高中地理必修1《河流地貌的发育》教案一文档格式.docx

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　　教学过程

　　[新课导入]

　　同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。

在外力作用中，流水是一种最强大而普遍的作用。

今天我们就一起来学习--第三节河流地貌的发育（板书）。

　　[教师精讲]

　　师：

河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。

请看下面两幅图片。

　　（出示图片“三峡地貌”“崇明岛”）

以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因相同吗?

　　生：

成因不同。

三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;

崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。

分析得很正确!

这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。

　　（板书）

（一）河流侵蚀地貌

河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。

河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因而对河谷形态的影响也不同。

这三种类型是溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。

　　（播放录像“虎跳峡”或出示图片）

同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。

请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样发展?

这是三种类型中的哪一种?

（讨论后回答）强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯源侵蚀。

非常好。

这种侵蚀会使河谷不断向源头方向伸长，从而使河流向上游方向发育。

请大家再看虎跳峡的横剖面图，像英语字母中的哪个字母?

“V”字形

对!

虎跳峡处于长江的上游，在长江的发育过程中处于较晚的时期，也就是河流发育的初期，河谷的集水面积较小。

　　（出示图片“长江三峡”）

　　李白的诗《朝发白帝城》：

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”

这首诗描写了三峡壮丽的景色，江如奔马，舟若飞箭。

请大家思考：

三峡的横断面像英语字母中的哪个呢?

这种侵蚀是三种类型中的哪一类呢?

三峡横断面呈“U”形，属于“下蚀”.

很好!

三峡的成因是地壳运动导致构造裂隙，水流顺构造裂隙强烈侵蚀、下切而形成的，它使河床加深，河谷向纵深方向发展。

　　材料：

荆江是长江自中国湖北省枝江至湖南省岳阳县城陵矶段的别称。

全长420千米，而直线距离仅约185千米。

河道曲折之程度，不仅在我国而且在世界上也是罕见的，因此，素有“九曲回肠”之称。

每逢汛期，从上游汹涌而至的洪水在这里左冲右突，两岸堤防险象环生。

据史载，新中国成立以前的450年间，荆州江河堤防溃口186次，平均不到3年一次。

人们常说“万里长江，险在荆江”,请同学们看图片和材料思考讨论，为什么说荆江河段险呢?

（讨论后回答）因为荆江河段特别弯曲，所以水流不畅，容易溃堤。

说得很好。

那么请同学们思考：

荆江河段的河流侵蚀属于哪一种类型呢?

它又会产生怎样的河流侵蚀地貌呢?

属于侧蚀。

它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展。

不错。

我们已经了解了河流的三种侵蚀方向及其对河谷地貌的影响，那么同学们有没有想过这样的问题呢?

即陆地上本没有河流，那么河流又是如何形成的呢?

阅读课文并思考讨论。

　　（出示图片“黄土高原千沟万壑的面貌”）

黄土高原上有着这么多的沟谷，为什么它们却没有形成河谷呢?

沟谷和河谷的区别究竟在哪里呢?

河谷是由沟谷发育而来的。

沟谷流水水量大、流速快，下蚀和溯源侵蚀作用很强，从而使沟谷不断加深和延长。

当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。

如果沟谷获得了稳定的地下水补给，沟谷就逐渐演变成了河谷。

发育初期的河谷的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。

“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。

请看下图并思考讨论：

图中A、B两点哪里更适于建河运码头，说明理由。

B点。

A点是凸岸，水流缓慢，泥沙堆积;

B点是凹岸，水流速度快，侵蚀作用强烈，因此水深较深，适合做码头。

分析得很好!

请读教材图4.17,这种凹岸侵蚀、凸岸堆积不停地进行，河谷将会出现怎样的变化呢?

出现连续的河湾。

河湾不断向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积大量泥沙。

这个时候，河谷的发育就进入了成熟期。

同学们看c图，成熟期的河谷的形态有何特点?

成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。

我们了解了河谷的形成过程，它主要是外力作用塑造的地表形态，下面我们来看一个实例，看看大家对刚才学的内容掌握得如何?

