三年级语文上册.docx

1、三年级语文上册共 案 部 分个案及反思 第一单元：色彩 单元教材分析： 本单元以 “色彩”为主题，编排了两篇主题课文和一个语文天地。有诗歌爱什么颜色，有生活故事金色的草地。这些文章从不同的侧面反映出大自然的丰富多彩，也反映出生活的多彩多姿。在教授本组教材时，仍应重视学生生字的学习，继续培养学生学习汉字的兴趣，坚持让学生在具体的语言环境中认识生字，鼓励学生独立识字。引导学生抓住关键词体会文中所表达的思想感情。让学生在读文中感受美，学会发现美，创造美。学情分析：教学目标: 知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、单元生字新词，认字17个，写字15个，学习3个多音字。 3.培养学生

2、勤练笔的好习惯。 过程与方法: 联系上下文理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。 情感、态度与价值观: 理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。教学重、难点: 重 点: 理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。 难 点: 培养学生读中想象的阅读能力。教学课时: 6课时 教学方法: 三疑三探、自主探究、讨论、小组合作式教具、学具准备: 生字卡片、相关图片对学困生采取的方法及措施：爱什么颜色教学目标 知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学习抓周围美好的事物抒发自己情怀地方法。3.有感情的朗读课文，能背诵课文，自己给

3、诗歌补充一个小节。 过程与方法 图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，将文本内化为学生自己的语言，让学生自读自悟，在读中掌握本课生字新词。 情感、态度与价值观 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。教学重、难点 重 点 理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。 难 点 培养学生读中想象的阅读能力，引导学生理解体会诗歌的意境。教学课时 2课时教学方法 三疑三探、自主探究、小组合作式教具、学具准备 生字卡片、相关图片教学过程： 第一课时一、课前5分钟说话练习 学生交

4、流课前收集各种颜色的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。二、谈话导入，设疑自探1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。3、指名读课题。读了课题，你有什么问题吗？（生质疑师板书问题） 三、解疑合探（一）请同学们充分发挥自己的自学能力从课文中去探求真知吧。1、自由大声地朗读诗歌。2、不动笔墨不读书，拿起笔来把自己通过读文知道的内容用笔圈点勾画出来。（二）全班交流自读后所解决的问题自读诗歌，感知诗意1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2、检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读

5、正确流利。3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？四、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）品悟（悟其情）品读（读出来）。2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，

6、共享收获。2、水到渠成，练习背诵。五、拓展延伸1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。班内交流。六、小结：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！让世界充满爱做背景音乐，学生朗读课文。七、作业超市： 必做题：1、比一比，组成词语。辽（ ） 将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ）疗（ ） 江（ ）站（ ）诚（ ）伍（ ） 2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！（ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿（ ）（ ）蓝 （ ）蓝 蓝（ ） 蓝（ ）（ ）红 （ ）红 红（ ） 红（ ）3、续编诗

7、歌，你一定更精彩！第二课时一、课前5分钟说话练习 你还能说出一些你知道的颜色？说一说二、检查生字 1、学生自由认读本课的生字 2、听写生字词三、熟读课文、理解课文。（1）学生自由读课文。（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。（3）小组合作学习：喜欢碧绿色的同学，起读。指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？同桌互读，指名读。有感情地齐读第一节。喜欢火红色的同学，起读。指名说说自己为什么会爱火红的颜色？同桌互读，指名读。有感情地齐读第二节。喜欢蔚蓝色的同学，起读。指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？同桌互读，指名读。有感情地齐读第三节。（4）小组学习：朗读、背诵课文四、学习课文，理解内

8、容，质疑再探。 1、这篇课文有几个小节？每个小节讲了哪些内容？ 2、你喜欢哪一节，按照学习要求合作学习。 3、出示学习要求： （1）读课文，划出你最喜欢的词句。 （2）谈一谈你为什么喜欢？ 五、拓展延伸 学完这首诗歌后你有什么感受？说说自己的见闻。六、总结全文七、作业超市 1、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 2、和家人说说自己的理想。 3、自由编写诗歌。 板书设计爱什么颜色 碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦 我爱 火红色-朝阳、枫叶、少先队员、 我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军 金色的草地 教学目标 知识与技能 1、会认、会读课文中的生字，积累部分好词好句。2. 继续培养学生自主、合作的学习

9、能力。3. 认识11个生字，写会10个生字。过程与方法 1、发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课生字新词。2、联系上下文理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。情感、态度与价值观：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教学重、难点 重 点 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。难 点 1、蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学课时 2课时 教学方法 三疑三探、自主探究、教具、学具准备：生字卡片、蒲公英的图片 第一课时一、课前5分钟说话练习。读一读在上节课自由编写的诗歌。二、谈话引入，审

10、题质疑。1、板书课题，齐读课题。2、看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。三、初读感知课文内容。1、小声读课文，要求：注意读书姿势生字多读几遍；把不明白的地方画出来。学生自读课文，在读课文中思考课文的内容。2、学习生字新词：3、学生朗读课文，指名读，要求：想哪些地方不明白？4、学生评价读书，并质疑课文内容。四、阅读交流，深化理解，解疑合探1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。2、用自己喜欢的方法读课文。边读边想：我有什么新发现？找出有关段落读一读。读后全班交流。3、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我

11、们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。五、拓展运用。说一说，自己在生活中听说过类似的自然现象。六、课堂小结七、作业超市必做题：1、有感情地朗读课文。 2、认读本课所学生字。选做题 思考：课后第一题实践创新作业：还有哪些自然现象去观察并写下来。第二课时一、课前5分钟说话练习。（提前布置：仔细观察你喜欢的花草树木）说一说你发现了什么。二、导入新课：出示习题：金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）师：金色的草地这篇课文写的是什么呢？三、继续学文，设疑自

12、探1 学生质疑，老师板书有价值的问题。2 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。3自由组合，分小组谈论。4小组汇报学习成果。（1）读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。(2)可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。(3)结合学生的小组汇报。讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后

13、，我和弟弟有什么变化吗？学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。四、质疑再探五、拓展运用 善于观察是个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。学习课文后，让学生谈谈自己的感受。六、课堂小结七、作业超市必做题：1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（ ）住（ ）反（ ）开（ ）弟（ ） 注（ ） 返（ ） 升（ ）2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词： 随意（ ） 引人注目（ ）写反义词：

14、开心（ ） 合 拢（ ）实践题：3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。 板书设计金色的草地 早晨 中午 傍晚 绿色 黄色 绿色随意揪 新发现 最喜欢语文天地（一）教学目标 知识与技能：积累表示颜色的词语，读抄句子。背诵古诗。过程与方法 通过复习、听写背诵等方式让学生掌握需要积累的词语、句子、古诗。情感、态度与价值观：通过“语文天地”的学习各项训练。教育学生不断的积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力。教学重、难点 重 点 理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。难 点 培养学生读中想象的阅读能力。教学课时 2课时 教学方法 自主探究、讨论、小组合作式教具、学具准备 生字卡片、相关图片第一课时课前5分钟说话练习说说自己积累的数字成语、导入新课：二、进行组词练习,区分同音字1教师出示练习中的几组同音字,让学生认读。2引导学生发现这几组字的特点(指名反馈：读音相同，字形字义不同)3 学生自主完成练习。4 集体反馈。5 师生互动，形象记忆，区别这些同音字。6一起读一读。三、 抄一抄，找一找，说一说。1 指名读一读。