最新人教版数学二年级下册教案全集100页名师优秀教案Word下载.docx

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提高收集信息和发现数学问题的能力。

教学教具:

挂图

教学过程:

一复习

1、45+3896-2587-3665+14

37+2946+2692-1849+59

2、体育组有32个篮球，15个足球，一共有多少个球,

3、小军有18本故事书，13本科技书,多多少本,

二、创设情景

1、谈话导入:

今年寒假大家一定很开心，说说你们参加了哪些有趣的活动,

2、师:

我们学校的小朋友也集体参加了寒假的游乐活动，待会看看我们能不能发现图中的数学问题。

二、观察主题图，探究新知

1、引导观察:

图中的小朋友可真开心，说说你看到了什么,

师:

他们的游乐项目有看木偶戏、玩跷跷板、丢沙包。

请你从图中选一项活动，用完整的语言把小朋友们参加这项活动的情况编一个小故事说给自己听。

3、师:

请给你讲的小故事提个数学问题，并写在这项活动的旁边。

4、师:

后来丢沙包的有多少人,请大家口算出来。

三、总结:

其余的问题你们会解答吗,其实我们生活中确实存在许多的数学问题，明天我们就继续学习用数学知识来解决这些实际问题。

四、智力冲浪:

数学谜语1、我登上了最高峰。

2、坏了，风筝跑了。

（打一数学名词）五、板书:

第二课时

内容:

解决问题（P5例2）

目标:

1、继续提高学生运用数学知识解决数学问题的能力，发展学生的求异思维。

2、认识小括号，明确使用小括号的必要性和使用方法，学会用小括号列综合算式。

3、利用主题图，对学生进行足球比赛知识和在公共场所自觉遵守公共道德的教育。

重点:

提高学生运用数学知识解决数学问题的能力

了解小括号的作用，学会用小括号列综合算式。

教具:

过程:

一、口算

16—513—88+3730—2424+468*7

30+20—1974—4+123+67—35

二、创设情景、探究新知

1、师:

面包是很多小朋友都喜欢吃的食物，梅花王的厨师正在卖蛋糕呢，我们来看看。

2、从图中你知道了什么,要知道还剩多少个面包，你会计算吗,请你计算在本子上。

（1）54-8=4646-22=24

（2）8+22=3054-30=24

3、

（1）师:

还可以怎样算,8+22=3054-30=24

你能把它们写成一道算式吗,试一试。

（指名口答）

（2）指出应在算式中使用小括号，计算时先算小括号里的。

54-（8+22）

学习算式的读法:

（54减小括号8加22反括号。

）54减去8加22的和。

（4）介绍小括号的知识。

数学里括号是一种运算符号，它的作用是表明运算顺序，小括号是17世纪荷

兰数学家吉拉特开始使用的，小括号表示一在道算式中它里面的计算最先算。

4、图中买面包的人这么多，但图中怎么不显得拥挤呢,

三、应用知识

1、练习一第2、3题

读题后，学生自己解答。

2、练习一第4题

解释主场、客场的意思后，在由学生算出总分。

3、智力冲浪P7第5题

85-（12-7）这道算式你会读吗,读完后请你把他算出来。

四、总结:

这节课你有哪些收获,小括号的作用是什么,

五、板书:

第三课时

解答问题（P8例3）

1、通过观察、分析，引导学生从信息中发现问题，提出问题，提高解决问题的能力。

2、培养学生的求异思维，并在学习中感受到春天大自然的美。

3、让学生通过学习感受到成功的乐趣

重点:

提高学生从信息中发现问题，提出问题，提高解决问题的能力。

发展学生的求异思维。

15+295*743-168*43*4

13+27-826-14+2038-（9+11）

开学那天我们知道南方一个城市的小朋友参加了寒假的集体游乐活动，今天我们来看看跷跷板乐园里的数学问题。

2、请你把这个场面编成小故事，并提个数学问题讲给同桌听。

3、要求跷跷板乐园一共有多少个小朋友，你能算出来吗,独立写在本子上，然后在小

组里把你的想法讨论一下，看哪一组听组员的发言最认真，讨论的效率最高。

4、全班交流。

然后说出你最喜欢的方法，并说出理由。

三、综合应用，巩固新知。

1、做一做

图中有什么,你有什么感受。

请你在小组中编个小故事讲出来。

指名讲，并评出故事大王。

你能提出哪些数学问题,把它写在这页的下面。

2、练习二第1、2题

读题后，独立解答

3、练习二第3题

写出算式，再口答。

4、练习二第4题

独立解答后全班订正。

这节课你有什么收获,有什么遗憾,

五、智力冲浪P11第5题

六、板书:

