三年级语文上册.docx

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三年级语文上册

共案部分

个案及反思

第一单元：

色彩

单元教材分析：

本单元以“色彩”为主题，编排了两篇主题课文和一个语文天地。

有诗歌《爱什么颜色》，有生活故事《金色的草地》。

这些文章从不同的侧面反映出大自然的丰富多彩，也反映出生活的多彩多姿。

在教授本组教材时，仍应重视学生生字的学习，继续培养学生学习汉字的兴趣，坚持让学生在具体的语言环境中认识生字，鼓励学生独立识字。

引导学生抓住关键词体会文中所表达的思想感情。

让学生在读文中感受美，学会发现美，创造美。

学情分析：

教学目标:

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、单元生字新词，认字17个，写字15个，学习3个多音字。

3.培养学生勤练笔的好习惯。

过程与方法:

联系上下文理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。

情感、态度与价值观:

理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。

教学重、难点:

重点:

理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。

难点:

培养学生读中想象的阅读能力。

教学课时:

6课时

教学方法:

三疑三探、自主探究、讨论、小组合作式

教具、学具准备:

生字卡片、相关图片

对学困生采取的方法及措施：

爱什么颜色

教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习抓周围美好的事物抒发自己情怀地方法。

3.有感情的朗读课文，能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。

过程与方法

图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，将文本内化为学生自己的语言，让学生自读自悟，在读中掌握本课生字新词。

