精做09小说阅读5主题备战高考语文大题精做解析版Word下载.docx
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秦老吉就用这副担子,把三个女儿养大了。
秦老吉的老婆死得早,给他留下三个女儿:
大凤、二凤和小凤。
姊妹三个,从小没娘,彼此提挈,感情很好。
一家人都很勤快。
一进门,清清爽爽,干净得像明矾澄过的清水。
三姊妹各有所长,分工负责。
大裁大剪,单夹皮棉——秦老吉冬天穿一件山羊皮的背心,是大姐的;
锅前灶后,热水烧汤,是二姐的;
小妹妹小,又娇,两个姐姐惯着她,不叫她做重活,她就成天地挑花绣朵。
她把两个姐姐绣得全身都是花。
围裙上、鞋尖上、手帕上、包头布上,都是花。
这些花里有一样必不可少的东西,是凤。
姊妹三个都大了。
一个十八,一个十七,一个十六。
该嫁了,这三只凤要飞到哪棵梧桐树上去呢?
三姊妹都有了人家了。
大姐许了一个皮匠,二姐许了一个剃头的,小妹许的是一个卖糖的。
皮匠的脸上有几颗麻子,一街人都叫他麻皮匠。
他在东街的“乾升和”茶食店廊檐下摆一副皮匠担子。
因为手快,麻皮匠一天能比别的皮匠多躺好几双鞋。
不但快,纳得也好。
针脚细密,楦也到家,穿在脚上,不易走样。
因此,他生意很好。
也因此,落下“麻皮匠”这样一个称号。
二姑娘的婆家姓时。
老公公名叫时福海。
他开了一爿剃头店,字号也就是“时福海记”。
剃头的本属于“下九流”,他的店铺每年贴的春联都是:
“头等事业,顶上生涯”。
时福海也是一个吹鼓手,时福海有两个儿子,下等人不避父讳,大儿子叫大福子,小儿子叫小福子。
大福子也学了吹鼓手。
笙箫管笛,无不精通。
二凤要嫁的就是大福子。
三姑娘许的这家苦一点,姓吴,小人叫吴颐福,是个遗腹子。
母子二人,相依为命。
妈妈很慈祥,儿子很孝顺。
吴颐福是个很聪明的人,十五岁上就开始卖糖。
卖糖和卖糖可不一样。
他卖的不是普通的芝麻糖、花生糖,他卖的是“样糖”。
他跟一个师叔学会了一宗手艺:
能把白糖化了,倒在模子里,做成大小不等的福禄寿三星、财神爷、麒麟送子;
还能把糖里加了色,不用模子,随手吹出各种瓜果,桃、梨、苹果、佛手,跟真的一样。
麻皮匠、大福子、吴颐福,都住得离秦老吉家不远。
大姑娘,二姑娘、三姑娘几乎每天都能看到她们的女婿。
姐儿仨有时在一起互相嘲戏。
三姑娘小凤是个镴嘴子①,咕唁呱呱,对大姐姐说;
“十个麻子九个俏,不是麻子没人要!
”
大姐啐了她一口。
她又对二姐姐说:
“姑娘姑娘真不丑,一嫁嫁个吹鼓手。
吃冷饭,喝冷酒②,坐人家大门口!
二姐也啐了她一口。
两个姐姐容不得小凤如此放肆,就一齐反唇相讥:
“敲锣卖糖,各干各行!
小妹妹不干了,用拳头捶两个姐姐:
“卖糖怎么啦!
卖糖怎么啦!
秦老吉正在外面拌馅儿,听见女儿打闹,就厉声训斥道:
“靠本事吃饭,比谁也不低,麻油拌芥菜,各有心中爱,谁也不许笑话谁!