第二单元表内除法

（一）

单元教学目标:

1（让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2（使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2,6的乘法口诀求商。

3（使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4（结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯

单元教学重点:

除法的含义。

除法算式各部分的名称。

用2-6的乘法口诀求商。

用除法解决简单的实际问题。

单元教学难点:

根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

单元课时安排:

除法的初步认识5课时

用2-6的乘法口诀求商7课时

整理与复习1课时

1、除法的初步认识

平均分、除法的初步认识

1、以生活中常见的每份同样多的实例和活动情景，让学生建立平均分的概念。

2、在建立“平均分”的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

第一课时平均分

教科书第12,14页例1、例2，练习三的第1,3题。

使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。

教具、学具准备:

教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;

按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个?

卡片、20根小棒。

一、准备

1（出示准备春游食品的情境图。

以小精灵聪聪的身份说二

（1）班明天要去春游。

小朋友正忙着准备春游食品呢～我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

2（让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

二、新课

1（例1，引入“平均分”。

谈话:

我们来帮助二

（1）班小朋友准备春游食品好吗,～请各组为二

（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）讨论分配方案。

突出每种食品“应该每份同样多”。

（2）动手分一分。

分好后，请各组推代表展示分配结果。

（3）让学生观察各组为二

（1）班小朋友准备的春游食品，发现:

每份中的各种食品同样多。

说明:

每份分得同样多，叫平均分。

2（巩固“平均分”。

（1）出示教科书第13页“做一做”。

请学生看题，并说一说题意。

特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。

”

（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌检查一下:

是不是分成了5份，每份是不是同样多。

然后，按分的结果填空。

3（尝试平均分物品。

（1）按教科书第14页例2提出:

把15个橘子平均分成5份。

（2）请各组用实物图卡片（或?

卡片）分一分。

（3）交流。

请学生说一说，怎样分的，分的结果。

（4）教师归纳平均分的方法:

把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。

最后，要使每份分得同样多。

4（独立进行平均分。

（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

（2）交流。

请学生说一说，怎样分的。

三、练习

1（练习三的第1题。

（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。

说明:

想怎么插花就怎么插。

最少设计两种插花的方案。

（2）交流。

请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

（3）评价。

让学生相互评价，欣赏自己的作品。

然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

强调:

这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。

2（练习三的第2题。

先让学生独立完成，再组织交流。

3（练习三的第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。

请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。

（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

（3）交流。

请学生说一说分的过程和结果。

四、总结

1（请学生回忆:

这节课学习了什么知识,

2（教师总结:

这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。

要

把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个„„，甚至更多，

最后每份分得同样多。

第二课时平均分

教材15页例3及练习一4-6题。

1、通过活动进一步认识平均分的含义，掌握每几个一份平均分的方法。

2、学会倾听与欣赏别人的发言和方法。

3、通过练习，体会平均分的实质就是每份同样多。

4、通过练习向学生自然渗透爱护动物的教育。

教学重点:

通过小组实际活动及讨论交流，掌握平均分的不同分法及实质。

教学难点:

准确精练表达出自己平均分的过程及结果。

教学准备:

例3挂图，动物面具6个，筷子若干。

学生准备小正方体15个。

一、导入:

同学们，昨天我们已经做好了春游准备，现在就让我们出发吧。

中山公园进门后第一个游乐项目就是划船，你们想玩吗,

二、平均分活动

看，小朋友们多开心啊。

可现在必须先解决一个问题才能安全上船。

什么问题呢,请看图。

（出示挂图）

1、请看图找出问题和条件。

多请几名学生说说条件和问题。

你们能帮他们分一分吗,四人小组讨论交流。

教师巡视。

3、交流汇报

你们是怎样分的,分的结果是什么,

请3-6组学生交流，注意表扬语言清晰的学生，让困难生模仿说。

4、师小结:

每4个人分一份，24人就平均分成了6份。

这样分是平均分吗,为

什么,（每条船都是4人，每份数相同。

）那我们知道了平均分的方法:

可以

（）分，还可以（）分。

三、巩固练习

看图说故事。

我们来演一演这个故事。

谁能扮小熊