　　（P84活动）

　　（学生阅读材料，教师出示张家界有关图片）

　　（学生讨论回答，教师小结）

　　张家界的澧水源头、娄水上游、茅岩河段是典型的流水侵蚀地貌，河谷之所以多隘谷、峡谷，是由于地壳上升，溪流向下切割作用强烈，来不及将河流拓宽，从而使河谷形成隘谷、峡谷。

河的谷底极窄成线形，河流两岸壁立千仞，河谷中间滩多水急。

从张家界的河谷地貌形成过程可以知道，虽然河谷地貌是外力作用的结果，但张家界特殊而秀险的河谷地貌也离不开地壳的抬升作用。

　　（活动探究）

　　课后让学生自己到网上寻找一些冰川、风等外力作用而形成的地貌景观图片，试着描述它们的特点并推测其形成过程。

　　课后习题

　　完成地理填充图册。

　　高中地理必修1《河流地貌的发育》教案二

　　1.知识与技能

（1）了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

（2）了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。

　　2.过程与方法

（1）根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。

（2）阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。

　　【教学重点】

　　1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

　　2.流水堆积地貌的形成。

　　【教学难点】

　　1.流水侵蚀地貌的形成原理。

　　2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。

　　3.洪（冲）积扇与三角洲的形成过程和区别。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程设计

　　导入设计

　　风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。

其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。

虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。

　　比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”（汭：

河水内湾环抱处，为凸岸）就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。

　　一、河流侵蚀地貌与堆积地貌

（一）河流侵蚀地

　　1.溯源侵蚀及其形成地貌

　　学生活动：

识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。

　　教师活动：

结合图片讲解溯源侵蚀。

甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。

经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。

可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。

　　承转：

那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢?

图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了!

引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么?

　　2.下蚀、侧蚀及其形成地貌

　　师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”

　　过渡：

罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。

每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察教材图4.17“河谷的演变”，回答问题：

　　①描述图中所示的河谷的演变过程。

　　②若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段?

　　教师结合图片讲解河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。

同时，教师引导学生进行小结。

从图上看，原本比较平直的河谷逐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。

很多河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美（课件图片）。

　　从河岸角度来看，每个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。

请同学们在教材插图4.17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。

　　3.凹岸侵蚀、凸岸堆积

　　那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢?

凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质逐渐减少的结果。

结合侵蚀作用和堆积作用的定义，我们可以推断：

凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌;

凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。

古代人曾有诗描述到这两种河岸的差异。

　　①结合所学知识，指出实景图中的凸岸和凹岸。

　　②阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。

　　③根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。

如果有一平直河道，因为地转偏向力导致河水流速有所差异，进而导致了河流的弯曲，那么这条河道的形态将怎么继续发展下去呢?

（二）河流堆积地貌

　　1.河漫滩平原

推测图中河道形态的演变趋势。

引导学生分析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，最后总结河漫滩平原的形成。

河漫滩平原是河流冲积平原的一类型，河流的堆积地貌还有其他的类型。

　　2.洪积──冲积平原

根据课前预习成果，找出图中冲积扇的位置，并说明理由。

引导学生分析采玉地点的地貌类型，指导学生分析冲积扇不同部位的颗粒大小。

同时，教师要借助课件展示冲积扇的实景图和素描图，引导学生观察其形态特征。

河流出山口形成了冲积扇，进而可能扩大为洪积──冲积平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又会形成什么样的地貌呢?

　　3.三角洲平原

带领学生阅读教材案例3，在幻灯片上指出黄河三角洲的位置，从而引领学生建立三角洲的实景概念。

阅读教材，根据教材描述总结三角洲的形成条件。

引导学生提取教材文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。

　　师生共同总结河流堆积地貌的类型

学完河流地貌的知识，同学们能否解释本节课之初提出的问题呢?

　　学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区选址的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。

同时，教师也要进行解释，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。

从上例我们也可以看出，河流地貌对人类活动有很大的影响。

请同学们阅读教材“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。

　　二、河流地貌对聚落分布的影响

　　教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。

（一）河流在聚落形成中的作用

　　世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生产、生活用水;

同时，靠近河流方便对外联系和运输。

农业社会，社会的发展主要依靠种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农