小学班级文化建设方案Word下载.docx
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此班训也可作为路队口号。
2、制定“班规”。
“班规”在班主任、辅导员老师的组织下,发动学生共同商讨、制定。
力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行。
3、“三表”上墙。
(作息时间表、课程表、清洁值日表。
)
4、布置“班级特色墙”。
要符合学生年龄特征和心理特征;
主题鲜明,彰显班级个性;
激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识;
经常更新,保持对学生的激励作用。
5、建立“队角”。
“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。
要充分发挥队员的自主能动性,展示队员们的创意,并能体现其育人功能。
每学期主题由大队部定立。
四、各年级班级文化建设、班训主题
一年级:
着眼细节培养习惯二年级:
学会尊重诚实守信
三年级:
富有同情表达善意四年级:
加强责任具备良知
五年级:
为人谦逊做人公正六年级:
善于自律培养公民意识
五、成立班级文化建设领导小组
年级辅导员和全体班主任
六、明确班级文化建设目标
通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风。
七、定位班级文化建设重点
1、抓好学生干部队伍建设。
明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。
2、建立班级规章制度。
要求内容全面,富有激励性。
3、开展班队活动。
要求主题鲜明,目标明确,记录完整。
4、教室美化。
要求美观好看、富于教育意义。
5、黑板报。
要求主题鲜明,排版美观,内容丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏扬积极进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进班级集体的建设。
八、具体工作
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。
班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化,赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的功能,“努力使教室的墙壁也会说话”。
因此,必须做好以下几项工作:
1、班级物质文化建设
教室是师生生活和学习空间。
教室环境的状况直接影响师生的情绪。
一个文明、整洁、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,学习氛围的营造。
当师生走进书香弥漫的一方小天地,会油然升起一种庄严神圣的感觉,内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起,会快乐地遨游在书的海洋中。
因此班主任应该精心布置文化型教室,创设文化氛围。
班级四周的布置应有讲究。
如,干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌,丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等,让教室的每一样东西都好象能说话。
在这样的这样的教室里,师生总会被这浓浓的文化气息所感染,自然而然地想要在其间学点什么,做点什么。
2、班级制度文化建设
在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。
班级制度,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。
这也是一种文化形态。
从文化学来审视班级制度,不断赋予制度以文化色彩,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌,价值观念等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。
这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。
班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。
班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。
班级公约具有权威性,是每一个人自我监督和规范的准则。
班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙,并要求能时刻铭记在心。
制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。
班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去,这样的班级班风不会长进。
因此,在班级内绝不应当有特殊的人物或团体,或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。
同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例,有合理的监督机制。
班主任应是制度实施的重要监督人,在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。
每月可评选最佳表现奖。
每月至少一次班干会议,统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。
这样的素材极具说服力,对于应当的处罚,学生便能更好地接受。
3、班级精神文化建设
学生大部分时间是在班集体中度过的。
班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。
因此一个良好的班集体,对学生产生着潜移默化的作用。
班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映,是班级文化的核心。
班级成员的自我规范除了制度的监督外,班级精神更是一种无形的约束。
它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感。
班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。
以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。
让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家,是我们班共同的努力方向。
咀头小学班级文化建设评分标准
评比标准
分值
得分
实用性
1、内容符合教育教学需要,注重教育性。
2、师生共同设计,共同参与,注重学生能力的培养。
3、符合学生年龄特点。
30分
丰富性
1、内容覆盖面广。
2、栏目设置全面、丰富。
3、充分、合理地利用教室空间。
10分
美观性
1、色彩搭配协调。
2、栏目外观设计活泼、美观。
3、剪裁精致,张贴整齐。
20分
创新性
1、主题、内容富有新意。
2、栏目设置新颖。
整体性
1、教室整体布置协调一致。
2、整体设计体现班级特色,彰显班级文化内涵。
总得分
综合性评价:
评委签名:
2014-2015学年
一、指导思想:
班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。
结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容,以及校班级德育、少先队,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。
大胆而有创意地建设好班级文化。
二、班级文化的建设目标和重点工作。
1、确定班级文化建设小组名单:
组长:
班长、中队长,副组长:
各班委,组员:
全体同学,指导:
班主任,任课老师
2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。
创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。
三、班级文化具体实施方案
1、班级硬环境建设。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。
它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。
因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。
同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。
让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。
(1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。
卫生角:
干净,整洁的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生提供良好的学习环境,因此保持教室整洁尤为重要。
在教室后面开辟一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;
同时由学生收集生活中的健康小知识,贴于墙上,并定期根据季节更换,使每位同学都能够及时了解到健康知识,更好地关注自己的身体健康。
争章角:
在宣传栏右侧设争章角,每月评选一次,由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团,对每位同学进行公正,合理的评选。
图书角:
书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的知识,开阔视野,班级构建了图书角,由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物,归类摆放,从而方便学生借阅图书,更好地扩充他们的知识量。
(2)布置班级宣传栏。
每月根据学校主题,认真制作主题鲜明的手抄报,电脑报等,精心布置班级宣传栏。
(3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园,在这个园地里,学生可以发挥创造,展现个性,将自己最得意的作品展示出来,可以是美术作品、感悟日记,体验心得、读书笔记,书法,或者摄影作品等,既能培养学生的创造能力,也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺,看到他人的优秀,以更谦虚的态度,更严格的要求要求自己,同时,特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
(4)室外环境布置。
结合本班特色文化的主题“拼搏向上,成就梦想”,要求每位同学写下自己的学习计划,奋斗目标,未来理想,用自己的才智,创意认真布置各人档案袋,将其张贴于教室外墙壁,希望每一位同学都能根据自己的计划,拿出好的表现,同时定期进行学习情况小结,合理调整自己的档案袋,起到督促作用。
(5)创设“动脑筋”角,由学生将学习中遇到的难题,智力题张贴在上面,全班一起动脑解决,让学生在学习书本知识之余,也能接触一些难题,开发思维,培养学生钻研精神。
2.班级精神文化建设。
为进一步增强学生学习动力,提高学习能力,本班开展了“拼搏向上,成就梦想”班级文化活动,结合毕业班的特点,通过制定班级公约,自主管理,建立奖励机制等方式,让同学们更加明确自己的理想,在学习上激发更大的热情,为现在的学习注入更大的动力,使整个班级形成积极向上的良好学风,团结一致,为同一个理想努力奋斗.
(1)制订班级公约
班级公约是全班共同遵守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。
班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。
因此,在制订班级公约时,要激励每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建设,再通过全班民主表决形成定案,这样获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行,从而促使学生进行自主管理。
(2)让学生自主管理
让学生在班集体中充当主人角色,树立主人翁的意识,关心爱护集体的荣誉,并在学生中实行自主管理制度:
同学的文明礼仪,学生自主督促;
班级图书角,学生自己管理;
班级卫生角,学生自己整理;
班级宣传栏,学生自主布置;
班级纪律、卫生,学生自己