情感、态度与价值观

引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

教育学生保护花草树木，爱护大自然。

体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。

教学重、难点

重点理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。

难点培养学生读中想象的阅读能力，引导学生理解体会诗歌的意境。

教学课时2课时

教学方法三疑三探、自主探究、小组合作式

教具、学具准备生字卡片、相关图片

教学过程：

第一课时

一、课前5分钟说话练习

学生交流课前收集各种颜色的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

二、谈话导入，设疑自探

1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。

2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。

3、指名读课题。

读了课题，你有什么问题吗？

（生质疑师板书问题）

三、解疑合探

（一）请同学们充分发挥自己的自学能力从课文中去探求真知吧。

1、自由大声地朗读诗歌。

2、不动笔墨不读书，拿起笔来把自己通过读文知道的内容用笔圈点勾画出来。

（二）全班交流自读后所解决的问题自读诗歌，感知诗意

1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。

2、检查自读情况：

（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。

（2）检查读课文，要求读正确流利。

3、小声读课文，思考：

作者喜欢哪些颜色？

为什么？

四、品读诗歌，体会诗情

（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法

1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

2、边读边想：

作者为什么爱这种颜色？

这样写，作者想表达自己怎样的感情？

3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。

（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节

1、总结上一环节的学习方法：

品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。

2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。

师生及时给予评价激励。

（三）美读诗歌，共享收获

1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

2、水到渠成，练习背诵。

五、拓展延伸

1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？

2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。

班内交流。

六、小结：

老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！

《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。

七、作业超市：

必做题：

1、比一比，组成词语。

辽（）将（）战（）乘（）武（）

疗（）江（）站（）诚（）伍（）

2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！

（）绿（）绿绿（）绿（）

（）蓝（）蓝蓝（）蓝（）

（）红（）红红（）红（）

3、续编诗歌，你一定更精彩！

第二课时

一、课前5分钟说话练习

你还能说出一些你知道的颜色？

说一说

二、检查生字

1、学生自由认读本课的生字　

2、听写生字词　

三、熟读课文、理解课文。

（1）学生自由读课文。

（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

（3）小组合作学习：

喜欢碧绿色的同学，起读。

指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

同桌互读，指名读。

有感情地齐读第一节。

喜欢火红色的同学，起读。

指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

　　　　同桌互读，指名读。

有感情地齐读第二节。

喜欢蔚蓝色的同学，起读。

指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

同桌互读，指名读。

有感情地齐读第三节。

（4）小组学习：

朗读、背诵课文　　　　　　　　　

四、学习课文，理解内容，质疑再探。

1、这篇课文有几个小节？

每个小节讲了哪些内容？

2、你喜欢哪一节，按照学习要求合作学习。

3、出示学习要求：

（1）读课文，划出你最喜欢的词句。

（2）谈一谈你为什么喜欢？

五、拓展延伸

学完这首诗歌后你有什么感受？

说说自己的见闻。

六、总结全文

七、 作业超市

1、有感情地朗读诗歌。

背诵诗歌。

2、和家人说说自己的理想。

3、自由编写诗歌。

板书设计

爱什么颜色碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦　我爱

火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心　　　　

蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军

金色的草地

教学目标

知识与技能

1、会认、会读课文中的生字，积累部分好词好句。

2.继续培养学生自主、合作的学习能力。

3.认识11个生字，写会10个生字。

过程与方法

1、发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课生字新词。

2、联系上下文理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。

情感、态度与价值观：

激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

教学重、难点

重点理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

难点

1、蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学课时2课时

教学方法三疑三探、自主探究、

教具、学具准备：

生字卡片、蒲公英的图片

第一课时

一、课前5分钟说话练习。

读一读在上节课自由编写的诗歌。

二、谈话引入，审题质疑。

1、板书课题，齐读课题。

2、看到这个题目，你想知道什么？

让我们到课文中寻找答案。

三、初读感知课文内容。

1、小声读课文，要求：

⑴注意读书姿势⑵生字多读几遍；⑶把不明白的地方画出来。

学生自读课文，在读课文中思考课文的内容。

2、学习生字新词：

3、学生朗读课文，指名读，要求：

想哪些地方不明白？

4、学生评价读书，并质疑课文内容。

四、阅读交流，深化理解，解疑合探

1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。

2、用自己喜欢的方法读课文。

边读边想：

我有什么新发现？

找出有关段落读一读。

读后全班交流。

3、再读课文，思考：

“新发现”之前，“我们”是怎么做的？

有了新发现后，“我们”有什么变化？

为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？

找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。

4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。

五、拓展运用。

说一说，自己在生活中听说过类似的自然现象。

六、课堂小结

七、 作业超市

必做题：

1、有感情地朗读课文。

2、认读本课所学生字。

选做题思考：

课后第一题

实践创新作业：

还有哪些自然现象去观察并写下来。

第二课时

一、课前5分钟说话练习。

（提前布置：

仔细观察你喜欢的花草树木）说一说你发现了什么。

二、导入新课：

出示习题：

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……

师：

《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？

三、继续学文，设疑自探

1．学生质疑，老师板书有价值的问题。

2．把学生的问题归纳为：

草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

3．自由组合，分小组谈论。

4．小组汇报学习成果。

（1）读书小组：

直接读第三段。

一个学生读书，其它学生补充解释。

着重用书上的语言来回答问题。

读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

（2）可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。

为什么会出现这种情况呢？

动手实验组的同学来解释。

可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

（3）结合学生的小组汇报。

　讨论：

发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？

学习第二段与第四段，进行对比。

理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。

”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

”　引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。

四、质疑再探

五、拓展运用

善于观察是个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。

学习课文后，让学生谈谈自己的感受。

六、课堂小结

七、 作业超市

必做题：

1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！

第（）住（）反（）开（）

弟（）注（）返（）升（）

2、按要求写词语，只有动脑筋才行。

写近义词：

随意——（）引人注目——（）

写反义词：

开心——（）合拢——（）

实践题：

3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。

板书设计

金色的草地

早晨中午　　傍晚　　　　　　　　　　　　　　　　

绿色　　　黄色　　绿色

随意揪　　新发现　最喜欢

语文天地

（一）

教学目标

知识与技能：

积累表示颜色的词语，读抄句子。

背诵古诗。

过程与方法通过复习、听写背诵等方式让学生掌握需要积累的词语、句子、古诗。

情感、态度与价值观：

通过“语文天地”的学习各项训练。

教育学生不断的积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力。

教学重、难点

重点理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。

难点培养学生读中想象的阅读能力。

教学课时2课时

教学方法自主探究、讨论、小组合作式

教具、学具准备生字卡片、相关图片

第一课时

课前5分钟说话练习

说说自己积累的数字成语

—、导入新课：

二、进行组词练习,区分同音字　　　

1．教师出示练习中的几组同音字,让学生认读。

2．引导学生发现这几组字的特点（指名反馈：

读音相同，字形字义不同）　　　

3．学生自主完成练习。

4．集体反馈。

5．师生互动，形象记忆，区别这些同音字。

6．一起读一读。

三、抄一抄，找一找，说一说。

1指名读一读。