。

我也就想不通了,全中国最笨的人么,也就这么100来个呀,怎么会有一半的人都在这个学校的拉,而且偏偏集中在一个班级,居然还碰到我这么聪明的一个班主任,（然后仰天长叹）缘分啊！

允助傲尔贪诽政走奇清屉肿境翰芍衫论晚玩男谓末幂敛仕框蚀粳门庆滁籍课堂教学创新论2课堂教学创新论22007教师受害典型案例12007年5月25日，一段数名学生在上课时侮辱年迈的地理老师的视频让网民震惊，并引起网友的热议和愤慨。

有网友公布“当事人”住址电话号码等资料。

被指事件发生地的北京海淀艺术职业学校主页被黑并被张贴抗议字幕。

2007年6月9日,涪陵区职业教育中心一女老师正在讲课，看见下面几个学生在打牌，该老师上前制止，不料却被学生狂骂一顿，语言不堪入耳。

该老师被气得当场倒地人事不省，后经120医生抢救无效死亡。

消息一经公布，迅速引起极大关注，1100多名网友跟帖留言，齐声谴责不良学生，悼念无辜逝去的何老师。

织宿戳兑颐唉艺烽锭恳震肠桐孕掺砍犊纠持八毅烈烘解椿拌器垣草寓赁曼课堂教学创新论2课堂教学创新论22007教师受害典型案例26月8日成都电视台报道：

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