三姊妹听了,都吐了舌头。
姐儿仨同一天出门子,都是腊月二十三。
一顶花桥接连送了三个人。
时辰倒是错开了。
头一个是小凤,日落酉时。
第二个是大凤,成时。
最后才是二凤。
因为大福子要吹唢呐送小姨子,又要吹唢呐送大姨子。
轮到他拜堂时已是亥时。
给他吹唢呐的是他的爸爸时福海。
时福海吹了一气,又坐到喜堂去受礼。
三个女儿的婆家,都住得不远,两三步就能回来看看父亲。
炊煮扫除,浆洗缝补,如往日。
有点小灾小病,头疼脑热,三个女儿抢着来伺候,比没出门时还殷勤。
秦老吉心满意足,毫无遗憾。
他只是有点发愁:
他一朝撒手,谁来传下他的这副馄饨担子呢?
笃——笃笃,秦老吉还是挑着担子卖馄饨。
真格的,谁来继承他的这副古典的,南宋时期的,楠木的馄饨担子呢?
一九八一年九月十日(有删改)
【注】①镴嘴子:
一种鸟,喙大而硬,此地说嘴尖舌巧的姑娘为镴嘴子,其实镴嘴子哑着的时多,不善鸣叫。
②吃冷饭,喝冷酒:
当地童谣,也有说成“吃人家饭,喝人家酒”的。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()
A.看到夫婿后,三姊妹相互的嘲戏既表现三姊妹的聪慧和对未来夫婿的爱,同时引出下文秦老吉对女儿的教育。
B.小说前后两次写秦老吉挑担卖馄饨的情形,女儿出嫁前卖馄饨是为了养家,女儿出嫁后则是丢不下这手好手艺。
C.小说注重细节描写,小凤整天挑花绣朵,花里总少不了“凤”字,“凤”既代表三姊妹的名字,又表达对生活的美好愿望。
D.小说语言朴实自然,洗练平淡,叙写了三姐妹从幼年到许配人家,再到出嫁的生活,简单平静,饱含着平凡的生活味道。
【答案】B
【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“女儿出嫁前卖馄饨是为了养家”错,不仅为了养家,也为了传承传统手艺。
故选B。
8.小说开头部分写秦老吉馄饨的担子有何作用?
请结合小说内容加以分析。
【答案】
(1)写出担子的精美和古老,表现秦老吉手艺独特精湛,以担子养家糊口;
(2)担子承载着秦老吉的深情与责任,与结尾相结合,表达了对传统手工艺传承问题的隐忧;
(3)引出下文对其一家的生活状况的叙述及对三个女儿的描写等情节。
【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
由开头对馄饨担子的描写“他的馄饨担子是全城独一份”“副担子是楠木的,雕着花,细巧玲珑,很好看,这好像是《东京梦华录》时期的东西,李嵩笔下画出来的玩意儿”“他挑的不像是馄饨担子,倒好像挑着一件什么文物。
这副担子不知道传了多少代了,因为材料结实,做工精细,到现在还很完好”可知,塑造形象上,秦老吉的馄饨担子精美和古老,交代了挑担子卖馄饨的秦老吉是个传统手艺人的形象;
情节结构上,引出下文写“秦老吉就用这副担子,把三个女儿养大了”秦老吉凭着馄饨担子卖馄饨的手艺养活三个女儿的情节;
主题上,着意突出馄饨担子精美和古老,秦老吉手艺独特精湛,表现作者对传统手工艺传承问题的隐忧这一主题。
9.汪曾祺小说一贯赞美和呼吁美好和谐的人性,表现人与人之间真挚动人的感情,请结合全文加以分析。
(1)秦老吉无私关爱三个女儿;
靠一副担子把她们养大,让她们成家立业。
(2)三个女儿勤劳能干,彼此和睦,孝敬父亲,不慕荣华;
自小帮父亲干活,各自嫁了一个手艺人,婚后依然抢着来伺候父亲。
(3)三个女儿夫家人淳朴善良,勤劳能干;
各自的手艺都很高超,不自轻自贱,一家人和睦相处。
【解析】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
解答本题,要围绕“赞美和呼吁美好和谐的人性,表现人与人之间真挚动人的感情”的理解,从原文找到落点。
小说主要围绕主人公秦老吉、他的三个女儿以及她们的婚姻来展开情节。
由“秦老吉就用这副担子,把三个女儿养大了”“姊妹三个,从小没娘,彼此提挈,感情很好。
一进门,清清爽爽,干净得像明矾澄过的清水”“秦老吉正在外面拌馅儿,听见女儿打闹,就厉声训斥道:
‘靠本事吃饭,比谁也不低,麻油拌芥菜,各有心中爱,谁也不许笑话谁’”“秦老吉心满意足,毫无遗憾”可知,秦老吉独自一人抚养女儿,倾注了心血和关爱,把女儿教导的很好,一家人和和美美;
