人教PEP版六年级上册英语全册精品教学设计文档格式.docx
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教学重点:
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置,并能做回应。
教学难点:
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?
2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?
”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!
教学准备:
人物头饰、单词卡片、教学光盘
教学过程:
Step1:
Warm-up
城市设计师。
同学二人一组,一人边问边摆放建筑,一人自己设计建筑的位置,老师给每个小组一张一样的小纸条,纸条上用英语描述着建筑的位置,同桌小组一边问答,一边讨论位置,看看哪个小组最先将城市建好。
Step2:
Presentation
1.Singthesong“Whereisthehospital?
”,带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let’stalk”部分的背景,并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingformuseumshopandpostoffice.Let’sseewhat'
sgoingon.
播放听力,听第一遍时,跟读录音,模仿听力中的语音语调,做到准备发音,听第二遍时,思考以下问题:
(1)Whereisthemuseumshop?
WhatdoesWuYifanwanttobuy?
(2)Whereisthepostoffice?
Whydoeshewanttofindthepostoffice?
播放第三遍听力,学生回答出提出的问题,并思考对话的大概意思。
3.教师讲解的时候,要将本课时需认读的单词提前讲解。
4.根据所听录音,小组间相互模仿语音对话,并戴上人物头饰,进行情景表演,教师予以点评。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成“Let’stry”部分的听力任务。
WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考:
“Wherearethey?
”“IsGrandpathere?
2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”,如:
Istherea…?
Whereisit?
It’snear/nextto/behind…。
3.课堂小练习。
(1)—Bisthesciencemuseum?
—It’sinfrontofthehospital.
A.What
B.Where
C.When
(2)IwantCgotothecinema.
A.at
B.in
C.to
(3)Agreatmuseum!
B.How
C.Where
(4)It’snextCthepostoffice.
A.in
B.of
Step4:
Homework
1.背诵对话“Let’stalk”部分。
2.自编对话,介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
板书设计:
Unit1:
HowcanIgetthere?
PartA:
Let’stry&
Whereis…?
It’s+方位介词
Iwantto…
Whatagreatmuseum!
教学反思:
本课时复习巩固“询问建筑位置,并能运用方位介词描述具体位置”即“Whereis…”“It’s+方位介词(短语)”,要求学生在口语交际中能灵活运用。
同时,要学会运用“Iwantto…”来表达去某地的目的,以及“Whatagreatmuseum!
”来表示感叹。
学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调,提高自己的口语表达能力。
课时2
Let’slearn&
Makeamapandtalk
1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
2.能够询问某个建筑的位置,并用方位介词来描述位置。
eg:
—Whereisthecinema?
—It'
snexttothebookstore.。
3.能完成“Makeamapandtalk”部分的任务。
4.培养学生在学习过程中合作学习的意识。
2.会运用句型:
”“It'
s+方位介词”来询问和回答目标位置。
能灵活运用所学句型来询问和回答目标位置。
单词卡片、教学光盘
1.播放本单元歌曲“Whereisthehospital?
”大家先跟着一起唱,进入英语课堂学习氛围。
2.我做你说小游戏。
教师拿出道具橡皮和书,根据橡皮和书的位置关系,复习三、四、五年级学习过的方位介词如:
in,on,under,near,beside等。
1.教师出示一张电影院的图片,并问学生“What'
sthis?
”学生回答“It'
sacinema.”以同样的方式教授新单词“sciencemuseum”“postoffice”“bookstore”“cinema”“hospital”。
2.学生开火车读新单词,教师拿出单词卡片教读新单词,并让学生听录音,模仿跟读学习正确的发音和语音语调。
3.教师将这些新单词图片放在一幅图中,并设定好位置关系。
T:
Whereisthecinema?
Ss:
It'
snexttothebookstore.
Where'
sthebookstore?
sinfrontofthesciencemuseum.
同桌效仿例句,根据图片位置关系,灵活运用方位介词询问所要问的目标,然后找小组上来模拟对话。
1.Makeamapandtalk。
小组二人一组,自制地图,设定建筑位置,根据自己所设定的位置,同桌二人之间问答,注意运用句型“Whereis…?
s+方位介词(短语)”。
eg:
pethospital
sciencemuseum
Park
cinema
postoffice
bookstore
S:
Thereisapethospitalinmycity.
Whereisit?
snearthepark.
2.小组间比比记单词。
每组六个人,一人做动作,剩下5个人根据动作说单词,反映应该快和准,比一比哪个小组最优秀,如:
看书动作就是bookstore。
(1)Sciencemuseum
Postoffice
Bookstore
Cinema
Hospital
(2)Thereisapethospitalnexttothepark.(nextto;
betweenover)
(3)Thehospitalisbehindthebookstores.(above;
on;
behind)
(4)Therearetwopostofficesinmycity.
1.将新学单词写在四线三格里。
2.运用所学句型写几个对话,并背下来。
PartA:
Let'
slearn&
sciencemuseumpostofficebookstore
cinemahospital
Whereisthecinema?
It'
本课时主要学习新单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,并能运用句型“Whereis…?
s+方位介词/介词短语”描述某个建筑。
学习的时候要注意方位介词的区分,注意新单词都比较长,教师要教授方法并帮助学生记忆单词。
课时3
1.能、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get”。
2.能在日常交际中用英语询问“某地在哪儿”以及“回答某地的位置”,同时能够询问别人“怎样到达某地”并能回答“到达某地的指令”。
3.能听、说、认、读句型“Whata/an+adj.+物体?
”“Ilike…”“Whereis…?
s+方位介词”。
能听、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get”以及句型“Howcan…getto…”“Turnright/left”“Gostraight.”“Whata/anadj.+物体!
能在日常交际用语中用英语询问怎样到达某地,并能回答到达某地的指令,即:
“Howcan…gettothe…?
”“Turnright/left.”“Gostraight.”。
单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰
Warm-up
1.Singthesong:
“Whereisthehospital?
”一起进入英语学习氛围。
2.教师拿出本课时的单词卡片,学生开火车读单词卡片,并做动作。
3.给出情景图,标出不同建筑的不同位置,教师和学生口语对话:
Whereisthehospital/sciencemuseum/bookstore/cinema/postoffice?
It’s…
1.播放电影《熊出没之夺宝熊兵》,并问学生这个电影有趣吗?
引出单词interesting,教师教读新单词interesting;
教师接着问,“Wha