高中生物实验设计题解题策略Word下载.docx

高中生物实验设计题解题策略Word下载.docx

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类

型

①空白对照：

指不做任何实验处理的对象组

④条件对照：

指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的

③相互对照：

指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照

另一组是未知的,需要研究的事物,称之为“实验组”

②自身对照：

实验与对照在同一对象上进行,不另设对照组

3、单一变量原则

在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。

4、平行重复性原则

指的是控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。

目的在于尽可能消除非处理因素所造成的实验误差，体现实验的科学性

【例题】外界温度过高或过低都会对植物细胞产生伤害，为了探究高温和低温对水稻的伤害，请完成下列实验设计方案。

（1）实验原理：

研究发现当植物组织受到不良条件，如高温、低温等的影响时，常能伤害细胞的结构而使膜的通透性增大，结果细胞内的物质会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增大，电导度的大小可以用电导仪进行检测（电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影响测量结果，从而带来实验误差），透性变化愈大，表示受伤愈重，抗逆性愈弱。

（2）实验材料：

水稻幼苗

（3）实验仪器与药品：

量筒、烧杯、洗瓶、水浴锅、电导仪、蒸馏水、冰水、滤纸

（4）实验步骤

第一步：

取水稻幼苗30株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗

三次；

第二步

......

（5）实验结果与结论

实验目的

实验原理

自变量

二、审题－－分析理解能力

“三明确”

1、明确实验目的

弄清是验证性实验还是探究性实验

2、明确实验原理

原理的来源

其一：

来自题干

其二：

课本中的相关知识

通过解读题干或联想课本相关知识来获取。

变量

无关变量

因变量

3、明确自变量

确认自变量的方法

方法一：

直接从实验目的获取

探究高温和低温对水稻的伤害

自变量是什么？

温度

证明气孔具有开启和关闭的功能

保卫细胞吸水或细胞失水

保卫细胞外界溶液的渗透压

方法二：

分析实验目的和实验原理推出

因变量：

亦称反应变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果

无关变量：

无关变量也称控制变量，指实验中除实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。

相同且适宜（等量原则）

环节一、选择实验材料用具

1、生物实验题中已提供实验材料和用具

主要分析“有什么用？

”、“怎么用？

”

2、自行确定实验材料和用具

（1）实验材料要恰当

（2）实验用具要科学

根据实验步骤，运用教材相关实验中的实验用具

1、分组编号

环节二：

书写实验设计步骤

2、进行不同处理

书写四步法

3、进行相同处理

1、实验组别编号描述

凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。

2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）

第一步……。

　　第二步……。

　　……

3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。

“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。

4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语

5、注意避免“词不达意”。

“分别在甲乙两试管中加入A、B物质”，

“在甲乙两试管中分别加入A、B物质”

“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质”

分别是指哪个图？

【例题解答】第一步：

取水稻幼苗30株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗三次；

第二步：

取三只小烧杯，分别加入20mL蒸馏水，编号为1、2、3；

第四步：

一段时间后，取出并去除小烧杯中的幼苗，使小烧杯中溶液恢复至室温

第五步：

用电导仪测量溶液的电导度，并记录实验结果。

环节三：

预测实验结果

实验结果的呈现

1、实验结果的文字表达

要明确实验的类型，即到底是探究性实验还是验证性实验。

验证性实验，一般有明确的结论，实验结果或结果预测往往是题干要求我们“干什么”这句话。

探究性实验，则需要预测到几种可能出现的结果，其解答格式多用“如果…，则…”的形式表达

【例题解答】如果1、2、3组电导度基本无差异，则说明高温和低温对水稻无伤害

如果1、3组电导度高于2组，则说明高温低温对水稻有伤害

观察现象并记录结果

规律1：

必须写出检测指标

规律2：

很多化学反应类型实验肉眼观察不到，可考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助观察。

例如：

验证“甲状腺激素能促进动物新陈代谢”实验，甲状腺激素激素促进物质氧化分解的化学反应无法观察，但可以以大鼠的“耗氧量”和“活动量”为观察指标。

2、用表格或图形表达实验结果

例（2010·

浙江卷）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。

材料与用具：

兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。

（要求：

答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）

（1）实验思路：

①

（2）绘制一个用于呈现实验数据的坐标，并注明坐标轴名称：

（3）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。

表不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响

NaCl溶液的浓度

红细胞形态的变化

原因分析

低于一定浓度的NaCl溶液

体积变大甚至胀破

红细胞吸水

一定浓度的NaCl溶液

形态未变

进出红细胞的水分子数相等

高于一定浓度的NaCl溶液

皱缩，体积变小

红细胞失水

（2012浙江卷）31．（12分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。

（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）。

①首先确定自变量和因变量，一般用横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，标出变量的名称与单位

②确定关键点，在相应位置描出曲线的起点、转折点、终点等关键点

绘制曲线时，应注意横纵坐标及各组合的最终高度。

③明确曲线的变化趋势——细胞数增多

④根据题目的要求用折线或圆滑线把关键点连接起来

⑤标名称，如果坐标上有2条或2条以上的曲线，要在各条曲线的对应位置标出相应的名称；

4、观察记录

实验结果和结论，一定要先描述结果再写出结论

⑴对“探究性实验”的预测：

实验组多种结果，对照只有一种结果

需作正、反、中间状态三方面的预测（有时两种）

⑵对“验证性实验”的预测：

课本上已学知识点的验证实验，不能作三方面的预测，只能作与已学知识点和验证性结论相符的预测

结果只有一个，结论只有一个；

如果是前后对照实验，结果写在步骤中，其余全部写在最后（前后对照实验，大都为验证性实验）；

规律3：

验证性实验大都是课本中常见的一些事实性知识，往往要求用生物语言去分析，分析语言要求具有条理性。