由“姊妹三个,从小没娘,彼此提挈,感情很好”“一进门,清清爽爽,干净得像明矾澄过的清水”“大姑娘,二姑娘、三姑娘几乎每天都能看到她们的女婿。
姐儿仨有时在一起互相嘲戏”“三个女儿的婆家,都住得不远,两三步就能回来看看父亲。
有点小灾小病,头疼脑热,三个女儿抢着来伺候,比没出门时还殷勤”可知,三姐妹勤劳能干、孝顺父亲,姐妹之间感情亲密;
由“因为手快,麻皮匠一天能比别的皮匠多躺好几双鞋……因此,他生意很好”“大福子也学了吹鼓手。
笙箫管笛,无不精通”“他跟一个师叔学会了一宗手艺:
还能把糖里加了色,不用模子,随手吹出各种瓜果,桃、梨、苹果、佛手,跟真的一样”“因为大福子要吹唢呐送小姨子,又要吹唢呐送大姨子。
时福海吹了一气,又坐到喜堂去受礼”“大姑娘,二姑娘、三姑娘几乎每天都能看到她们的女婿。
姐儿仨有时在一起互相嘲戏”可知,三个婆家的人淳朴善良,勤劳能干,三姐妹与婆家相处和睦。
一、小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种:
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言,寄寓人生哲理。
④虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。
二、挖掘小说主题意蕴,可从以下几方面:
从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
三、小说主题意蕴阅读突破点
①整体阅读,宏观感受,把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括,有时就是小说线索,必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动,以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向,所以小说中一些内涵丰富的语句,如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素:
人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景(典型的社会环境描写)和作家的相关状况,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转,人物与人物的对比,欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
模拟精做
1.【2021届四川省资阳市高三二诊】阅读下面的文字,完成下面小题。
永不掉队
[苏联]奥•冈察尔
高罗沃依在学院里一眼就认出了葛洛巴,但他没能立刻拿定主意去见失明的副教授。
每逢在通道或是在教室里遇见他时,这位军官总觉得自己有些过意不去。
不知为什么,高罗沃依至今还记得行军中那件遥远的往事。
但他同时也感到骄傲,因为他曾指挥过这样的人。
是的,1941年是一种战线,现在是另一种战线了。
如今,在高罗沃依面前站着的是他从前指挥过的一个士兵,这个人站在新的讲台上,高昂着头活像一位统帅。
教室里的学员们认真领会着他讲的每个字。
领会是不容易的。
高罗沃依有时觉得他掌握不了这一切。
他努力再努力,但还是落在后面。
他根本没有想到过理论物理有时他觉得这已是力所不及的了。
有时也想拂袖而去,另寻其他职业。
他和葛洛巴已经谈过几次话了,然而副教授一次也没有提到过那久远的往事,连这样的暗示也没有。
“他也许忘记了?
”高罗沃依时而这样想。
有一次,高罗沃依和同班的少女们到葛洛巴家里去请教。
副教授依着习惯,反问起她们来,考查她们掌握的程度。
他挺着腰板坐在桌旁,精神抖擞,穿着一身黑制服,和平常一样,纽扣扣得整整齐齐。
那带有伤疤的面孔不时抽搐着。
葛洛巴询问的那个少女没能答上来。
他又问了第二个人,还是没有答上来。
“那么您呢,高罗沃依?
老师耐心而客气地继续问道:
“您也许能解答?
高罗沃依涨红了脸,站了起来。
“我试试看。
其实,他对这个问题也说不清,可是让他对老师说“不会”,又说不出口。
副教授的脸闪出了光辉,他很满意。
他虽然看不见自己从前的那位身材匀称、受过严格训练的连长,可是看他那样子,他在众人面前也以他有过这个学生而感到骄傲。
高罗沃